孫士環(huán)
摘 要 拼音在小學(xué)語文教學(xué)中起著極為重要的作用,也是學(xué)生識(shí)字的基礎(chǔ)任務(wù),學(xué)好拼音影響著學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。作為教師,應(yīng)該意識(shí)到小學(xué)語文中拼音的重要意義,從基礎(chǔ)出發(fā),盡管拼音學(xué)習(xí)的過程枯燥乏味,但是教師應(yīng)該努力利用多元化的教學(xué)手段來調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化拼音學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞 小學(xué)語文 教學(xué) 拼音
中圖分類號(hào):G620文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
漢語拼音的學(xué)習(xí)對(duì)我們的一生有著至關(guān)重要的作用,是人們?nèi)粘I?、工作中不可缺少的一把鑰匙。漢語拼音本身比較枯燥,單靠一張嘴死記硬背容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。在小學(xué)語文拼音教學(xué)中,作為教師的我們,應(yīng)積極的從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),合理傳授學(xué)生相關(guān)技能,積極地引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鞏固,全方位的去提高教學(xué)效率。本文中,筆者就簡(jiǎn)單談?wù)勅绾卧谛W(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行有效的拼音教學(xué)。
1創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師,是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在。引發(fā)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好某種知識(shí),掌握某種技能的動(dòng)力,一個(gè)人如果對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,那么他的學(xué)習(xí)就會(huì)在一種愉快的狀態(tài)下進(jìn)行,采取積極主動(dòng)的態(tài)度,學(xué)起來也就會(huì)全神貫注,特別投入,學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生好的效果。對(duì)于小學(xué)拼音教學(xué)來說,教師只有應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,學(xué)生才能更好地積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí),變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,提高學(xué)習(xí)的效率。為此,教學(xué)中,教師應(yīng)充分的結(jié)合學(xué)生的性格、愛好、心理等各方面特點(diǎn),積極地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)情境的方式有許多中,針對(duì)孩子愛玩、愛故事等特點(diǎn),教師可以積極地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)以下幾種教學(xué)情境,引導(dǎo)孩子樂學(xué)。
1.1創(chuàng)設(shè)故事情境
根據(jù)學(xué)生喜歡聽故事、講故事、學(xué)兒歌、背兒歌的心理特點(diǎn)。教學(xué)中,教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,將教學(xué)內(nèi)容滲透在故事情節(jié)之中,積極地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些故事情境,多給孩子講講與拼音有關(guān)的故事,激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲,讓學(xué)生懂得學(xué)會(huì)了漢語拼音,不但可以閱讀有趣的拼音讀物,了解許多沒有看過、聽過的故事,還可以自己編故事,寫故事,從而激發(fā)兒童學(xué)習(xí)拼音的強(qiáng)烈興趣。把知識(shí)化為生動(dòng)有趣的故事,能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,使他們?cè)谡麄€(gè)學(xué)習(xí)過程中全身心地投入,得到事半功倍的教學(xué)效果。
1.2創(chuàng)設(shè)游戲情境
愛游戲是孩子的天性,處于幼童期的孩子,是十分活潑好動(dòng)的,單靠圖片和活動(dòng)教具學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的。以此,教學(xué)中,教師還應(yīng)針對(duì)其愛游戲的天性特點(diǎn),積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲情境,引導(dǎo)學(xué)生通過游戲,能更好的實(shí)現(xiàn)自主的動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,加深記憶。 例如,“摘水果讀字詞游戲”:準(zhǔn)備一些教學(xué)卡片,卡片的一面繪有“桃子、李子、葡萄、草薄、橘子”等圖形,另一面標(biāo)有這些水果字詞的拼音。游戲中有圖案的一面對(duì)著學(xué)生,要求抽到卡片的學(xué)生按照拼音讀出卡片背面的字詞,若讀正確,則可將卡片送給其他同學(xué),若讀法錯(cuò)誤,則將卡片還給老師。這樣,在有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性也極高,能起到寓教于樂的重要作用。
2教給學(xué)生拼寫技巧,養(yǎng)成良好習(xí)慣
美國著名教育家布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為:“教學(xué)質(zhì)量的要求是如何向?qū)W生提供線索或指導(dǎo)。”為了追求課堂教學(xué)效率,我們要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。小學(xué)語拼音教學(xué),重在音節(jié)拼寫環(huán)節(jié)的教學(xué),音節(jié)是最自然的語言單位,一般情況下由聲母、韻母和聲調(diào)組成。教學(xué)中,教師要合理的傳授學(xué)生相關(guān)音節(jié)的拼寫技巧,指導(dǎo)學(xué)生按拼音基本筆畫、聲母、韻母、聲調(diào)的順序訓(xùn)練指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)、書寫格式,養(yǎng)成良好習(xí)慣。另外,教師還要傳授學(xué)生一些基本的拼寫規(guī)則,根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征,可采用自編兒歌、口訣等教學(xué)方法讓學(xué)生輕松愉快地記住拼寫規(guī)則并能運(yùn)用自如。最后,教師還要讓學(xué)生動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,要求學(xué)生大膽而大聲。每次朗讀前,多聽聽標(biāo)準(zhǔn)的錄音,看看口型,注意語音、語調(diào),再大聲朗讀,重復(fù)練習(xí)多次,直到滿意為止,使學(xué)生不斷的在聽的過程中掌握發(fā)音技巧,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)音能力,提高教學(xué)效率。
3引導(dǎo)學(xué)生展開練習(xí),鞏固提高
小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑,也應(yīng)是語文實(shí)踐?!毙W(xué)語文拼音教學(xué)也是如此。無論采用什么樣的教學(xué)模式,多么生動(dòng)、活躍的課堂教學(xué)傳授學(xué)生知識(shí),也無論傳授學(xué)生什么樣的技能,都需要學(xué)生親自動(dòng)手去練習(xí)鞏固。只有這樣,才能加深學(xué)生理解鞏固,使學(xué)生牢牢的記住。為此,教學(xué)中,教師在注重傳授學(xué)生新知識(shí),教給學(xué)生新技能的同時(shí),教師還應(yīng)給學(xué)生充足的時(shí)間,積極地組織學(xué)生開展多途徑,多方式的練習(xí),讓他們反復(fù)讀讀寫寫,以便于學(xué)生能更好的實(shí)現(xiàn)鞏固、掌握、提高。 例如,在拼音全部教授完以后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生試著用拼音來練習(xí)組詞,造句的練習(xí)。一開始可先用拼音來試著寫詞語,待熟練之后,讓學(xué)生用口頭說一句完整的話,再用拼音寫下來。這樣,經(jīng)過長期的堅(jiān)持練習(xí)積累,學(xué)生會(huì)漸漸的掌握好拼音的基本音節(jié),字母的寫法,促使學(xué)生在全面把握拼音的同時(shí), 也能使學(xué)生在通過拼音去認(rèn)讀字詞能力的提高,有效的為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ), 教學(xué)效率得到實(shí)質(zhì)性的提高。
4總結(jié)
學(xué)好漢語拼音是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文最為關(guān)鍵的一步,教師只有采取行之有效的教學(xué)策略,才能夠更好地掌握漢語拼音,為后面的字詞、閱讀及寫作教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,教學(xué)中,教師應(yīng)積極的總結(jié)教學(xué)方式,不斷探究創(chuàng)新,使之更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)。