提高初中語文教學(xué)有效性的措施研究

傅曉妮

【摘 要】 在當(dāng)前教育改革的背景下，對初中語文教學(xué)關(guān)注度與重視度不斷提高，教學(xué)有效性也成為初中一線語文教師急需解決的問題之一，在初中語文教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與有效性是當(dāng)前語文教育改革的方向?；诖耍P者根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)詳細(xì)分析了初中語文教學(xué)有效性的提高措施，以供同行參考。

【關(guān)鍵詞】 初中語文 ?課堂教學(xué) ?有效性 ?提高措施

一、現(xiàn)階段初中語文教學(xué)中存在問題

（一）教學(xué)方法單一

現(xiàn)階段在初中語文教學(xué)中，一個(gè)較為明顯的問題就是教學(xué)方法單一，教師還采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)手段，自己在講臺(tái)上不斷地講，而學(xué)生在講臺(tái)下被動(dòng)地聽。這種教學(xué)方法不僅單一、陳舊、老化，而且還抑制了學(xué)生主體性與主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而教學(xué)成效也十分不理想。

（二）師生互動(dòng)較少

目前初中語文教學(xué)中還存在的一個(gè)較為嚴(yán)重的問題就是師生互動(dòng)缺乏，這里所說的師生互動(dòng)并不單單是指教師與學(xué)生在課堂上的問答形式，而是指教師與學(xué)生之間的深入互動(dòng)。傳統(tǒng)的問答形式已經(jīng)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而也難以提高課堂教學(xué)效果。初中生的想象力較為豐富，因此在課堂教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的想法與觀點(diǎn)。如果教師抑制學(xué)生表達(dá)自己的想法與觀念，那么就相當(dāng)于阻止了教學(xué)有效性的提高，進(jìn)而教學(xué)水平也無法提高。

二、提高初中語文教學(xué)有效性的措施

（一）構(gòu)建高效學(xué)習(xí)氛圍，深入鉆研語文教材

在現(xiàn)代教育理念中，教師要充分尊重學(xué)生的主體性，為學(xué)生提供充足的思考空間，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，給學(xué)生營造一個(gè)輕松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。另外，教師對語文教材還要進(jìn)行深入分析，找到其蘊(yùn)含的深層次含義，然后再結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平開展教學(xué)活動(dòng)，從而有效提高教學(xué)有效性。以《春》這篇課文為例，該篇課文的重難點(diǎn)知識(shí)就是對文中語言的揣摩以及對各種修辭手法的運(yùn)用，并品味和領(lǐng)會(huì)語言中所包含的情感。在具體教學(xué)中，首先教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)關(guān)于春天的教學(xué)情境，將學(xué)生所具有的感性認(rèn)知調(diào)動(dòng)起來，為學(xué)生理解、感悟語文知識(shí)提供幫助;其次，讓學(xué)生閱讀文章，分析作者的寫作方法、寫作思路以及語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的寫作手法;最后，與學(xué)生一共分析課文的開頭與結(jié)尾，探討作者如何做到點(diǎn)題、升華主題，并對文章深層次的含義進(jìn)行理解。在這個(gè)教學(xué)過程中，教師不僅加深了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，還豐富了學(xué)生的語文知識(shí)與相關(guān)技能，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)語文高效課堂的構(gòu)建。

（二）利用多媒體設(shè)備開展教學(xué)活動(dòng)

初中語文教師在課堂教學(xué)中，要靈活有效地應(yīng)用多媒體等信息技術(shù)，構(gòu)建一個(gè)高效的語文課堂，促進(jìn)教學(xué)有效性的進(jìn)一步提高。以《狼》這篇課文為例，其節(jié)選自蒲松齡所著的《聊齋志異》，在具體教學(xué)中，教師可以先通過多媒體播放相關(guān)影視片段，讓學(xué)生在觀看視頻的過程思考和分析狼的本性。在觀看結(jié)束以后，學(xué)生總結(jié)出狼的本性為貪婪兇狠、奸詐狡猾，但是它的下場卻是被人殺死。蒲松齡在寫作的時(shí)候主要是通過狼暗喻“小人”。因?yàn)檫@篇課文屬于寓言故事，學(xué)生的本身就十分感興趣，再加上多媒體的應(yīng)用，可以進(jìn)一步增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，同時(shí)通過播放視頻幫助學(xué)生理解文章思想與所表達(dá)的含義。

可見，初中語文教師通過應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展課堂教學(xué)，使得課堂氛圍更加活躍，課堂知識(shí)也更加豐富、生動(dòng)，并且對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也有充分的調(diào)動(dòng)。另外，通過現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)生的語文思維、語文視野得到進(jìn)一步拓展，語文知識(shí)也更加豐富，為課堂教學(xué)有效性提供了保障。

（三）改變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的參與度

如果出現(xiàn)學(xué)生對課堂的參與度低的現(xiàn)象，那么導(dǎo)致該現(xiàn)象發(fā)生的最大因素就是老師。教師在實(shí)際教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。因此，教師在講解課堂教學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還要了解各個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法等方面對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，防止出現(xiàn)傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)現(xiàn)象。另外，教師還可以讓學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，通過組內(nèi)成員之間的相互討論、相互監(jiān)督完成對知識(shí)的學(xué)習(xí)。面對語文重難點(diǎn)的時(shí)候，教師可以先讓小組學(xué)生自行討論與交流，相互說說自己的觀點(diǎn)與看法，然后再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)知識(shí)。在該學(xué)習(xí)方法中，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)，進(jìn)而對教學(xué)活動(dòng)的參與度也得到進(jìn)一步提高。

總之，在現(xiàn)階段教育改革背景下，教育界對語文教學(xué)有效性以及學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高具有越來越高的關(guān)注度，同時(shí)也這也是當(dāng)前初中語文教學(xué)的熱點(diǎn)。為此，語文教師一定要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思路，通過多種合理有效地教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)有效性地進(jìn)一步提高。

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