大學(xué)生意識形態(tài)教育的新媒體工作探析

摘要：大學(xué)生意識形態(tài)教育是高校教育工作的重中之重，借助新媒體工作實施和加強意識形態(tài)教育成為高校思想政治教育的必然選擇。相較于傳統(tǒng)形式，新媒體工作既有助于促進大學(xué)生意識形態(tài)教育模式的創(chuàng)新，激發(fā)大學(xué)生意識形態(tài)塑造的自主性，也有助于整合意識形態(tài)教育互動平臺，鞏固意識形態(tài)教育的領(lǐng)導(dǎo)地位，防止新媒體對我國主流意識形態(tài)的沖擊，維護主流意識形態(tài)教育的權(quán)威性，強化意識形態(tài)教育的實效性。為此，高校應(yīng)構(gòu)建大學(xué)生意識形態(tài)教育的新媒體工作平臺，提升大學(xué)生意識形態(tài)教育工作者的新媒體素養(yǎng)，加強對大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)輿情的精準(zhǔn)把控，強化黨對新媒體工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，以實現(xiàn)新媒體工作的主流意識形態(tài)塑造功能。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;意識形態(tài)教育;新媒體工作

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.03.009

中圖分類號： G641???????????????????? 文獻標(biāo)識碼：A???????????????????????????????? 文章編號：1671—1580（2020）03—0044—05

在中西方文化不斷碰撞的今天，各種思想文化交織在一起，特別是新媒體的快速發(fā)展使我國的主流意識形態(tài)地位受到了前所未有的挑戰(zhàn)。大學(xué)生是祖國未來的棟梁之才，是中國社會未來的建設(shè)者和接班人，強化大學(xué)生意識形態(tài)教育工作的研究顯得尤為重要。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中指出：“馬克思主義是科學(xué)理論，具有強大真理力量。馬克思主義指導(dǎo)我們找到了我國革命、建設(shè)、改革的正確道路，給我國社會帶來深刻變革，給中國人民帶來巨大福祉?！盵1]馬克思主義是我們堅定不移的指導(dǎo)思想，必須在意識形態(tài)領(lǐng)域得到鞏固。高校是大學(xué)生意識形態(tài)教育的主要陣地，新媒體工作是大學(xué)生社會主義高校意識形態(tài)教育的重要方式，研究新媒體工作對大學(xué)生意識形態(tài)教育具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、新媒體下大學(xué)生意識形態(tài)教育面臨的現(xiàn)實困境

中共中央總書記習(xí)近平在中央政治局第十二次學(xué)習(xí)時強調(diào)：推動媒體融合發(fā)展、建設(shè)全媒體成為我們面臨的一項緊迫課題。[2]目前新媒體的使用已融入我們?nèi)粘Ｉ钪械姆椒矫婷?，在教育領(lǐng)域中，新媒體的全面發(fā)展為大學(xué)生意識形態(tài)教育提供了新平臺，優(yōu)化了大學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，同時也帶來了外來文化的沖擊，影響了教育工作的開展和權(quán)威樹立，這些現(xiàn)實困境需要我們加以認(rèn)真研究和解決，從而把握輿論的主動權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，在全媒體視域下確保大學(xué)生意識形態(tài)教育安全。

（一）新媒體對大學(xué)生意識形態(tài)教育的主體悖論

傳統(tǒng)意識形態(tài)教育工作的開展以理論灌輸為主，教師的教學(xué)方法單一。在新媒體時代，使用這種教育方式來達到預(yù)期的教育目的存在一定的困難，大學(xué)生意識形態(tài)教育工作開展的難度普遍增加。

