初中道德與法治教學的有效方法優(yōu)化分析

丁艷

摘??要：伴隨著新課改的推進，新課標給教師的教學提出了越來越高的要求，在此背景下，為了實現(xiàn)教學效果的突破，教師就需要能結合新課標的要求，對自己的教學施以合適的改進。本文對初中道德與法治教學教學方法的有效優(yōu)化進行了探究，并從三個方面嘗試著提出了有效的教學優(yōu)化策略。

關鍵詞：初中道德與法治;方法優(yōu)化;教學研究

初中道德法治是初中階段的重點學習科目，其也是實現(xiàn)學生品德與人格培養(yǎng)的重要途徑。所以說，道德法治教學的有效化，不僅僅對學生的未來生活有著重要的作用，也關系著學生的未來發(fā)展。并且初中階段是學生實現(xiàn)人生觀與價值觀構建的關鍵時期，這一時期的學生對于外界的信息更加敏感，所以在這一階段，教師更需要能注重道德法治教學的有效進行，要能通過有效化的教學實現(xiàn)學生法律認知的沉淀和道德素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。為了做到這一點，教師就需要能對當前自己的教學設計進行反思，找到教學中存在的不和諧之處，并由此入手，做出有效化的教學優(yōu)化調整。

一、結合教學實際，設置合理導入

合理的導入是實現(xiàn)一節(jié)道德與法治課有效進行的前提。在初中階段的學生雖然已經(jīng)對其人生有了初步的規(guī)劃，其也認識到了學習對于其自身的發(fā)展作用，但由于自制力的薄弱，很多學生在進行學習時還是更加傾向于自己感興趣的內容。若教師的教學不能將學生的學習興趣有效地調動起來，那么學生在學習中就很難真正投入進去。而課堂導入作為教學中實現(xiàn)對學生興趣調動的一種重要方式，教師也就需要能將其重視起來。在過去的教學中，有的教師并不注重課堂導入的設計，在課上往往會直接進行知識的講授，而這樣的教學設計就不能對學生的學習積極性達成有效調動，這使得學生在學習時并沒有一個充分的學習主動性。在如今，為了實現(xiàn)對教學的有效優(yōu)化，達成教學的有效開展，教師就需要能將教學導入的設計重視起來，并在課前就結合本課的實際內容，選擇與其相關的生活化教學資源，設置有效的教學導入環(huán)節(jié)。

例如，在進行“探問生命”這一課的教學時，教師就可以通過一個小故事的展示，來實現(xiàn)對學生的調動。在教學實際中，教師就可以為學生講述“黃山松”的故事，在其中教師就可以引導學生見證生命的堅強。教師還可以借助“水熊蟲”為學生進行展示，使學生明白生命的堅韌。而通過這些與本課主題相契合內容的展示，學生就可以有所感觸，進而達成對學生進行興趣激發(fā)調動的教學目標。

二、靈活運用媒體，實現(xiàn)有效展示

教學工具也是影響教學的重要原因之一，為了實現(xiàn)道德與法治教學的有效進行，教師要能對自己的教學工具運用進行反思。在過去，教師使用的教學工具教為單一，在進行授課時所能使用的教學工具往往只有黑板和教科書，導致教師的教學不夠形象化，特別是涉及到一些實例的展示時，僅憑借語言的描述，顯得非常單薄。這也就造成了教師的教學效果受到了較大的限制。在如今，隨著信息技術的發(fā)展，多媒體教學工具已經(jīng)在中學中得到了普及，但筆者研究發(fā)現(xiàn)，仍有很多教師不能將多媒體進行有效應用，其只是將教學的內容從黑板搬到了屏幕上，并沒有將多媒體的有效展示作用發(fā)揮出來。所以，為了實現(xiàn)對教學的有效優(yōu)化，教師在教學中就要能多研究、多思考，嘗試著找到多媒體的有效運用方法，實現(xiàn)對教學的有效調整。

例如，在“心中有法”這一課中，教師就可以為學生展示罪犯被繩之于法的例子，使學生感受法律的莊嚴與不可侵犯。又比如，在“建設美好祖國”這一課的教學中，教師就要能借助多媒體為學生展示我國近些年來所取得的發(fā)展與變化，在其中讓學生感受我國美好的發(fā)展前景，激發(fā)學生的自豪感，這比教師單純的講解效果要好得多。

三、創(chuàng)建實踐活動，達成學生發(fā)展

在如今，新課標提出，教師在教學中要能貫徹素質教育的要求，重點關注學生綜合能力的發(fā)展。在此背景下，若教師仍向過去一樣，僅僅開展理論教學，就很難實現(xiàn)新課標的要求。而為了做出改變，實現(xiàn)對學生能力的發(fā)展，教師就需要能對教學的方式進行調整。大家都知道，知識來源于生活，而道德與法治中，很多關于道德與法律的欄目都是需要學生去親身體會的，這僅憑借教師的講解是很難實現(xiàn)突破的?；诖?，在教學中，教師就要能結合教學的實際情況，聯(lián)系實際的教學內容，設置有效的社會實踐活動，讓學生在其中達成對道德與法治知識的有效理解，實現(xiàn)其能力的發(fā)展。

例如，在進行“心系公共利益”這一課的教學中，為了讓學生更好地體會“關愛他人”與“服務社會”，教師就可以組織學生開展愛心公益活動，在其中，結合講解與展示，培養(yǎng)學生的情感。而通過這類活動的進行，學生就可以得到更深的情感認知。

綜上所述，為了實現(xiàn)道德與法治教學的有效進行，教師在其中就需要能對自己的教學進行調整。在其中教師要能做到結合教學實際，設置合理的導入;有效運用多媒體進行教學，實現(xiàn)有效展示;聯(lián)系教學實際創(chuàng)建實踐活動，達成學生的發(fā)展。

參考文獻：

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