淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的思想品德教育

趙炳祥

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德的教育和科學(xué)的思想方法的教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀?！痹谛W(xué)階段語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，這是我們小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該思考的內(nèi)容。那么，如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育呢？我從以下幾個(gè)方面談一談自己的幾點(diǎn)做法。

一、生字學(xué)習(xí)融合德育教育

生字的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段小學(xué)語(yǔ)文的重要教學(xué)任務(wù)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)字的過(guò)程中滲透一些德育教育，學(xué)生可以一邊識(shí)字一邊接受道德教育。中國(guó)的漢字博大精深、內(nèi)容豐富、構(gòu)造特點(diǎn)鮮明。教師依據(jù)漢字的特點(diǎn)，在授課中帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察漢字的構(gòu)造方式，發(fā)現(xiàn)漢字和高尚思想的關(guān)系，把漢字教學(xué)工作和德育教學(xué)工作相結(jié)合。例如，在講解漢字“敬”時(shí)，教師對(duì)敬進(jìn)行組詞，尊敬、敬愛(ài)、敬奉，并用這些詞語(yǔ)進(jìn)行造句，用句子讓學(xué)生理解敬的含義。敬，現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋為：（1）表尊重，有禮貌地對(duì)待。（2）表示敬意的禮物。（3）有禮貌地送上去。（4）謹(jǐn)慎，不怠慢。這些表示了中國(guó)的傳統(tǒng)美德禮貌，在詞句的運(yùn)用中傳達(dá)了禮儀知識(shí)，滲透了德育教育，無(wú)形中培養(yǎng)了小學(xué)生的思想品德意識(shí)。

二、有感情朗讀，體會(huì)文章中心

朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，在教學(xué)中通過(guò)不同形式的朗讀能使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，感悟文學(xué)的意境，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生口誦心悟的過(guò)程，就是運(yùn)用課文的思想內(nèi)容進(jìn)行自我教育的過(guò)程，因此在教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，還要多讀多想，潛心閱讀，讀出內(nèi)涵、讀出感情、讀出意味。如在指導(dǎo)學(xué)生誦讀《觀潮》時(shí)，我播放錄像，然后引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換心理角色：假如你是當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的作者，看到這雄奇、壯觀的錢塘江大潮，你心里會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？在學(xué)生充分與作者感情契合后，我指導(dǎo)他們反復(fù)誦讀，從容回味，使學(xué)生頭腦中浮現(xiàn)出優(yōu)美景物，讀出自己由衷的喜愛(ài)，傾訴對(duì)祖國(guó)河山的贊美之情。

三、構(gòu)建合理的思想道德教育情境

小學(xué)階段學(xué)生自身相對(duì)活潑好動(dòng)，同時(shí)對(duì)于外界事物有著濃厚的興趣。如果在語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中單一的對(duì)于一些思想道德和道理進(jìn)行講解，那么整個(gè)講解過(guò)程也會(huì)變得十分的乏味無(wú)趣。例如，在對(duì)于《貓》一文進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中時(shí)，教師就應(yīng)該提前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，利用多媒體課件的形式選擇一些和貓相關(guān)的影視資料。在課堂教學(xué)前向?qū)W生進(jìn)行展示，讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)方面的調(diào)動(dòng)，更好地對(duì)文章中的一些情感進(jìn)行體會(huì)。在這時(shí)，教師進(jìn)行下一步一些道德理念的滲透也就會(huì)變得更加容易。

四、讓語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的人文關(guān)懷特性得到體現(xiàn)

語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，很多文章的知識(shí)內(nèi)容都具備著深刻的人文關(guān)懷的特點(diǎn)。而在展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，也應(yīng)該從人文關(guān)懷的角度更加關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，并且從學(xué)生的角度來(lái)分析他們的心理狀態(tài)和情緒情感。例如，在對(duì)于《懷念母親》一課進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，教師提前對(duì)于課文的內(nèi)容完成講解之后，也要讓學(xué)生對(duì)于自身實(shí)際生活中一些關(guān)于母親的事情進(jìn)行思考。通過(guò)引入一些充滿溫情的話語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)到來(lái)自于母親的關(guān)心，并且認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的偉大。這樣的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也可以融入更多的情感意識(shí)。

五、語(yǔ)文教學(xué)課外活動(dòng)中滲透德育

語(yǔ)文教學(xué)課外活動(dòng)，可以豐富學(xué)生的課外知識(shí)，將德育滲透其中，還可以促使學(xué)生思想品德與綜合知識(shí)水平得到有效提升。為此，語(yǔ)文老師可運(yùn)用成語(yǔ)接龍、演講、朗讀等多種方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)與品德教育目的。同時(shí)，在語(yǔ)文教學(xué)課外活動(dòng)中融入德育，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的興趣。

教師在展開(kāi)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行充分的研究和分析，并且從多方的角度，科學(xué)合理的展開(kāi)思想道德教育，讓學(xué)生切實(shí)得到更加全面的成長(zhǎng)和發(fā)展。