核心素養(yǎng)視域下“兒童畫(huà)創(chuàng)作”教學(xué)路徑研究

吳麗平

摘要：自教育部公布了《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》后，基礎(chǔ)美術(shù)教育正式進(jìn)入了核心素養(yǎng)時(shí)代。如何將“美術(shù)表現(xiàn)”和“創(chuàng)意實(shí)踐”轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)提高幼師生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)呢？文章從一線(xiàn)的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，以培養(yǎng)幼師生“美術(shù)表現(xiàn)”和“創(chuàng)意實(shí)踐”素養(yǎng)為宗旨，具體闡述“兒童畫(huà)創(chuàng)作”課程的實(shí)施過(guò)程。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);兒童畫(huà)創(chuàng)作;教學(xué)路徑

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.03.025

中圖分類(lèi)號(hào)：G420 ????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????????????? ??文章編號(hào)：1671—1580（2020）03—0112—04

幼兒師范院校作為師范教育系列的一個(gè)構(gòu)成部分，師范院校的教師應(yīng)扎根于實(shí)踐，堅(jiān)持將核心素養(yǎng)的目標(biāo)體現(xiàn)到課程教學(xué)中去，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)對(duì)自身的實(shí)踐進(jìn)行反思。核心素養(yǎng)視角下的美術(shù)教師是技能熟練的專(zhuān)家，以“兒童畫(huà)創(chuàng)作”課程教學(xué)為研究對(duì)象，結(jié)合一線(xiàn)美術(shù)教師的教學(xué)實(shí)踐，具體論述“兒童畫(huà)創(chuàng)作”課程的教學(xué)路徑。

一、美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的界定

學(xué)科核心素養(yǎng)采用“特定學(xué)習(xí)方式”，集結(jié)了“最能體現(xiàn)本學(xué)科育人價(jià)值的根本性、關(guān)鍵性要素”?！兑俅菊劽佬g(shù)教育》一書(shū)中，提出了美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)，即：圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解。幼兒師范院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，將“美術(shù)表現(xiàn)”、“創(chuàng)意實(shí)踐”轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)于教學(xué)實(shí)踐中，形成“學(xué)科核心素養(yǎng)本位的美術(shù)教學(xué)”。

美術(shù)表現(xiàn)指運(yùn)用一定的媒介和美術(shù)語(yǔ)言，通過(guò)構(gòu)思與反思，創(chuàng)作具有思想和文化內(nèi)涵的美術(shù)作品，或用來(lái)表達(dá)自己的各種想法與情感。[3]創(chuàng)意實(shí)踐，指運(yùn)用聯(lián)想、想象和變通的方式，進(jìn)行構(gòu)想與生成有創(chuàng)意的意圖，并利用傳統(tǒng)和現(xiàn)代的材料、工具與方法進(jìn)行創(chuàng)造和實(shí)踐。[4]如圖1所示，美術(shù)表現(xiàn)是美術(shù)學(xué)科的本位，“美術(shù)表現(xiàn)”素養(yǎng)是美術(shù)課程要培養(yǎng)的主要核心素養(yǎng)，“創(chuàng)意實(shí)踐”素養(yǎng)是所有學(xué)科，包括美術(shù)學(xué)科均要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。

二、“兒童畫(huà)創(chuàng)作”教學(xué)概述

“兒童畫(huà)創(chuàng)作”是幼兒師范院校繪畫(huà)教學(xué)的重要組成部分，該課程面向?qū)W前教育專(zhuān)業(yè)，屬于專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，也是必修課。課程既側(cè)重繪畫(huà)技巧，更重在創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，兩者并重、相互結(jié)合。幼兒師范院校“兒童畫(huà)創(chuàng)作”教學(xué)，美術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐素養(yǎng)的培養(yǎng)首當(dāng)其沖，在教學(xué)活動(dòng)中，要設(shè)置科學(xué)有效的模塊教學(xué)目標(biāo)，不斷優(yōu)化單元教學(xué)設(shè)計(jì)，以此激發(fā)幼師生的學(xué)習(xí)興趣。

幼師生美術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)，需從結(jié)構(gòu)素描、表現(xiàn)性素描入手，培養(yǎng)她們整體作畫(huà)的造型思維。“兒童畫(huà)創(chuàng)作”的技能訓(xùn)練，以單元為出發(fā)點(diǎn)，是一個(gè)系統(tǒng)化的過(guò)程，具有整體性、階梯性、綜合性?！皟和?huà)創(chuàng)作”教學(xué)，在初始階段側(cè)重培養(yǎng)幼師生的造型能力，過(guò)渡階段側(cè)重學(xué)習(xí)幼兒裝飾色彩基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)通過(guò)寫(xiě)實(shí)色彩的學(xué)習(xí)，提升幼師生的色彩表現(xiàn)力。最終，從兒童畫(huà)創(chuàng)編技能逐步過(guò)渡到創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。根據(jù)創(chuàng)編的主題，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀繪本，取其精華，巧妙組合，掌握創(chuàng)編的基本技能。創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，可從創(chuàng)意美術(shù)的角度，研究創(chuàng)意的傳達(dá)，童趣的體現(xiàn)，重點(diǎn)培養(yǎng)幼師生的創(chuàng)意實(shí)踐素養(yǎng)。