截至2018年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模為8.02億，其中學(xué)生群體占比最多，為24.8%，另外受過大學(xué)本科及以上教育的網(wǎng)民占比為10.6%。[3]由此可見，新媒體環(huán)境中的大多用戶都是大學(xué)生，他們是在新媒體時代中較為活躍的群體，網(wǎng)絡(luò)帶給他們的便捷使得他們對新媒體的使用更加頻繁。相比較之下，一些教育工作者對新媒體并不熟悉，對新媒體的相關(guān)知識不夠了解，對新媒體的基本應(yīng)用方法沒有進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這些使得他們對新媒體的實際操作能力不足，從而無法很好地將其運用到教學(xué)過程中。除此之外，大學(xué)生意識形態(tài)教育工作的開展困難還體現(xiàn)以下兩方面。一方面，在新媒體中的互動和評論讓學(xué)生們更喜歡交流探討式的學(xué)習(xí)方式，而傳統(tǒng)的教育方式以老師講授為主，學(xué)生只是被動地接受老師傳達的信息，并沒有主動地思考學(xué)習(xí)，這樣既無法體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，授課效果大打折扣。另一方面，在新媒體時代，大學(xué)生獲取的信息都趨于日?；?、具體化和及時化，而傳統(tǒng)的意識形態(tài)教育過于抽象、宏觀，概念性太強，知識傳播的時效性也難以得到保障，這些都難以勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生對知識的理解和吸收。

（二）新媒體對我國主流意識形態(tài)的多元沖擊

新媒體的發(fā)展促進了多元文化的涌進，給我們的本土文化增添了養(yǎng)分，拓寬了人們的視野，也給我們帶來了許多便捷之處，但是正是由于多元文化包羅萬象的特點，劣質(zhì)思潮難以被篩選出來，潛伏危機也難以防范。

從國外層面來講，隨著中國的國際地位日益提高，中國在世界上也享有較多的話語權(quán)，具有一定的影響力。但西方一些敵對勢力仍然企圖利用新媒體這個隱蔽的“無硝煙戰(zhàn)場”，逐漸向我國滲透資本主義意識形態(tài)，傳播一些非馬克思主義觀念來混淆中國人民的意識形態(tài)。美國前中情局局長艾倫·杜勒斯在幾十年前的講演中就說道：“我們要從青少年抓起，要把主要賭注押在青少年身上，要讓它變質(zhì)、發(fā)霉、腐爛。我們要把他們變成無恥之徒、庸人和世界主義者?！盵4]當(dāng)前西方敵對勢力借助著新媒體技術(shù)不斷地宣傳與我國主流意識形態(tài)相悖的思想意識，企圖從根部“蛀蝕”一個國家和民族的思想堡壘。在這場“戰(zhàn)爭”中，高校大學(xué)生成為主要目標(biāo)，高校也成為“必爭之地”。

從國內(nèi)層面來講，新媒體給大學(xué)生們帶來了一些不容忽視的國內(nèi)的社會矛盾和只顧自身利益的現(xiàn)象，比如“老人跌倒扶不扶”“寧在寶馬車?yán)锟?，不在自行車上笑”等，一些個別事件引發(fā)的“拜金主義”“享樂主義”等會被別有用心的人拿出來放大，這些信息隨著新媒體的發(fā)展傳播到大學(xué)生群體中，對大學(xué)生意識形態(tài)的健康構(gòu)筑帶來了沖擊。

（三）新媒體對主流意識形態(tài)教育權(quán)威的挑戰(zhàn)

中國當(dāng)代主流意識形態(tài)的權(quán)威不僅體現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)且只能以馬克思主義為主導(dǎo)，還體現(xiàn)在其維護和批判社會現(xiàn)實的功能。高校教師是大學(xué)生主流意識形態(tài)教育的工作者，具有傳播正確思想觀念的責(zé)任和義務(wù)，他們作為傳播教育者具有權(quán)威性，傳播的信息也具有不可侵犯的權(quán)威性。但隨著新媒體的發(fā)展，這些權(quán)威性都受到了不同程度的挑戰(zhàn)。

新媒體環(huán)境下，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體、數(shù)字媒體、移動媒體等新媒體接收不同的“聲音”，接收信息的來源增多，這使得中西方文化都能輕易地被學(xué)生獲知。在不同文化的碰撞下，學(xué)生對我國文化的關(guān)注不免會減少，不利于傳統(tǒng)教學(xué)的推進。另外，新媒體平臺也會帶來西方的資本主義文化，這也對學(xué)生造成了不同程度的影響，給大學(xué)生主流意識形態(tài)教育的權(quán)威性帶來了挑戰(zhàn)。

