打造初中化學(xué)趣味課堂

蔣滔

摘??要：構(gòu)建趣味性課堂教學(xué)方式逐漸受到更多關(guān)注。在現(xiàn)代教育中，運(yùn)用趣味性課堂，促使師生之間共同探索知識(shí)的海洋，有助于課堂教學(xué)效率的提升。初中化學(xué)學(xué)習(xí)基本為基礎(chǔ)性知識(shí)學(xué)習(xí)，初中學(xué)生首次接觸化學(xué)，在這一時(shí)期營造趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以有助于學(xué)生加強(qiáng)對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶與理解，同時(shí)使學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力以及思考力都能得到提升。文章對在初中化學(xué)中應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)意義以及具體策略進(jìn)行了簡要分析。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);課堂教學(xué);趣味化學(xué)

一、在初中化學(xué)中應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)意義

由于初中階段的特殊性，初中生處于學(xué)習(xí)的最佳階段，對任何事物都有較大的好奇心，而趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)恰好抓住初中生的這個(gè)特點(diǎn)，使學(xué)生積極主動(dòng)投入到化學(xué)研究中。相較于傳統(tǒng)枯燥無味的化學(xué)教學(xué)模式，在初中化學(xué)中應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對初中生各方面基本能力的培養(yǎng)，也會(huì)產(chǎn)生積極的影響，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為我國現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展提供人才保障?；瘜W(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，化學(xué)源于生活，讓學(xué)生接觸化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)，不僅為了打造高分?jǐn)?shù)，還能運(yùn)用化學(xué)解決學(xué)生對于生活認(rèn)知，并最終讓化學(xué)服務(wù)于生活。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂，通過讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主探索化學(xué)知識(shí)，并在化學(xué)實(shí)驗(yàn)失敗后，總結(jié)實(shí)驗(yàn)是否存在不足之處并改正，以此構(gòu)架學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識(shí)探索態(tài)度。將書本知識(shí)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方式展示在學(xué)生面前，并借助生活中一些曾經(jīng)難以解釋的現(xiàn)象，例如食用醋與小蘇打接觸為何會(huì)產(chǎn)生反應(yīng)等，因此讓學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提升學(xué)生對化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。

二、在初中化學(xué)中應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體策略

（一）加強(qiáng)師資力量建設(shè)，為趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)奠定基礎(chǔ)

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)較為簡單，但涉及的化學(xué)實(shí)驗(yàn)較多。由于許多中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)備并不完善，加之個(gè)別教師綜合素質(zhì)不高，便導(dǎo)致許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)不能順利進(jìn)行。這不僅嚴(yán)重影響初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，對學(xué)生個(gè)人未來發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生不利影響。為達(dá)到趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的，學(xué)校等有關(guān)部門應(yīng)逐漸完善初中化學(xué)各組成部分，為趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。一方面，學(xué)校應(yīng)加大教育資源的投入力度，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)提供精良的實(shí)驗(yàn)器材以及設(shè)備，保障每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)手參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，從而達(dá)到提升學(xué)生動(dòng)手能力的目的。另一方面、學(xué)校則應(yīng)加強(qiáng)對教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，在注重對教師的培訓(xùn)、提升教師個(gè)人素質(zhì)的同時(shí)，加強(qiáng)教師之間的交流，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)的共同提升。在為學(xué)生提供高質(zhì)量化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，為學(xué)生樹立榜樣，對學(xué)生個(gè)人成長產(chǎn)生潛移默化的影響，為學(xué)生未來發(fā)展奠定優(yōu)良基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，為初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供保障

