淺談高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改進(jìn)措施

常猛

摘 要 計(jì)算機(jī)專業(yè)是我國高職教育體系的重要組成部分，并且在計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)發(fā)展的推動下，高職院校計(jì)算機(jī)教育模式需要進(jìn)行進(jìn)一步的模式創(chuàng)新和手段優(yōu)化，幫助培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)高的新時代計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，為社會發(fā)展提供助力。但是，現(xiàn)目前我國高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)仍然存在一定的問題，因此，本文圍繞高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改進(jìn)這一話題進(jìn)行闡述分析，希望對有關(guān)教育工作者有所幫助。

關(guān)鍵詞 高職院校 計(jì)算機(jī)教學(xué) 改進(jìn)措施

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

作為高職教育中的重要組成部分，計(jì)算機(jī)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生邏輯思維水平的提升意義重大，老師在實(shí)踐教學(xué)之前必須要做好充分的準(zhǔn)備工作，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)策略和教學(xué)方向，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣開展針對性的教學(xué)實(shí)踐活動，保障學(xué)生能夠意識到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的樂趣和精髓，從而在老師的引導(dǎo)之下掌握計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的核心要求，實(shí)現(xiàn)個人專業(yè)能力和水平的穩(wěn)定提升。

1高職計(jì)算機(jī)教育發(fā)展

根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》以及《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》，我國高職院校需要對教育教學(xué)的改革發(fā)展做出更加詳細(xì)的發(fā)展規(guī)劃，從社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治建設(shè)和教育發(fā)展的角度著手，以戰(zhàn)略眼光、現(xiàn)代理念以及國際視野來改革創(chuàng)新我國的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式。

對于計(jì)算機(jī)專業(yè)而言，高職院校職業(yè)教育體系雖然在不斷的優(yōu)化升級中，已經(jīng)在教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量等方面取得了較為顯著的成績，但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，仍然需要通過教學(xué)手段、教學(xué)模式的革新，促使計(jì)算機(jī)專業(yè)教育能夠適應(yīng)時代的發(fā)展趨勢。針對我國職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)信息獲取和更新較為緩慢的情況，需要通過改革創(chuàng)新的方式，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，縮小城鄉(xiāng)間學(xué)校教育水平差距，注重學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)，將單一的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣虒W(xué)形式，促使學(xué)生能夠得到個性化的教學(xué)培養(yǎng)，全面激發(fā)學(xué)生潛力，豐富高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)資源，提升其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

2高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改進(jìn)的目標(biāo)

高職院校的主要教育目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能，不過在新的教育形勢下，這種目標(biāo)有了一些改進(jìn)，雖然仍以技能培養(yǎng)為主，但是卻加入了新知識接受能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生的綜合能力有了更高的要求。所以在實(shí)際的教學(xué)改革中，學(xué)校和教師要從課程的深度和廣度兩方面進(jìn)行拓展，對學(xué)生提出更高的要求，不再是以往單純的理論或者技能教學(xué)培養(yǎng)，在基礎(chǔ)課程教學(xué)的前提下，還要對學(xué)生的思維能力以及實(shí)踐能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，以便讓學(xué)生成為一個可持續(xù)發(fā)展的人才。

另外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還要求學(xué)生熟悉一定的通信原理，在課堂學(xué)習(xí)中要對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成和體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行充分學(xué)習(xí)，對網(wǎng)絡(luò)層的功能要加以熟記，并對相關(guān)技術(shù)應(yīng)用技能加強(qiáng)練習(xí)，以此為教學(xué)改革奠定良好的基礎(chǔ)。

3高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改進(jìn)的原則

3.1尊重主體

在教學(xué)改革中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，教學(xué)活動要從學(xué)生的角度出發(fā)。為此，在授課中，教師要堅(jiān)持人本教育理念，尊重學(xué)生的個性差異，能夠根據(jù)實(shí)際情況，合理進(jìn)行因材施教，以滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)的需求。

3.2全面育人

新時期的教育環(huán)境對學(xué)生的要求更高，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，因此，在教學(xué)改革中，教師要根據(jù)社會的新需求，對學(xué)生展開全方位的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與技能，還要重視學(xué)生的公關(guān)能力、專業(yè)能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)，并讓學(xué)生的道德和職業(yè)素養(yǎng)得到有效提升。

3.3職業(yè)適應(yīng)

高職院校的職業(yè)特點(diǎn)非常突出，在教學(xué)改革中也要牢記職業(yè)適應(yīng)的原則，將學(xué)生的職業(yè)發(fā)展作為改革的主要目標(biāo)。教師在課改中要增設(shè)專業(yè)實(shí)踐活動，讓學(xué)生及時將所學(xué)的知識與技能加以應(yīng)用，獲得較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力，增強(qiáng)操作經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力。學(xué)校還應(yīng)該深化與優(yōu)秀企業(yè)的合作，建設(shè)更加具有實(shí)踐性能的實(shí)訓(xùn)基地，提高學(xué)生的崗位就職能力。

4高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題

4.1學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較差

在新的時代背景之下，我國的計(jì)算機(jī)行業(yè)實(shí)現(xiàn)了快速的發(fā)展，社會各界對該專業(yè)人才的要求越來越高。從目前來看，許多高職院校結(jié)合時代發(fā)展和變革的趨勢不斷的擴(kuò)招計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，盡管這種教學(xué)實(shí)踐形式能夠有效的緩解社會對勞動力的需求壓力，但是學(xué)生綜合素養(yǎng)卻呈現(xiàn)不斷下降的趨勢。計(jì)算機(jī)專業(yè)門檻相對較低，學(xué)生的基礎(chǔ)知識相對比較薄弱，另外學(xué)術(shù)界和理論界在對目前的高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析和研究時提出，學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊，在教學(xué)實(shí)踐時，老師沒有嚴(yán)格按照學(xué)生的個性化發(fā)展需求進(jìn)行針對性的教學(xué)實(shí)踐，直接以簡單一刀切的形式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣。

