在線課程建設的一點思考

沈亮遠

摘 要：網(wǎng)絡教學現(xiàn)在已經(jīng)開始不斷發(fā)展，成為一種全新的教學方式，具有重復、直觀、互動、資源共享等優(yōu)點。為貫徹黨的十八屆三中全會將健全軍隊“三位一體”的新型軍事人才培養(yǎng)體系，本文針對軍事職業(yè)教育在線課程建設中存在的問題，從內(nèi)容優(yōu)化整合、過程設計、內(nèi)容呈現(xiàn)以及互動性趣味性等方面分析探討了需要把握的幾個問題，有利于提高在線課程建設質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：無講臺課堂;把握的問題;探討。

隨著網(wǎng)絡技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡教學現(xiàn)在已經(jīng)開始不斷發(fā)展，成為一種全新的教學方式，這種方式既方便又靈活快捷?？捎^看下載講課錄像、課件等授課內(nèi)容，同時也可以在網(wǎng)絡教學平臺上師生交流，解惑答疑，最大的有優(yōu)點能夠使得分布在不同地方的學習者資源共享，發(fā)揮極大地效益。黨的十八屆三中全會將健全軍隊院校教育、部隊訓練實踐、軍事職業(yè)教育三位一體的新型軍事人才培養(yǎng)體系寫入中央決議，黨的十九大報告重申加強軍事人才培養(yǎng)體系建設。這進一步明確了新時代軍事人才培養(yǎng)的實現(xiàn)路徑，為加強軍事人才培養(yǎng)工作提供了理論指導和行動引領。軍事職業(yè)教育是人才培養(yǎng)大平臺，在三位一體體系中的重要一環(huán)，重在補充拓展。軍事職業(yè)教育就是依托現(xiàn)代網(wǎng)絡遠程教學技術(shù)新的創(chuàng)舉，同時也賦予了新的任務使命，當前職業(yè)教育平臺灶臺已經(jīng)搭起，下一步就是炒什么菜的問題了，在線課程建設也已經(jīng)成為目前重要的工作。目前在線課程建設如火如荼，形成了院校主建、部隊自建、外部引進、全員參與相結(jié)合的學習資源開發(fā)格局，從無到有，開天辟地，在線課程應運而生，不斷上線，形成了自我學習，增識強能的熱潮，起到了良好的效果。

一、存在的問題

經(jīng)一年在線學習發(fā)現(xiàn)，由于時間緊任務重，有的在線課程存在著一些問題需要有待改進。

1、形式單一

目前在線課程為錄制的課堂授課視頻，按照平時上課的課堂授課模式將教員講授和PPT課件錄制下來，大多采用滿堂灌，“多媒體教學+傳統(tǒng)教學”的模式，更有甚者“電子教材+旁白”，由“人灌”簡單地變?yōu)椤熬W(wǎng)灌”。

2、內(nèi)容不精

對學習的內(nèi)容提不起興趣，即使找到想學的內(nèi)容，由于內(nèi)容冗長，長篇大論沒有大塊時間學，也學不起勁頭來。軍事職業(yè)教育是官兵在閑暇之余“特色加餐”，缺什么補什么，不同于院校教育利用大片時間系統(tǒng)深入的學習，這就教學內(nèi)容的選擇必須緊扣職業(yè)需求和官兵認知水平，優(yōu)化濃縮，短小精悍，深入淺出。

3、互動性不強

目前在線課程學習采用自行播放觀看授課錄像，由于在網(wǎng)絡上自主學習，錄像是固定的，對于較難理解的內(nèi)容，有時會出現(xiàn)看了好幾遍，還是不太理解，因此常常會有摸不著頭腦的感覺。由于師生間、同學之間的情感交流不暢通。有時發(fā)帖提問，老師由于種種原因不能及時在線給予答復，發(fā)帖討論也幾乎沒人，流于形式。

4、效果難評價

目前在線課程學習效果只是通過課后練習題和課終考試來評價，評價方式單一，促使一種應試學習，不能客觀評價學習效果。

二、在線課程建設的幾點建議

軍事職業(yè)教育在線課程建設應該針對部隊崗位需求精選整合教學內(nèi)容，樹立先進理念，結(jié)合官兵認知特點和規(guī)律精心設計，充分利用媒體技術(shù)精化制作，把準官兵的興趣點，在呈現(xiàn)呈現(xiàn)形式上活潑有趣，不拘一格，綜合評價”

1、針對部隊崗位需求精選整合教學內(nèi)容

軍事職業(yè)教育是官兵在閑暇之余“特色加餐”，缺什么補什么，教學內(nèi)容必須緊扣職業(yè)需求精心選擇，然后將內(nèi)容進行優(yōu)化整合，形成相對獨立有相對完成的小模塊，精煉濃縮，既有問題引入又有基礎支撐，既有知識原理又有實踐應用，理論與實際應用相結(jié)合，短小精悍，用很短的瑣碎時間就可以完成某一知識的學習，達到立竿見影的效果。

2、樹立先進理念精心設計教學過程

軍事職業(yè)教育課程不是大多采用滿堂灌，“多媒體教學+傳統(tǒng)教學”的模式，更不能是“電子教材+旁白”，由“人灌”簡單地變?yōu)椤熬W(wǎng)灌”。樹立先進理念，并貫徹落實到課程教學之中，針對官兵的認知特點和規(guī)律，創(chuàng)建多種授課形式，采用啟發(fā)式、問題引導式、案例式、戰(zhàn)例式、討論式、交流式等方法，按照官兵認知事物的規(guī)律和知識間的一定的邏輯，循序漸進，深入淺出，理論聯(lián)系實際，學習者思維活動調(diào)動起來，達到學習良好的效果。

3、利用現(xiàn)代技術(shù)精化制作內(nèi)容靈活呈現(xiàn)

選擇學習的課程對于學習者來說大多為未知的內(nèi)容，不免有跨度，深入學習必然會有難度，再加上文化基礎有限，學習認知能力不強，針對重點難點內(nèi)容，就要充分發(fā)揮多媒體能將內(nèi)部結(jié)構(gòu)的直觀展現(xiàn)和抽象原理的形象呈現(xiàn)強大功能，精心制作多媒體課件，增強視覺沖擊，通過三維模型、動畫演示、虛擬場景等方式，選擇恰當?shù)囊暯菆鼍?、動畫過程、過渡強調(diào)，使的課程內(nèi)容直觀形象，好學易懂。

【參考文獻】

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