讓“愛”在幼兒班級里開花結(jié)果

何虹

[摘要]所謂關(guān)愛，就是關(guān)心他人和愛護他人，它是一種品德，也是一種需要，更是一種態(tài)度。在班級中實施關(guān)愛教育，首先教師要做到言傳身教的榜樣;教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，抓住教育契機;引導幼兒珍惜擁有，學會感恩;在班級中營造友愛的氛圍，學會寬容。培養(yǎng)幼兒學會關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、看關(guān)愛社會的思想情感，有利于幼兒身心健康成長，也有利于班級管理工作的順利開展。

[關(guān)鍵詞]幼兒;關(guān)愛;榜樣;契機教育;感恩;寬容

每隔三年，我就會接一個新班，新班里會有來自于不同家庭的新生，他們有不同的家庭背景，所受的家庭教育不同，因此，他們有不同的個性，生活習慣也大大不同。加上現(xiàn)在的孩子生活物質(zhì)的滿足，幾個人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，孩子比較溺愛，所以有的孩子比較自私，不懂得與別人分享和互助，因此常發(fā)現(xiàn)班級里小朋友有“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度。如：?？匆娊淌依锏囊巫拥沽耍∨笥严駴]看見一樣，繞道而過;玩具掉到地上，老師叫某某小朋友過來撿起來放好，而那個小朋友馬上就會說，不是我弄的，不樂意撿起來放好;有小朋友不小心摔跤了，其他小朋友繼續(xù)玩他的，一點不受影響……

在《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中，提到“要培養(yǎng)幼兒要注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)，能根據(jù)別人的需要，給與力所能及的幫助”。所謂關(guān)愛，就是關(guān)心和愛護他人，它是一種品德，也是一種需要，更是一種態(tài)度，得到別人的關(guān)愛的人就會感到幸福和安全，有歸屬感。在班級中實施關(guān)愛教育，是培養(yǎng)幼兒學會關(guān)愛自己，關(guān)愛他人，關(guān)愛社會的思想情感，使班級擁有溫馨友愛的氛圍，不但有利于幼兒身心健康成長，而且有利于班級的管理工作順利開展，因此，在班級中注重幼兒的關(guān)愛教育是很有必要。

一、教師要做到言傳身教的榜樣

要讓這個班級溫馨友愛，那么老師首先要有愛，要給孩子親切感，要時不時抱抱他們，摸摸她們的頭，說說愛的語言，尊重孩子的感受，讓孩子時刻感受到教師的關(guān)愛，但愛不等同于遷就、不批評，對于孩子的各種行為不予評價，教育要是沒有批評教育，那么它是不完整的。當有小朋友要違反班級規(guī)則時，我會請他坐在班級里的“反思椅”，好好想一想，自己做錯了什么？為什么老師要批評你？根據(jù)每個孩子的不同，我會讓他反思的時間不同，之后，我請他把他所想的告訴我，如果幼兒孩子不知道為什么老師讓他坐這里，那我就告訴他原因，總之，批評孩子一定要孩子知道自己錯在哪里？以后應該怎樣做？并且讓孩子知道，老師批評他一樣是愛他的另外一種方式。有小朋友對我說：“何老師我有點怕你，但我很愛您，您批評我們是為我們好”。愛孩子，就要尊重孩子，經(jīng)常班里發(fā)生什么事情，我會拿出來和小朋友們一起討論，這樣做好嗎？為什么？把班級的規(guī)則決定權(quán)交給孩子，讓他們來定規(guī)則，大家共同監(jiān)督、提醒，人人平等，老師做的不好的地方，同樣接受孩子們的批評。

二、善于發(fā)現(xiàn)閃光點，抓住教育契機

生活中不乏有很多愛的畫面，但老師要做個有心人，善于發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點，進行契機教育。有一次，我組織幼兒在陽臺上進行語言活動——兒歌《留住小鳥》，活動到了最后一個環(huán)節(jié)，“鳥媽媽”帶著“鳥寶寶”去游玩，于是，“鳥媽媽”（小朋友）帶著“小鳥們”（其他小朋友）在“樹林”（陽臺上）里游玩，突然，一位小朋友腳沒站好，摔了一跤，坐在地上哭了起來，這時，貝貝小朋友馬上跑了過去，蹲在受傷小朋友的身邊，一邊不停地撫摸著他的頭，一邊安慰他，然后扶著他慢慢地回教室，而其他小朋友卻各玩各的，不加理會，貝貝的行為讓我很欣慰，我馬上用手機錄了下來。當他們回到教室，我仔細觀察受傷小朋友的傷情，并做了相應的處理，然后，我進行契機教育。