一般來說，當(dāng)社會發(fā)展現(xiàn)狀未滿足意識形態(tài)預(yù)見到的社會發(fā)展趨勢時，意識形態(tài)會對社會現(xiàn)實進行批判，以引導(dǎo)社會的改革和發(fā)展。新媒體的出現(xiàn)和發(fā)展使整個社會乃至整個世界相互聯(lián)系起來，“微博”“抖音”等軟件使我們可以足不出戶看世界，在家就能知道國內(nèi)各地發(fā)生的社會事件。這些很好地體現(xiàn)了新媒體的時效性，但對于時間較為自由富裕的大學(xué)生來說，他們通常是作為“吃瓜群眾”在網(wǎng)絡(luò)上聽風(fēng)就是雨，一不小心還會成為不分青紅皂白亂說一通的“鍵盤俠”，這些都不利于他們良好意識形態(tài)的形成，也給主流意識形態(tài)教育的權(quán)威帶來了挑戰(zhàn)。

二、新媒體工作在大學(xué)生意識形態(tài)教育中的優(yōu)勢體現(xiàn)

由于技術(shù)、設(shè)備的不發(fā)達，傳統(tǒng)媒體傳遞的信息量不豐富、傳遞速度慢、傳播范圍小，人們對于信息的渴求受到限制。新媒體是相對于傳統(tǒng)媒體而言的，是繼報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)。[5]新媒體的普及不僅代表著技術(shù)上的進步，還促進了各個領(lǐng)域的發(fā)展，在教育領(lǐng)域就體現(xiàn)出了獨特的優(yōu)勢。

（一）促進大學(xué)生意識形態(tài)教育的模式創(chuàng)新

所謂模式，就是一種固定的執(zhí)行方式。在高校傳統(tǒng)的意識形態(tài)教育中，所有教育內(nèi)容都是通過各部門聯(lián)合審議而實現(xiàn)的自上而下的單方向灌輸模式，新媒體工作的出現(xiàn)，在立足于社會現(xiàn)實的基礎(chǔ)上加強了線上線下的合作，創(chuàng)新了意識形態(tài)教育模式。

新媒體使大學(xué)生意識形態(tài)教育從“一對多”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸鄬Χ唷?。在新媒體環(huán)境中，大學(xué)生從被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者，模式的轉(zhuǎn)變使得他們獲取信息的渠道變得多元化，在一定程度上擺脫了單一請教任課老師的局面。從高校大學(xué)生意識形態(tài)教育工作者的角度上看，新媒體工作能使他們把舊思想觀念和思維方式徹底轉(zhuǎn)變過來，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對自己的講解提出質(zhì)疑，達到師生之間互相學(xué)習(xí)、共同進步的效果，真正從“一對多”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸鄬Χ唷薄?/p>

意識形態(tài)教育工作者可以將新媒體視為工具，采用“線上作業(yè)”的方式，通過電腦設(shè)計一個收發(fā)作業(yè)的網(wǎng)頁，以便保存學(xué)生們對所學(xué)知識的反饋信息，同時積極建立與學(xué)生的線下定期交流制度，避免長期網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)據(jù)化的交流。從大學(xué)生的角度看，新媒體工作能使他們辯證看待現(xiàn)實生存與虛擬生存的關(guān)系，做立足于線下的線上主義者，準(zhǔn)確認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)習(xí)生活中扮演的角色，嚴(yán)格控制上網(wǎng)時間，區(qū)分網(wǎng)上信息，牢記社會人的身份。[6]

（二）激發(fā)大學(xué)生意識形態(tài)塑造的自主性

新媒體的最根本特征是互交性，這也是它與傳統(tǒng)媒體的重要區(qū)別，隨著新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，該技術(shù)已滲透至高校，信息的傳播方式由單向傳播轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向傳播，大學(xué)生獲取知識的方式也由被動變?yōu)橹鲃樱@樣極大地增加了大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性并促使教育水平得到提高。正如曼紐爾·卡斯特所說：“我們個人和集體存在的所有過程，都直接受到新技術(shù)媒體的塑造?！盵7]相較于傳統(tǒng)的教育方式，新媒體工作更利于大學(xué)生意識形態(tài)的自我完善。

自主性是從被動到主動的轉(zhuǎn)變，是自己主動學(xué)習(xí)知識的意識。單就大學(xué)生意識形態(tài)教育領(lǐng)域講，新媒體的發(fā)展激發(fā)了大學(xué)生意識形態(tài)塑造的自主性。傳統(tǒng)媒體時代，各種信息只能通過記者、撰稿人加工后以文字形式呈現(xiàn)出來，大學(xué)生只能被動地從老師、課本中獲取知識、信息，而且，由于信息傳播的渠道少，學(xué)生們的想法意見、思想動向都不能及時反映出來，不便于教師觀察、糾錯和培養(yǎng)。在高校，迅速發(fā)展的新媒體參與了大學(xué)生意識形態(tài)教育環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生探索知識的積極性，能引導(dǎo)學(xué)生主動思考，使得師生之間實現(xiàn)良好的互動。