在初中趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教學(xué)方法的得當(dāng)與否直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響著化學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。一旦學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，勢必影響到化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而對我國現(xiàn)代化社會(huì)人才的培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。因此，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生為教學(xué)主體，專注學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在為趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供有力保障的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)基本能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。在學(xué)習(xí)“乙醇受熱會(huì)變成蒸汽揮發(fā)”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師便可以預(yù)先準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需濃度的乙醇。如果是做“燃燒的手帕”的魔術(shù)，教師則應(yīng)選取濃度為95%的乙醇，再按照比例與水混合。把準(zhǔn)備好的手帕浸泡在混合液體中，用之前把液體擠壓出來。為了保證實(shí)驗(yàn)的安全性，需要準(zhǔn)備好夾子。教師則一手拿夾子，另一端夾住手帕的一角，之后再點(diǎn)燃手帕。此時(shí)便可以讓學(xué)生進(jìn)行猜測，燃燒的手帕底會(huì)不會(huì)被燒壞，這時(shí)學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生分歧。因?yàn)榘凑粘＠硗茰y，手帕肯定會(huì)被燒壞。隨后教師則在火苗減小時(shí)，快速搖動(dòng)手帕以使火苗熄滅，待手帕降到一定溫度時(shí)，讓學(xué)生驗(yàn)證結(jié)果。而實(shí)驗(yàn)結(jié)果出人意料的是手帕并沒有被火燒壞。這時(shí)學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生疑問，若教師加以適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生便會(huì)積極主動(dòng)投入到后續(xù)有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中來。讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生懂得知識(shí)的重要性，并通過趣味性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以此加深學(xué)生對于化學(xué)知識(shí)的掌握。教師通過對原有的教學(xué)方法加以創(chuàng)新，能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)，使學(xué)生在自由、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中探究學(xué)習(xí)，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的，為初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供保障。

（三）課外拓展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)得以升華

要做到化學(xué)趣味性教學(xué)不僅僅局限于課堂教學(xué)，還可以將其延伸到課外拓展中去，使趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)得以升華。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師便可以將課外拓展實(shí)驗(yàn)布置成學(xué)生的家庭作業(yè)，在加強(qiáng)學(xué)生有關(guān)知識(shí)理解與記憶的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，使其充分了解到化學(xué)在生活中廣泛應(yīng)用的同時(shí)，不斷完善發(fā)展自身能力。在學(xué)習(xí)完“酸可以和碳酸鈣反應(yīng)”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之后，教師便可以讓學(xué)生在家里用食醋去除水垢的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣不僅加強(qiáng)學(xué)生對食醋中的酸能和碳酸鈣反應(yīng)，從而達(dá)到去除的作用，還可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。再如，在學(xué)習(xí)完“石墨有除銹潤滑的作用”的相關(guān)知識(shí)后，就可以讓學(xué)生以鉛筆芯的粉末打開銹鎖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用，不僅可以拓寬學(xué)生的視野，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以提升，讓學(xué)生明確化學(xué)知識(shí)就在身邊，而化學(xué)學(xué)習(xí)則是為了解決身邊的生活問題，從而借助趣味性知識(shí)的展示，加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的探索能力，有利于幫助學(xué)生打破原有的思維定式，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)基本能力，促進(jìn)學(xué)生的全面化發(fā)展。

（四）靈活化課堂教育教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)思維

傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂多在實(shí)驗(yàn)室或教室中進(jìn)行，雖然化學(xué)實(shí)驗(yàn)可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但不能靈活運(yùn)用課堂教學(xué)，長此以往也將使得學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的被動(dòng)型。故此，教師應(yīng)靈活的運(yùn)用課堂教學(xué)，可將課堂教學(xué)搬到操場中，借助靈活化的課堂方式以此打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)思維，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)束語：

綜上所述，初中化學(xué)的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)密不可分。將趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)中，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會(huì)對化學(xué)課堂教學(xué)效率的提升以及學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)產(chǎn)生積極影響。而這仍需要學(xué)校與廣大一線教師的不斷探索創(chuàng)新全新的教學(xué)模式，在達(dá)到上述教學(xué)目的同時(shí)，促進(jìn)我國教育事業(yè)邁上新臺(tái)階。

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