以實踐為基 提高核心素養(yǎng)

語文學科屬于基礎教育學科中很重要的一部分。語文教育對學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀及提高思想道德意識起到了一定的作用。學生通過參加各項語文綜合實踐活動不僅可以鍛煉其身體素質，還可以幫助開發(fā)學生的思維以及培養(yǎng)品格，最終達成學生內部核心素養(yǎng)的形成。因此，教師可以通過引導學生參加各項實踐活動讓其真正了解這些活動的真正主旨以及活動的重要性，從而了解人與大自然，人與整個社會之間的關系，最終理解課文中的內容與實際生活之間的聯(lián)系并進行有機結合，使學生可以通過實踐活動學習到如何正確妥善地處理人、社會、自然之間的問題。

一、開展勞動教育

勞動教育在我國中小學階段的教育中占據(jù)重要的地位，尤其在小學階段，是培養(yǎng)學生良好勞動習慣的重要時期。雖然勞動教育在小學階段已備受重視，但只依靠勞動教育學科單方面努力，并不能夠令學生維持長久的勞動意識，或是增強其勞動精神。因此，基礎教育階段的其他學科，尤其是主要學科，都應該對學生進行勞動教育。語文作為內容豐富、跨度較大的學科，具有人文性、工具性等特點，因而在語文教學中，對學生進行一定的勞動教育，更能發(fā)揮其教育優(yōu)勢，促進學生對勞動擁有不一樣的認識。語文學科對學生思想的塑造影響較大，從思想教育角度出發(fā)，可以促進學生勞動精神的形成與鞏固，更能為其勞動意識的形成、勞動行為的展現(xiàn)蓄積動力。

教師可以通過鏈接教材內容，為學生創(chuàng)造勞動實踐的契機，使得學生在形成、發(fā)展勞動意識，踐行勞動精神的基礎上，對課文內容有更為深刻的理解。比如，教師在教學《守株待兔》一課時，可通過農(nóng)夫想要不勞而獲這一情節(jié)，幫助學生理解腳踏實地地勞動的重要性，并在學生學習完這一課后，組織學生對這個故事進行改編，并進行表演。學生在這一過程中能夠將“熱愛勞動”的元素積極融入表演中，并將其充分表達出來，使學生的勞動意識更為強烈。課后，教師還可建議學生種植一種蔬菜，從而使學生體會“勞動最光榮”所蘊含的內在精神。再比如，高年級學生在學習完《搭石》一課后，教師為了幫助學生從中感知勞動人民的智慧以及人們和諧相處、無私奉獻的優(yōu)秀品質，可組織學生以“勞動”為核心話題，展開辯論：家鄉(xiāng)的風景是依靠其得天獨厚的優(yōu)勢形成的，還是依靠人民辛勤勞動得來的？對于這一問題，有的學生能夠結合課文所學，說出自己的想法，認為鄉(xiāng)土人情的純真、質樸與自然風景相比，彌足珍貴;而有的學生則認為，沒有自然美景的支撐，這個地方的人文風情也不能被人們更好地了解。這樣的辯論可以令學生充分感知到：勞動無論對于個人而言還是社會而言都具有不可替代的作用，從而在精神層面加強了學生對于勞動的認識，實現(xiàn)了語文實踐活動對勞動教育的意義和價值。

二、綠色環(huán)保教育

環(huán)保活動由我國相關部門進行具體規(guī)劃及實施，旨在可以通過各項環(huán)?；顒觼硖岣呷藗兊沫h(huán)保意識，從而開展各類相應的環(huán)保舉動，最終實現(xiàn)環(huán)境保護的目的。綠色環(huán)保教育應當從小抓起，盡早地讓學生能夠具備環(huán)保意識從而提高學生的核心素養(yǎng)。綠色教育的中心思想主要是指開展一些以可持續(xù)發(fā)展及其他保護環(huán)境思想為主題的教育綜合實踐活動。通過參與這些活動，對學生的人文主義精神形成有著極大的推動作用，最終可以實現(xiàn)學生基本核心素養(yǎng)的有效提升?；顒娱_展之前，學校可以呼吁學生自行種植一些植物來為活動做準備，組織學生以一顆種子為基底，將種子種在花盆中或者草叢中，進而傳授學生相應的種植經(jīng)驗，使其可以更好地照料花草植物。對于沿海、沿江、沿河地區(qū)的學生，學?？梢蚤_展以保護河流水源為主題的實踐活動，可以組織教師帶領學生開展撿垃圾活動等等，通過完成實踐這些活動，學生心中不僅有了基本的保護環(huán)境意識，還會真正體會到保護環(huán)境的重要意義，也了解到可以通過自身的小小的力量為保護環(huán)境做出一份貢獻。如果每個人都貢獻出小小的力量，從身邊的點滴小事做起，那么就可以使自然環(huán)境變得美麗。通過開展各項綠色教育實踐活動，學生可以用自身的行動來鍛煉體魄，也對學生的整體素質有一個提升，最終實現(xiàn)提升其內部核心素養(yǎng)的目的。

三、開展誠信教育

生命的本質是從真實開始，人格的尊嚴是從誠信起步。人無信不立，一個人如果失去了誠信，那么對其今后的發(fā)展可能會產(chǎn)生重大的影響。良好的誠信意識對一個人今后的發(fā)展會起到推動促進作用。在小學語文綜合實踐活動中，開展誠信教育對學生的思維開發(fā)、視野拓展以及全方面能力的提升可以起到推波助瀾的作用。誠信是一項寶貴的品質，無論一個人從事什么行業(yè)，誠信都必不可少。所以，在小學階段對學生的誠信品質培養(yǎng)也是很重要的，教師可以在課堂上開展以誠信為主題的演講活動，展示與誠信有關的視頻來使學生擁有相關概念。這對學生形成堅守誠信觀念有著重要的作用，最終可以提升學生的核心素養(yǎng)。

四、開展感恩教育

一個人從出生開始，所要感謝的人是父母，長大成人后，其感謝的人可能會有老師，朋友以及父母等等。人這一生會有許多的需要感謝的人，學生如果具備知恩感恩這一品質，那么其人生觀、價值觀也會得到一定的提升。在我國眾多節(jié)日中，有很多是可以開展感恩活動的，比如在母親節(jié)，孩子可以送母親一朵鮮花;在父親節(jié)，孩子可以擁抱感謝父親等等。每個人都應該常懷感恩之心，應該尊重善待每一個人。對學生而言，家庭及學校也應當對其感恩品質負起責任，從而確保學生思想道德品質能夠朝著一個好的方向發(fā)展。這樣學生可以在其成長歲月里提升自身境界，幫助他人，使感恩成為學生的日常生活習慣。

綜上，開展小學語文綜合實踐活動可以提升學生內部核心素養(yǎng)，鍛煉學生的意志，提升其綜合素質，這對學生今后的人生發(fā)展能夠起到不可替代的作用。教師可以通過開展紅色文化教育、保護環(huán)境教育、誠信做人教育、感恩之心教育等來提升學生的品德素養(yǎng)，培養(yǎng)其責任意識，從而實現(xiàn)人生價值。

劉永梅（南通市如東縣賓山小學）