新媒體對大學(xué)生自主塑造意識形態(tài)的激發(fā)作用不僅體現(xiàn)在課堂上，還體現(xiàn)在課余時間。課前課后，學(xué)生們可以通過微信關(guān)注教育部官方微信公眾號學(xué)習(xí)有關(guān)大學(xué)生意識形態(tài)教育等方面的知識，及時查閱相關(guān)推文，積極在推送的文章下留言，發(fā)表自己的見解，與志同道合的網(wǎng)友互相交流心得。類似的新媒體平臺還有由人民網(wǎng)、中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)共同出品的“學(xué)習(xí)路上”——習(xí)近平總書記系列重要講話大型網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，學(xué)生們可以在平臺上搜索相關(guān)文章，學(xué)習(xí)、了解中國共產(chǎn)黨的故事，實時關(guān)注黨和國家的發(fā)展動態(tài)，樹立正確的主流意識形態(tài)。

（三）整合主流意識形態(tài)教育的全媒體平臺

新媒體的到來為我們敞開了一扇信息自由流通的大門，大范圍的人群因新媒體的發(fā)展而獲益，其中青年人群尤為明顯。2017 年，大學(xué)生們利用電腦、手機等設(shè)備線上通過人民網(wǎng)、微博、微信公眾號、新聞客戶端等平臺學(xué)習(xí)十九大內(nèi)容，高校組織師生通過視頻投影等在線方式一起學(xué)習(xí)大會內(nèi)容。新媒體平臺“學(xué)習(xí)強國”APP每天更新推文，使得學(xué)生們能及時關(guān)注國家大事、進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、抒發(fā)自己的觀點以及表達對黨和國家的熱愛，形成了積極向上的意識形態(tài)。可見，新媒體的發(fā)展極大地幫助我們整合了意識形態(tài)教育互動平臺。

新媒體工作能夠使大學(xué)生意識形態(tài)教育者整和意識形態(tài)教育資源，優(yōu)化新媒體意識形態(tài)教育互動平臺。第一，有助于以總帶分，以分映總，充分發(fā)揮平臺作用。新媒體工作能加強微信公眾號、小程序以及校園微服務(wù)等新媒體意識形態(tài)教育平臺間的關(guān)聯(lián)度，集合各媒體的單獨功能，整合各媒體發(fā)布的內(nèi)容，打造具有領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)向的官方公眾媒體平臺，帶領(lǐng)各個子平臺共同發(fā)聲、一致行動。同時，具有特色的子平臺還擴大了意識形態(tài)知識的輻射范圍，使得學(xué)生多元的個性需求得以滿足。第二，新媒體工作以內(nèi)容建設(shè)為原則。新媒體工作在不斷開發(fā)新媒體意識形態(tài)教育平臺的同時也要注重內(nèi)容的篩選，保證平臺的正確性和政治性，及時對惡意子媒體進行嚴(yán)格清理，吸納更多熟悉平臺的人才進行運營和定期維護，確保新媒體意識形態(tài)教育平臺對大學(xué)生意識形態(tài)教育的積極作用。

三、加強大學(xué)生意識形態(tài)教育的新媒體工作對策

毛澤東曾說過：“凡是要推翻一個政權(quán)，總要先造成輿論，總要先做意識形態(tài)方面的工作。 ”[8]習(xí)近平在總結(jié)國際國內(nèi)歷史經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，也指出：“一個政權(quán)的瓦解往往是從思想領(lǐng)域開始的，政治動蕩、政權(quán)更迭可能在一夜之間發(fā)生，但思想演化是個長期的過程。思想防線破了，其他防線也很難守住。我們必須把意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語權(quán)牢牢掌握在手中，任何時候都不能旁落，否則就要犯無法挽回的歷史性錯誤。”[9]這些論斷都充分證明了意識形態(tài)工作對于鞏固國家政權(quán)的重要意義，因此，我們應(yīng)充分利用新媒體工作，加強對大學(xué)生意識形態(tài)教育的新媒體工作對策。

