游戲·學(xué)習(xí)·發(fā)展

周曉叢

摘?要 如何促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展？本文以幼兒園區(qū)角游戲的有效開展為例，介紹了區(qū)角游戲活動(dòng)開展的目標(biāo)和實(shí)踐過程——目標(biāo)明確、氛圍營(yíng)造、規(guī)則制定、區(qū)域多樣、價(jià)值彰顯，介紹了其對(duì)于塑造促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的積極意義。

關(guān)鍵詞 區(qū)角;目標(biāo);氛圍;規(guī)則;區(qū)域;價(jià)值

中圖分類號(hào)：N945.11，2，D814.1，B018 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）01-0032-01

幼兒園作為孩子成長(zhǎng)過程中一個(gè)重要學(xué)習(xí)階段，以促進(jìn)幼兒的身心和諧、健康發(fā)展為目標(biāo)，以幼兒習(xí)慣的塑造、學(xué)習(xí)規(guī)則的培養(yǎng)為重點(diǎn)。而區(qū)角游戲的開展，益于幼兒在游戲中學(xué)習(xí)規(guī)則、遵守規(guī)則，實(shí)踐玩中學(xué)、學(xué)中長(zhǎng)的理念，這樣對(duì)于幼兒以后融入社會(huì)發(fā)展大有裨益。

一、幼兒園區(qū)角游戲的理念和目標(biāo)

區(qū)角游戲主要以適宜性原則、發(fā)展性原則等為指導(dǎo)，以促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)、發(fā)展，通過在游戲區(qū)組織開展某種特定的活動(dòng)，如益智區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、表演游戲區(qū)等，讓幼兒從中學(xué)習(xí)、遵守游戲的規(guī)則知識(shí)，來塑造幼兒多方面的能力，在游戲娛樂中不斷地汲取學(xué)習(xí)養(yǎng)料，來更好更快地促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

以中班的區(qū)角游戲活動(dòng)“有趣的泡泡”開展為例，來提升幼兒的科學(xué)性、智力和身體等方面的發(fā)展。教師先讓幼兒吹調(diào)制好的泡泡水，接著讓幼兒圍成一圈，依次往五個(gè)杯子里倒清水，讓五位幼兒分別往五個(gè)杯子里注入：可樂、糖、鹽、洗衣液和洗潔精，調(diào)制成可樂水、糖水、鹽水、洗衣液水、洗潔精水，讓幼兒通過自身的吹試實(shí)驗(yàn)，來檢驗(yàn)?zāi)囊环N調(diào)制液可以吹出泡泡。用科學(xué)探索的方式將學(xué)習(xí)、生活中的游戲很好地展示。

二、幼兒園區(qū)角游戲的實(shí)踐與探索

（一）有的放矢：明確游戲目標(biāo)

區(qū)角游戲活動(dòng)的開展應(yīng)遵循幼兒成長(zhǎng)的身心規(guī)律，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)需要積極制定有益于促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的游戲活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)主要從培養(yǎng)幼兒的興致、激發(fā)幼兒活動(dòng)的愿望、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂、促進(jìn)身心發(fā)展、發(fā)展幼兒能力等方面來進(jìn)行綜合考慮、制定，通過游戲來實(shí)踐目標(biāo)、檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。

如在幼兒大班開展音樂區(qū)角游戲活動(dòng)“快樂的腳步”時(shí)，教師考慮大班幼兒具有一定的表現(xiàn)能力和思考能力，在設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)主要從以下幾個(gè)方面來考慮：幼兒在游戲中復(fù)習(xí)跑跳步、前踢和后踢步;培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展其表現(xiàn)能力;能自己編創(chuàng)具有一定意義的快樂舞蹈動(dòng)作，這樣來引領(lǐng)區(qū)角游戲活動(dòng)“快樂的腳步”的有效開展。

（二）盡顯天性：營(yíng)造游戲氛圍

區(qū)角游戲活動(dòng)主要讓幼兒開展自己操作為主的活動(dòng)，所以為了有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情，教師首先應(yīng)從營(yíng)造輕松愉悅的游戲氛圍入手，包括活動(dòng)場(chǎng)景的布置，活動(dòng)環(huán)境的選取，有益于刺激幼兒的視覺、聽覺功能，活動(dòng)道具的選取等方面，讓幼兒在充滿歡快、愉悅的氛圍中進(jìn)行自主活動(dòng)。讓他們?cè)诒M顯幼兒多種天性同時(shí)，為其健康成長(zhǎng)提供了有益的條件。