4.2教學(xué)師資力量薄弱

盡管我國素質(zhì)教育名校強(qiáng)調(diào)學(xué)生才是學(xué)習(xí)過程中的主體，老師需要扮演引導(dǎo)者和組織者的角色，但是對于計(jì)算機(jī)教學(xué)來說學(xué)習(xí)的難度偏高，對學(xué)生的動手實(shí)踐操作能力提出了一定的要求，因此老師的引導(dǎo)必不可少。高職院校計(jì)算機(jī)教師的師資力量相對比較薄弱，有一部分老師為中初級職稱，自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平不符合社會發(fā)展的實(shí)質(zhì)需求，最終導(dǎo)致學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率呈現(xiàn)不斷下降的趨勢。

4.3教學(xué)環(huán)境較差

學(xué)校的教學(xué)環(huán)境會直接影響學(xué)生的參與積極性以及教學(xué)質(zhì)量，高職院校在我國的起步較晚，發(fā)展速度較慢，實(shí)際的教學(xué)設(shè)施相對比較陳舊，難以滿足教學(xué)目標(biāo)的核心發(fā)展需求。另外在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用率和普及率越來越高，傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)施難以滿足教學(xué)改革的核心發(fā)展需求，無法在第一時間吸引學(xué)生的注意力并調(diào)動學(xué)生的參與積極性，最終導(dǎo)致學(xué)生的課堂教學(xué)效率不容樂觀。

5高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的改進(jìn)策略

為了有效的避免上文之中所存在的各類不足，更好的體現(xiàn)新時代改革背景之下計(jì)算機(jī)教學(xué)的作用及優(yōu)勢，高職院校的計(jì)算機(jī)老師必須要將理論分析與實(shí)踐研究相結(jié)合，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)策略和教學(xué)方向，針對目前計(jì)算機(jī)教學(xué)中所存在的各類問題，著眼于計(jì)算機(jī)事業(yè)發(fā)展的時代需求真正的培養(yǎng)出復(fù)合型的專業(yè)性人才。

5.1優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

首先，高職院校需要注重教學(xué)文化氛圍的營造，優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)質(zhì)量的提升提供更多的依據(jù)。其中硬件環(huán)境的優(yōu)化極為關(guān)鍵，計(jì)算機(jī)專業(yè)對硬件設(shè)施提出了一定的要求，學(xué)校需要加大對目前教育教學(xué)設(shè)施的投入，積極引進(jìn)最新、最前沿的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和設(shè)備，關(guān)注多媒體及機(jī)房的應(yīng)用以及設(shè)備完善，以此來保障學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在個人學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)之下主動的與老師進(jìn)行互動，從而對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生濃厚的興趣。其次學(xué)校還需要注重軟實(shí)力的建設(shè)，關(guān)注師資力量的提升，為教師的后期提升及培訓(xùn)提供更多的機(jī)遇，從整體上保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

5.2制定合理的教學(xué)規(guī)劃

與其他學(xué)科相比，計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性比較強(qiáng)，所涉及的內(nèi)容和形式比較復(fù)雜，因此老師必須要注重前期的規(guī)劃，明確教學(xué)大綱的核心要求，結(jié)合具體的教學(xué)要求及條件進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。老師在課堂教學(xué)實(shí)踐之前首先需要制定合理的教學(xué)大綱，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，了解計(jì)算機(jī)專業(yè)老師在教學(xué)實(shí)踐過程中的真實(shí)狀態(tài)，以此來制定不同階段的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)要求，真正的實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)活動的正常開展，從人力上提高教學(xué)資源的使用效率和水平，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)之下掌握該專業(yè)的學(xué)習(xí)技能，實(shí)現(xiàn)個人計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和水平的提升。

5.3提升教師教學(xué)專業(yè)水平質(zhì)量

在計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐的過程中，教師扮演著指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色，教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)理念會對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，為了充分的體現(xiàn)教師的作用，學(xué)校需要關(guān)注教師教學(xué)專業(yè)水平和質(zhì)量的提升，積極的引進(jìn)一批高質(zhì)量的人才，了解目前教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件，保證教師能夠在教學(xué)實(shí)踐的過程之中主動與學(xué)生進(jìn)行互動。另外，學(xué)校還需要注重教師招聘環(huán)節(jié)的嚴(yán)格把關(guān)，從源頭上保證教學(xué)質(zhì)量，真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的合理利用，讓學(xué)生在一個更加自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍之下實(shí)現(xiàn)良性成長和發(fā)展，對于教師個人來說則需要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

6結(jié)束語

高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改進(jìn)是一個長期性的過程，需要投入更多的時間和精力，學(xué)校老師必須要加強(qiáng)合作，關(guān)注不同教學(xué)改革策略的使用技巧和要求，從整體上實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和水平的提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳玉珍，劉奇付.高職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐[J].無線互聯(lián)科技，2018，15（07）：87-88.

[2] 程琳，湯淑紅，惠青山.信息化背景下的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革分析[J].中國高新區(qū)，2018（01）：70.

[3] 余琳睆.試論新時期高職計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革[J].才智，2017（35）：52.

[4] 薛文琦.微課理念下高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的改革與探索[J].漢字文化，2017（23）：74-75.

[5] 陳長印.淺論技能競賽對高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革的作用[J].科技視界，2017（30）：71+81.