（一）構(gòu)建大學(xué)生意識形態(tài)教育的新媒體主陣地

高校要合理利用新媒體平臺，主動占領(lǐng)大學(xué)生意識形態(tài)教育的主陣地，主動把握新媒體的特征，積極利用其時效性、靈活性、互交性、多樣性等特點，揚長避短，挖掘其優(yōu)勢，為“我”所用。[10]高校應(yīng)研究當(dāng)代大學(xué)生熟悉和喜愛的新媒體平臺，并將這些平臺合理引用到課堂上，利用新媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方式提高大學(xué)生在意識形態(tài)學(xué)習(xí)中的主動性，使他們能將理論與實踐相結(jié)合，舉一反三，構(gòu)建正確的意識形態(tài)。

高校要充分發(fā)揮大學(xué)校園作用，使其成為意識形態(tài)教育的新媒體主陣地。除了課堂之外，大學(xué)校園也是大學(xué)生們?nèi)粘；顒訁^(qū)域，所以新媒體的運用不能只局限于課堂中，還應(yīng)擴大到校園中，建立校園網(wǎng)站，在校園中構(gòu)建大學(xué)生意識形態(tài)的主陣地，通過帶有習(xí)近平總書記講話的網(wǎng)頁封面、校園廣播站、紅色電影等內(nèi)容和形式，將對大學(xué)生的意識形態(tài)教育融入大學(xué)生的日常生活中。

（二）提升大學(xué)生意識形態(tài)教育工作者的新媒體素養(yǎng)

新媒體環(huán)境下，高校教師作為靈魂工程師、傳道授業(yè)解惑者，不僅要專業(yè)知識過硬，也要養(yǎng)成良好的新媒體素養(yǎng)，這樣才能更好地履行教書育人的基本職責(zé)。因此，高校應(yīng)加強對意識形態(tài)教育工作者的培訓(xùn)，提高他們的新媒體修養(yǎng)，促進大學(xué)生意識形態(tài)教育工作順利進展，充分利用一切可以利用的資源，促進學(xué)生馬克思主義信念和社會主義核心價值觀等意識形態(tài)的提升。

高校應(yīng)重視大學(xué)生意識形態(tài)教育隊伍的媒體素質(zhì)的培養(yǎng)，定期對其進行相關(guān)的培訓(xùn)。首先，培養(yǎng)意識形態(tài)教育工作者具備使用新媒體技術(shù)的能力， 從對新媒體的認(rèn)知入手，對新媒體概況、背景和特點等進行初步了解，提高新媒體在思想政治課程的運用范圍， 運用先進的技術(shù)解決學(xué)生問題。第二，提高意識形態(tài)教育工作者對新媒體設(shè)備使用的熟練度。在了解了學(xué)生們常用的新媒體平臺后，意識形態(tài)教育工作者應(yīng)注重實踐，反復(fù)操作，不斷提升新媒體技能，達到融會貫通的效果。第三，組織開展交流會，相互學(xué)習(xí)，共同進步。高校應(yīng)經(jīng)常組織開展交流會，使得意識形態(tài)教育工作者能互相分享對新媒體設(shè)備的使用心得，共同分析實際課堂操作中的問題，分享最新的新媒體資源，從而達到準(zhǔn)確把握新媒體的傳播方式和規(guī)律，更好地優(yōu)化意識形態(tài)教育工作的目的。提升大學(xué)生意識形態(tài)教育工作者的新媒體修養(yǎng)，不僅能夠提高教育者自身的教學(xué)和管理能力，還能夠?qū)ε囵B(yǎng)大學(xué)生的新媒體修養(yǎng)起到關(guān)鍵性作用。