（三）引領(lǐng)成長(zhǎng)：明確游戲規(guī)則

若要保障區(qū)角游戲的順利進(jìn)行，制定和遵守游戲規(guī)則是相當(dāng)必要的。游戲規(guī)則的制定主要考慮游戲的目標(biāo)、幼兒的實(shí)際狀況兩個(gè)方面。教師應(yīng)針對(duì)不同類型的區(qū)角游戲，制定相應(yīng)的規(guī)則要求，通過多種方式進(jìn)行提示，如人數(shù)提示、操作提示等，讓幼兒知曉。教師應(yīng)在活動(dòng)開展的過程中，教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注幼兒對(duì)規(guī)則的遵守狀況，在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行指正，來實(shí)踐規(guī)則對(duì)幼兒的成長(zhǎng)引領(lǐng)的必要性。

如開展游戲活動(dòng)“有趣的單雙數(shù)”時(shí)，教師在游戲規(guī)則制定時(shí)，強(qiáng)調(diào)每一位幼兒只可以抓一小把花片;在進(jìn)行游戲找朋友時(shí)，應(yīng)2個(gè)2個(gè)做好朋友。在鞏固單雙數(shù)環(huán)節(jié)的設(shè)定中，強(qiáng)調(diào)幼兒依據(jù)教師提示做相應(yīng)動(dòng)作：念雙數(shù)時(shí)用雙手抱住手臂，念單數(shù)時(shí)將頭埋在膝蓋上，讓幼兒明確規(guī)則、遵守規(guī)則。這樣既訓(xùn)練了幼兒的反應(yīng)能力，也讓幼兒自身更好地了解了單雙數(shù)。

（四）塑造個(gè)性：豐富游戲區(qū)域

對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，是幼兒教育的宗旨。教師圍繞這個(gè)目標(biāo)開展游戲區(qū)角活動(dòng)時(shí)，從幼兒心理出發(fā)，積極創(chuàng)設(shè)諸多不同形式的區(qū)域活動(dòng)，如美工區(qū)、科學(xué)探索區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)、娃娃家等，讓幼兒通過多種區(qū)間活動(dòng)來積極展示自己，在玩中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中玩，從而在實(shí)踐中促進(jìn)幼兒多方面發(fā)展的目標(biāo)訴求。

以幼兒園小班的區(qū)間游戲活動(dòng)“找朋友”為例，教師引導(dǎo)幼兒圍坐在一起，和老師一起邊打節(jié)奏邊唱歌，讓幼兒理解“朋友”一詞的含義。此時(shí)需要幼兒用行動(dòng)大膽地表現(xiàn)出來，教師鼓勵(lì)幼兒在唱到歌詞“親一親、抱一抱”時(shí)，兩個(gè)好朋友抱一起、臉貼臉。這樣在這個(gè)初級(jí)小社會(huì)——區(qū)角游戲中培養(yǎng)了幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度行為，促進(jìn)其個(gè)性健康發(fā)展。

（五）促進(jìn)發(fā)展：彰顯游戲價(jià)值

幼兒教育階段，主要圍繞推動(dòng)幼兒健康、社會(huì)性認(rèn)知、語(yǔ)言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要，積極開展相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐表明，區(qū)角游戲活動(dòng)作為幼兒教育階段的活動(dòng)類型，它能有效地實(shí)踐“游戲·學(xué)習(xí)·發(fā)展融合理念”，即通過區(qū)域活動(dòng)，在給予幼兒充分動(dòng)手、思考、合作的同時(shí)，能有效激發(fā)幼兒豐富的想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

以中班語(yǔ)言游戲區(qū)角活動(dòng)“別生氣”學(xué)習(xí)為例，教師先引導(dǎo)幼兒自己閱讀、熟悉故事內(nèi)容。教師提供手指木偶等活動(dòng)材料，引導(dǎo)幼兒在熟知故事情節(jié)的前提下，通過操作指偶表演來講述愛生氣的小狐貍故事，指出小狐貍通過哪些途徑讓自己一次次高興。在開展游戲延伸活動(dòng)——排解不良情緒方法時(shí)，設(shè)計(jì)拳擊區(qū)、美工區(qū)，從而培養(yǎng)了幼兒熱愛生活、做快樂自己的良好情感。

以幼兒為本，積極開展豐富多樣的游戲區(qū)域活動(dòng)，積極展示幼兒的天性，通過玩中學(xué)、學(xué)中玩，在區(qū)角活動(dòng)中將游戲、學(xué)習(xí)、發(fā)展三者有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒身心全面、健康發(fā)展的訴求。