字條的力量

顏士州

兒子諾諾今年六歲，剛上大班，聰明又淘氣，脾氣有些急。他媽媽春節(jié)后隨醫(yī)療隊(duì)支援武漢，只有我跟他宅在家里。我脾氣也急躁，父子倆常常發(fā)生沖突。

帶孩子確實(shí)是個(gè)苦差事，我不知道孩子這幾年是怎么長(zhǎng)大的。你瞧，這幾天看到他一而再再而三地犯錯(cuò)誤，我忍不住跟他叫嚷起來(lái)?？吹剿跐嵃椎膲γ媪粝潞谑钟?，我訓(xùn)斥他：“你怎么這么討厭？是不是想挨揍？”我在陽(yáng)臺(tái)看書(shū)曬太陽(yáng)，他一把把我手里的書(shū)搶走，氣得我大吼：“你再調(diào)皮，小心我揍你?！北M管沒(méi)有升級(jí)到動(dòng)手，但我鐵青的臉色、憤怒的眼神足以讓他膽戰(zhàn)心驚。

我每次發(fā)火后，孩子不是哭得淚流滿面，就是呆呆地站在一旁半天才一個(gè)人去玩玩具。我感覺(jué)到他眼神里的絲絲憂傷，想起自己天真爛漫的童年生活，有些于心不忍。我知道這樣訓(xùn)斥孩子，會(huì)傷害他的自尊心，而且時(shí)間長(zhǎng)了也沒(méi)什么效果，反而會(huì)讓他越來(lái)越叛逆，可我沒(méi)別的辦法。

好不容易熬過(guò)一個(gè)星期，那天父母打來(lái)電話說(shuō)想孫子了，讓我們過(guò)去。諾諾一直被關(guān)在家里，早就想出去了，現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)要去爺爺奶奶家，非常高興。到了奶奶家，諾諾開(kāi)始玩得很開(kāi)心，可是時(shí)間長(zhǎng)了，不是要這就是要那，仗著爺爺奶奶寵他，非要玩撲克牌。爺爺找了半天，怎么也找不到撲克牌。諾諾開(kāi)始鬧起來(lái)，非要爺爺去給他買(mǎi)，否則就不吃飯。要是平時(shí)，出小區(qū)去外面的小商店買(mǎi)，也就幾分鐘時(shí)間?？稍谶@非常時(shí)期，街上大部分店鋪關(guān)門(mén)，到哪里去買(mǎi)？我強(qiáng)忍著怒氣，急速想著對(duì)策。這時(shí)，我無(wú)意間看到沙發(fā)上有一支鉛筆，忽然靈機(jī)一動(dòng)，找來(lái)一張紙，用鉛筆在上面寫(xiě)：“諾諾，你是一個(gè)聽(tīng)話的孩子，聽(tīng)話的孩子是不會(huì)麻煩大人的?！睂?xiě)好字條，我不聲不響地遞到他手里。

諾諾接過(guò)字條，瞥了一眼，哭聲漸漸地小了。過(guò)了一會(huì)兒，他對(duì)奶奶說(shuō)：“我看動(dòng)畫(huà)片?！闭f(shuō)著跑到電視機(jī)前，手拿遙控器調(diào)起頻道，專心致志看起動(dòng)畫(huà)片來(lái)。爺爺覺(jué)得好奇：“爸爸給你寫(xiě)了什么呀？”諾諾不回答，半天才說(shuō)了一句：“不給你看。”不知道孩子看了那張字條心里是怎么想的，反正我沒(méi)想到那張字條竟然帶來(lái)了意想不到的效果。我思索良久，或許這就是我和孩子有效溝通的方式，不需要太多語(yǔ)言，卻能讓他感受到語(yǔ)言的力量。事后，我也沒(méi)有嘮叨一句。孩子要留在爺爺家住幾天，我臨走時(shí)又給他留下一張字條：“諾諾，你今天的表現(xiàn)非常好，爸爸很喜歡這樣的諾諾！希望你在爺爺家聽(tīng)話。”

從那以后，我感受到了字條的力量，只要遇到問(wèn)題，就給諾諾寫(xiě)一張字條，或鼓勵(lì)，或批評(píng)，都能起到很好的效果。

春節(jié)過(guò)后好長(zhǎng)一段時(shí)間，我用傳遞字條的方式讓我們的父子關(guān)系變得和諧起來(lái)，孩子也變得沉得住氣了。有時(shí)候，他不高興，我只要給他投去一個(gè)眼神，他就能心領(lǐng)神會(huì)。

在這段居家隔離的日子里，通過(guò)和兒子相處，我意識(shí)到，很多時(shí)候，做父母的只要換一種思維方式去教育孩子，或許就能讓親子關(guān)系更加融洽。

【編輯：潘金瑞】