（三）加強對大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)輿情的精準(zhǔn)把控

新媒體是把雙刃劍，隨著傳播渠道的不斷拓展，校園網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生意識形態(tài)教育產(chǎn)生了雙重影響。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中是虛擬的存在，在發(fā)表言論時往往會隱匿自己的真實身份，對說出的話不想負(fù)責(zé)任，這種意識會導(dǎo)致學(xué)生慢慢淡化自我約束，同時也會造成網(wǎng)上信息的不真實性，干擾學(xué)生對積極正確的信息的獲取。為此，高校應(yīng)建立健全校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測體系，精準(zhǔn)把控校園網(wǎng)絡(luò)輿論的發(fā)展方向，及時消除一些校園網(wǎng)絡(luò)輿情的不良影響，實現(xiàn)大學(xué)生意識形態(tài)教育與網(wǎng)絡(luò)輿情的良性互動。高校應(yīng)加強大學(xué)生意識形態(tài)安全的網(wǎng)絡(luò)跟蹤監(jiān)測，對網(wǎng)上構(gòu)成的意識形態(tài)安全威脅準(zhǔn)確把握，通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測，建立透明可靠的信息發(fā)布和輿情披露機制，發(fā)揮正面宣傳對輿論發(fā)展的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)大學(xué)生理性地思考和分析問題，及時采取有效的應(yīng)對措施，消除潛在的威脅和風(fēng)險[11]。

（四）強化黨對新媒體工作的全面領(lǐng)導(dǎo)

列寧曾指出，“意識形態(tài)領(lǐng)域，馬克思主義不去占領(lǐng)，封建主義、資本主義和其他腐朽反動的思想意識就必然會去占領(lǐng)”。[12]把握好馬克思主義主導(dǎo)地位，強化黨的領(lǐng)導(dǎo)是把握住新媒體意識形態(tài)的必然選擇。在新媒體蓬勃發(fā)展的今天，新聞輿論工作者要深入學(xué)習(xí)以習(xí)近平同志為核心的黨中央的新媒體理論，正確把握輿論導(dǎo)向、探索新媒體的發(fā)展規(guī)律、注重從基層做起，進一步做好新聞輿論工作。高校應(yīng)響應(yīng)國家的號召，聽從黨的指揮，筑牢底部根基，完善高校的宣傳教育，準(zhǔn)確下達并傳遞黨中央的思想、精神，做好對大學(xué)生意識形態(tài)教育的新媒體工作。

首先，高校要利用新媒體平臺傳達有關(guān)大學(xué)生意識形態(tài)教育的文件，傳播正能量，報道正面新聞，同時不能回避存在的問題，要正視問題。其次，高校應(yīng)從黨員抓起，由學(xué)生黨員、預(yù)備黨員積極做好帶頭工作，學(xué)習(xí)黨的方針政策，協(xié)助老師做好理論傳播的新媒體工作，堅持黨對新媒體工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。最后，對于新聞熱點、危機恐怖事件，高校應(yīng)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下做好有效引導(dǎo)工作，讓學(xué)生們可以通過官方網(wǎng)站、校園網(wǎng)站及其他新媒體平臺充分了解事情的因果，對存在的問題不謊報、不隱瞞，主動引導(dǎo)大學(xué)生的思想走向，做好大學(xué)生的意識形態(tài)教育工作。

四、結(jié)語

習(xí)近平總書記在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部堅持底線著力防范化解重大風(fēng)險專題研討班開班儀式上指出：要高度重視對青年一代的思想政治工作，完善思想政治工作體系，不斷創(chuàng)新思想政治工作內(nèi)容和形式，教育引導(dǎo)廣大青年形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強中國特色社會主義道路、理論、制度、文化自信，確保青年一代成為社會主義建設(shè)者和接班人。[13]我國獨有的歷史、獨有的文化、獨有的國情決定了我國必須構(gòu)建適合我國的主流意識形態(tài)，建設(shè)有中國特色社會主義的高校。意識形態(tài)具有強烈的政治屬性和價值屬性。政治認(rèn)同是社會主義意識形態(tài)建設(shè)的重大問題，也是學(xué)界研究的熱點問題，而大學(xué)生是國家的未來、民族的希望，他們對主流意識形態(tài)的認(rèn)同狀況，直接關(guān)系到國家未來的走向，因而這一群體更應(yīng)當(dāng)成為關(guān)注和研究的重中之重[14]。在新媒體時代，大學(xué)生意識形態(tài)教育的模式得到了創(chuàng)新，地位得到了鞏固，大學(xué)生也有了意識形態(tài)塑造的自主性。習(xí)近平總書記指出：“沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全?！币庾R形態(tài)安全是網(wǎng)絡(luò)安全的核心與靈魂[14]。當(dāng)主流意識形態(tài)受到?jīng)_擊時，其權(quán)威性面臨挑戰(zhàn)，開展意識形態(tài)教育工作的難度也有所增加，只有加強監(jiān)管，維護良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，順應(yīng)時代潮流，實施新型的意識形態(tài)教育政策，才能夠促進我國大學(xué)生構(gòu)建良好的意識形態(tài)，使其發(fā)展成為合格的社會主義接班人。

[參考文獻]

[1]中共中央黨史和文獻研究院.習(xí)近平關(guān)于社會主義文化建設(shè)論述摘編[M].北京：中央文獻出版社，2017.