在平時生活中，只要你細心觀察，你就會發(fā)現(xiàn)很多這樣暖心的事情，如：有的小朋友幫你捶捶背;有的小朋友搶著幫你做這樣或那樣的事情……只要老師抓住這些教育契機，進行有效的關(guān)愛教育活動，就能達到很好的教育效果。

三、珍惜擁有，學會感恩

讓閱讀成為幼兒終生的習慣，一直是我園的教育宗旨。為了加深親子閱讀的情感，提高幼兒的閱讀能力，我班一直讓家長在百忙之中抽出寶貴的時間，來班級給孩子們進行“書香爸爸、故事媽媽”親子閱讀活動。孩子們非常期待這一天，他們特別愛聽故事，爸爸媽媽來講故事的小朋友，更是覺得特別的自豪，而大部分的家長都是要上班的，有的家長請假還真不容易，但是家長們還是堅持了下來，家長們是辛苦的，但孩子們是幸福的。因此，為了讓小朋友在感受父母的關(guān)愛時學會感恩，讓愛得以延續(xù)，于是，我和小朋友們進行討論。老師：“爸爸媽媽平時上班很忙，但他們都能夠抽空來給我們講故事，我們是不是要感謝他們呢？要怎樣感謝呢？”于是，小朋友們七嘴八舌地說了起來：“講一句感謝爸爸媽媽的話”;“給他們送個禮物吧”;“抱抱他、親親她”……

于是，每當“書香爸爸、故事媽媽”活動開始前幾天，小朋友們就開始精心地準備禮物了，有的畫一幅畫;有的做手工;有的小朋友還特意地去問爸爸媽媽來講故事的小朋友“你是爸爸來？還是媽媽來？他們喜歡什么？”……看得出他們是真的很用心去準備禮物。當家長講完故事收到孩子們的禮物時，都說好開心，好溫馨，再辛苦也是值得的。當愛產(chǎn)生了，我們還要保持它的新鮮和延續(xù)，才能讓愛的教育起到更好的作用。

四、營造愛的氛圍，學會寬容

我園一直做戲劇教學課程，在戲劇教學活動月，我特意選擇了《石頭湯》這個繪本，作為我班的戲劇主題活動，幼兒從了解繪本《石頭湯》到劇本創(chuàng)作到戲劇表演，深深地體會到一個人如果能時刻保持愛心，樂于付出，那他必定會得到快樂和幸福，通過這次戲劇教學活動，班級里營造了濃濃溫馨友愛的氛圍。

每個班都會有這樣或者那樣的小朋友，常讓老師抓狂，也會遭到別的小朋友的嫌棄，但對于教育，老師要做到不能放棄任何一個孩子。我們班就有一個這樣的孩子，他叫做貝貝，是一名孤獨癥譜系障礙的兒童，加上家庭的各種原因，剛來幼兒園時不多久，就幾乎把全班的小朋友都咬了、打了，個個小朋友都不愿意和他玩，有的家長甚至要求園方勸退他，班級管理也增加了大量的工作量。但每個孩子都應該有受教育的權(quán)利，作為老師更是對這樣的孩子要付出更多的關(guān)愛。我經(jīng)常把他拉到身邊，和他游戲，和他聊天，與他建立非常友好的關(guān)系，也常常鼓勵其他小朋友們和他做朋友，教育小朋友們學會寬容，學會互助，慢慢地，在老師們精心的教導，溫馨友愛的環(huán)境影響下，貝貝有了很大的改變，學會控制自己的情緒，不再攻擊小朋友了。小朋友們都說：貝貝進步了，現(xiàn)在真的好棒喲！愿意和貝貝玩的朋友也越來越多了。孩子們學會了寬容，做到了謙讓，相互關(guān)心、幫助，班級里愛的氣味更濃了。

關(guān)愛教育是一個漫長的過程，小朋友們從不同的家庭來到幼兒園進行集體活動;從小班到大班;從自私、以我為中心到現(xiàn)在的謙讓、分享、合作，這都需要教師們的堅持和努力，不離不棄地進行關(guān)愛教育。在每一個班的關(guān)愛教育中，我們要在孩子們的心中播下一顆“愛”的種子，讓它們生根發(fā)芽，讓愛滿天下。