小學(xué)體育教學(xué)快樂(lè)教學(xué)的應(yīng)用研究

徐英

摘要：隨著新課程改革的深入，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展已成為小學(xué)教學(xué)的核心目標(biāo)。因此，小學(xué)體育也成為了重點(diǎn)教學(xué)課程?？鞓?lè)體育注重運(yùn)動(dòng)的趣味性，更符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，能有效提高小學(xué)體育教學(xué)的效果，因此逐漸被廣泛應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;體育教學(xué);快樂(lè)體育

一、快樂(lè)體育的教學(xué)意義

1.突出學(xué)生的教學(xué)主體地位

傳統(tǒng)教學(xué)以教師為教學(xué)主體，學(xué)生為“接受者”。教學(xué)模式僵化，忽視學(xué)生的主動(dòng)性，快樂(lè)體育的理念突破了傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷。以學(xué)生為主體的體育課堂，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中深刻體驗(yàn)體育的樂(lè)趣。由此可見(jiàn)，快樂(lè)體育作為時(shí)代變遷的產(chǎn)物，也預(yù)示著體育教學(xué)未來(lái)的發(fā)展方向。

2.促進(jìn)體育多元化發(fā)展

小學(xué)體育教育的目的不僅在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且在于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，滿足他們的體育需求，在體育中找到樂(lè)趣?？鞓?lè)體育的應(yīng)用能有效地促進(jìn)體育的多元化發(fā)展，最大限度地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

3.實(shí)現(xiàn)新課改的體育教學(xué)目標(biāo)

長(zhǎng)期以來(lái)，許多小學(xué)體育教師都陷入了這樣一個(gè)誤區(qū)，將體育教學(xué)目標(biāo)局限于學(xué)生體質(zhì)的提高，而忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，這與新課改所提倡的教學(xué)理念是相矛盾的。而快樂(lè)體育的應(yīng)用則突破了這一限制，教學(xué)更加重視學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)性，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉，可以更好地實(shí)現(xiàn)新課改所提出的體育教學(xué)目標(biāo)。

二、快樂(lè)體育的概念

快樂(lè)體育的教學(xué)理念在我國(guó)興起于20世紀(jì)80年代，近年來(lái)，隨著體育新課程改革的深入，快樂(lè)體育的理念逐漸在我國(guó)流行起來(lái)。其主要思想是突破我國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想，改變體育教育過(guò)于競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)。倡導(dǎo)學(xué)生在體育課上學(xué)習(xí)體育知識(shí)，掌握體育技能，同時(shí)多體驗(yàn)體育帶來(lái)的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，逐步形成終身體育的健康觀

快樂(lè)體育注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮體育課的教育性、健康性和趣味性，更加注重學(xué)生興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。在快樂(lè)體育理念下，體育要注重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、心理、身體素質(zhì)等特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到體育帶來(lái)的樂(lè)趣和滿足感，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

快樂(lè)體育的教學(xué)目的可以概括為三個(gè)方面，即運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練、道德精神訓(xùn)練和情感體驗(yàn)訓(xùn)練。不僅要讓學(xué)生掌握體育技能和健康知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生了解體育道德精神，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，突出快樂(lè)體育的核心理念。我們也要讓學(xué)生明白，體育不僅僅是一種競(jìng)賽，更重要的是體育所蘊(yùn)含的競(jìng)爭(zhēng)精神、公平正義，幫助學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣，深刻理解規(guī)則對(duì)公平穩(wěn)定的意義。

三、快樂(lè)體育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.營(yíng)造活躍的課堂氛圍

營(yíng)造活躍的課堂氛圍是快樂(lè)體育應(yīng)用的一大要點(diǎn)，輕松愉悅的課堂氛圍可以使學(xué)生更樂(lè)于融入課堂，有助于學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，同時(shí)也是學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的最有效方式[3]。例如，多數(shù)體育教師在課堂開(kāi)始時(shí)都習(xí)慣使用軍事化方式導(dǎo)入，讓學(xué)生列隊(duì)集合，這樣的方法容易營(yíng)造出緊張的氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理?；诳鞓?lè)體育理念，筆者一般使用游戲或自由集合的方式進(jìn)行課程導(dǎo)入。在課堂開(kāi)始時(shí)，讓學(xué)生自由組合，有序進(jìn)行活動(dòng);或組織一些熱身游戲，如蛙式賽跑、網(wǎng)魚等;同時(shí)還會(huì)播放一些歡快的音樂(lè)烘托課堂氣氛，使學(xué)生能夠在課堂中放松身心。這樣的導(dǎo)入方式不僅達(dá)到了熱身的目的，同時(shí)也可以營(yíng)造出愉悅的課堂氛圍，為快樂(lè)體育教學(xué)打下基礎(chǔ)。

2.轉(zhuǎn)變觀念，引入快樂(lè)體育教學(xué)

在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中，教師一般都會(huì)要求學(xué)生努力刻苦地進(jìn)行體育訓(xùn)練，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)觀念中，只有勤奮努力才能夠帶來(lái)更好的成績(jī)。這樣的觀念固然有一定道理，但在新課改背景下的體育課堂中并不完全適用，同時(shí)也并不符合快樂(lè)體育的教學(xué)理念。興趣是小學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)力，如果局限于傳統(tǒng)觀念中枯燥無(wú)味的體育訓(xùn)練很容易讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生厭煩心理，運(yùn)動(dòng)的熱情將大打折扣，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，教師首先需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，接受快樂(lè)體育的新理念，并將之運(yùn)用在教學(xué)中，注重興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。借助快樂(lè)體育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲快樂(lè)，教師在教學(xué)中同樣收獲快樂(lè)。

3.運(yùn)用游戲教學(xué)法

游戲是孩子的天性，在體育課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與運(yùn)動(dòng)。體育課堂中可以選用的游戲種類繁多，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)或選用不同的游戲，使學(xué)生收獲快樂(lè)的同時(shí)達(dá)到鍛煉運(yùn)動(dòng)技能的目的。如在“障礙跑”教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“追逐游戲”，在場(chǎng)地中布置5-8個(gè)障礙，安排兩名學(xué)生進(jìn)行追逐比賽，一分鐘內(nèi)追到則為追逐者勝利，否則被追的學(xué)生勝利。學(xué)生在這樣的游戲中往往會(huì)表現(xiàn)出較高的興趣，運(yùn)動(dòng)的積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。游戲不僅使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能得到了訓(xùn)練，同時(shí)也能夠讓學(xué)生體會(huì)到更多的樂(lè)趣，提高運(yùn)動(dòng)的自主性。

4.注重運(yùn)動(dòng)形式的多樣化

快樂(lè)體育重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，要讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，因此就需要引入多樣化的運(yùn)動(dòng)形式，以更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。教師選取運(yùn)動(dòng)形式時(shí)要以學(xué)生的感受和興趣為主，同時(shí)考慮到小學(xué)生的體質(zhì)水平，只有這樣才能夠滿足快樂(lè)體育的要求，如健美操、柔力球、太極拳等輕松簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目就十分適合引入小學(xué)體育課堂。教師可以給予學(xué)生更多的自由活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生自主選擇感興趣的項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉，使學(xué)生的身心能夠在快樂(lè)中獲得成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]王顯其.快樂(lè)體育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].明日，2018（41）：220-220.