[2]人民網(wǎng).習(xí)近平主持中央政治局集體學(xué)習(xí)[EB/OL].（2019-01-25）[2019-01-28].http：//politics.people.com.cn/BI- G5/n1/2019/0125/c1024-30590913.html.

[3]中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心.第 42 次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告[EB/OL].（2018-08-20）[2019-02-25].http：//www.cnnic.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201808/P020180820630889299840.pdf.

[4]李殿仁.認(rèn)清歷史虛無主義的極大危害性[J].求是，2014（22）.

[5]丁冬雨.新媒體對當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的影響及對策[J].現(xiàn)代交際，2018（12）.

[6]曼紐爾·卡斯特.網(wǎng)絡(luò)社會的崛起[M].北京：社會科學(xué)文獻出版社，2006.

[7]韓繼偉，李治勇.大學(xué)生主流意識形態(tài)教育探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2018（24）.

[8]人民網(wǎng).讓黨的主張成為時代最強音[EB/OL].（2017-02-04）[2019-05-16.] http：//theory.people.com.cn/n1/2017/0204/c40531-29058056.html.

[9]袁曉橋.淺論維護高校意識形態(tài)安全的重要性[J].黨史文苑，2015（20）.

[10]侯穎.新媒體時代大學(xué)生意識形態(tài)教育研究[D].中北大學(xué)，2018.

[11]張果.論大學(xué)生意識形態(tài)安全教育機制的建構(gòu)[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2014（06）.

[12]蒯正明.列寧關(guān)于無產(chǎn)階級政黨意識形態(tài)資源建設(shè)的思想與現(xiàn)實啟示[J].理論研究，2010（03）.

[13]中華人民共和國中央人民政府.習(xí)近平在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部堅持底線思維著力防范化解重大風(fēng)險專題研討班開班式上發(fā)表重要講話[EB/OL].（2019-01-21）[2019-01-28]. http：//www.gov.cn/xinwen/2019-01/21/ content _5359898.html.

[14]中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng).從互聯(lián)網(wǎng)看大學(xué)生對主流意識形態(tài)的認(rèn)同現(xiàn)狀[DB/OL].（2016-11-28） [2019-07-28].http：//theory.people.com.cn/n1/2016/1128/c143844-28902685.html

Research on College Ideological Education in the New Medias Management

WANG Ziyue

（Research Center of Teenager Issues， Henan Normal University， Xinxiang Henan 453007， China）

Abstract：Of all types of college education， ideological education for students is the first priority. It is an inevitable choice of using new media and strengthening ideological education for graduate's ideological and political education. Compared with the traditional mode， new media management could promote innovation of the students' ideological education mode and stimulate the autonomy of shaping college students' ideology. It could also help to integrate ideological education interactive platform and consolidate the leadership of ideological education to prevent the impact of new media on the mainstream ideology in our country for the sake of protecting the authority of the mainstream ideology education and strengthening the actual effect of ideological education. Therefore， its necessary to build the new media management platform for college students' ideological education in universities for improving professionalism of ideological education workers. It could not only ensure the correct orientation is maintained in public opinion， but also strengthen the overall leadership of Party for the work of new media for shaping function of mainstream ideology.

Key words： college students; ideological education; new media management

[責(zé)任編輯：韓 璐]

收稿日期：2019—10—28

基金項目：國家社科基金項目“青年意識形態(tài)塑造機制與路徑研究”（18BKS113）;河南省高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)應(yīng)用研究重大項目“河南青年意識形態(tài)現(xiàn)狀及其塑造研究”（2019-YYZD-11）。

作者簡介：王子月（1987—），女，河南方城人，河南師范大學(xué)青少年問題研究中心，助教，碩士。研究方向：大學(xué)生思想政治教育。