三、核心素養(yǎng)視域下“兒童畫(huà)創(chuàng)作”教法探索

幼師生在“兒童畫(huà)創(chuàng)作”時(shí)，首先要明白創(chuàng)作的本質(zhì)。有創(chuàng)意的構(gòu)思，是創(chuàng)作的前提，并在表現(xiàn)中不斷豐富自己的技法，這就要求她們平時(shí)強(qiáng)化繪畫(huà)基本功，不斷提升對(duì)兒童畫(huà)的認(rèn)知和表現(xiàn)水平。

幼師生美術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)，體現(xiàn)在整體觀察的觀念和習(xí)慣，以聯(lián)想比較的方式，表現(xiàn)整體中的各個(gè)局部和細(xì)節(jié)。通過(guò)視覺(jué)觀察，感受特定對(duì)象的造型、色彩、肌理等形式特征，為進(jìn)一步的表現(xiàn)和創(chuàng)意鋪墊道路。其創(chuàng)作方法如下：

（一）主體形象的表現(xiàn)

主體形象童趣化、生動(dòng)化。首先，我們表現(xiàn)的內(nèi)容是給幼兒看的，在童趣化的造型背景下，可愛(ài)是角色的要求。生動(dòng)化是造型的另一特色，嬰兒的特征頭大身體小，頭和身體的比例是1：2到1：3。很多動(dòng)物本身的造型就符合嬰兒的趣味，圓圓的，常被擬人化地處理，以便突出形象的生動(dòng)性。圖2所刻畫(huà)的形象，可以作為創(chuàng)作時(shí)的主體形象素材。

其次，主體形象是否突出，關(guān)鍵看它在畫(huà)面中所處的位置和大小。圖3，聚精會(huì)神凝望著的小男孩，一眼便知是作品中的主體形象。圖4，運(yùn)動(dòng)中的小男孩和小女孩，形象突出，造型生動(dòng)。主體形象的表現(xiàn)，需在理解的基礎(chǔ)上分解識(shí)記，以便快速掌握主體形的畫(huà)法。

（二）構(gòu)圖要點(diǎn)的設(shè)計(jì)

“兒童畫(huà)創(chuàng)作”重點(diǎn)是把握主體形象、故事內(nèi)容及情節(jié)在畫(huà)面上的構(gòu)成關(guān)系，即把畫(huà)面形象有機(jī)地進(jìn)行布局和構(gòu)圖，恰當(dāng)?shù)匕才胖?、次形象和?gòu)圖中的空間位置、比例、外形特征及相互關(guān)系。

1.畫(huà)面的空間感。兒童畫(huà)普遍采用平面化的構(gòu)成，注重拉開(kāi)遠(yuǎn)、中、近的層次，把握人物大小比例，增強(qiáng)空間感。按照遠(yuǎn)、中、近的空間位置處理形象的大小和主從關(guān)系。中景是安排畫(huà)面主體的位置，處于畫(huà)面的視覺(jué)中心，主角近處的陪襯物要表現(xiàn)得充實(shí)、仔細(xì)，即構(gòu)圖中的近景部分。近景處于畫(huà)面的下部，遠(yuǎn)景可以增加畫(huà)面的層次感，處于畫(huà)面偏上的位置。圖5中，主要人物分別安排大、中、小不同的比例，對(duì)遠(yuǎn)景描繪概括，人物服飾簡(jiǎn)潔，直觀地處理好畫(huà)面的空間關(guān)系。

2.人物間的關(guān)聯(lián)性。構(gòu)圖不但要注重美感，而且要利于內(nèi)容表達(dá)。只有準(zhǔn)確地表達(dá)整幅畫(huà)各個(gè)部分的內(nèi)容，作品才會(huì)顯得完整。主體人物動(dòng)態(tài)、朝向有利于表達(dá)群組人物間的關(guān)聯(lián)，使讀者產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想。一般群組人物可通過(guò)眼神的“對(duì)視”，表現(xiàn)畫(huà)面的關(guān)聯(lián)。因此，認(rèn)真地考慮人物的動(dòng)態(tài)、表情間的關(guān)系，使之符合內(nèi)容需要，在畫(huà)面構(gòu)圖時(shí)顯得尤為重要。

3.構(gòu)成的對(duì)比性