快樂語法活動引領(lǐng)中小學(xué)英語教學(xué)銜接

程玥

【摘 要】 快樂語法活動在我國中小學(xué)英語教學(xué)課堂中日益發(fā)揮者重要作用。我國的英語教育經(jīng)過幾十年的發(fā)展，也進(jìn)入到教學(xué)質(zhì)量的升級階段，從傳統(tǒng)的教育模式開展?jié)u漸發(fā)展為以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，通過快樂語法活動這樣的教學(xué)模式，不僅能夠活躍課堂氣氛，還能夠提升對中小學(xué)英語的記憶力，對推進(jìn)我國中小學(xué)英語課堂健康有序發(fā)展、提升教學(xué)質(zhì)量有著積極的作用。

【關(guān)鍵詞】 快樂語法活動? 中小學(xué)英語? 教學(xué)

快樂語法活動引領(lǐng)中小學(xué)英語教學(xué)，能夠為孩子帶來五方面核心的幫助，即趣味、互動、合作、體驗、掌握。在中小學(xué)英語中，涉及到的內(nèi)容就是聽、說、讀、寫綜合內(nèi)容，而語法就是最基本的教學(xué)知識，只有打好中小學(xué)英語基礎(chǔ)，才能夠為后期學(xué)生學(xué)習(xí)英語做好充分的準(zhǔn)備。傳統(tǒng)的語法教學(xué)就是單單教師按照教材上的知識進(jìn)行講解，然后布置作業(yè)讓學(xué)生進(jìn)行實時練習(xí)，從而深入了解有關(guān)的語法知識，如果語法內(nèi)容少還好，后期如果語法知識太多的話，就很容易忘記，為此只有創(chuàng)新新的教學(xué)理念，才能夠提高學(xué)生對語法的掌握能力以及記憶力。本文就以快樂語法活動為基礎(chǔ)的中小學(xué)英語教學(xué)作為基礎(chǔ)延伸，旨在有效提高中小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的英語水平能力。

1. 快樂語法活動引領(lǐng)中小學(xué)英語教學(xué)

1.1 利用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)

利用游戲教學(xué)法來進(jìn)行語法教學(xué)是最常見的快樂語法活動，比如學(xué)習(xí)動詞be （ is， am， are）的用法：我（I）用am搭配，你（you）用are搭配，is跟著（he）、她（she）、 它（it）。 教師就可以利用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行兩兩分組進(jìn)行猜東西游戲，一個比劃、一個猜，指定運(yùn)用這幾個人稱代詞。在進(jìn)行this， that和it用法的教學(xué)上亦可以如此。

1.2 利用講故事的方法進(jìn)行語法教學(xué)

講故事也是其中一種比較好的快樂教學(xué)方法，例如在進(jìn)行定冠詞the的用法教學(xué)時，就可以利用講故事的類型進(jìn)行講解，比如表示某一類人或物：The horse is a useful animal. 用于世上獨一無二的事物名詞前：the universe， the moon， the Pacific Ocean。表示說話雙方都了解的或上文提到過的人或事：Would you mind opening the door？ 用于樂器前面：play the violin， play the guitar。用于形容詞和分詞前表示一類人：the rich， the living， the wounded。表示“一家人”或“夫婦”：the Greens， the Wangs。用于序數(shù)詞和形容詞副詞比較級最高級前：He is the taller of the two children. 用于國家黨派等以及江河湖海、山川群島的名詞前：the United States， the Communist Party of China， the French。用于表示發(fā)明物的單數(shù)名詞前：The compass was invented in China. 在逢十的復(fù)數(shù)數(shù)詞之前，指世紀(jì)的某個年代：in the 1990？蒺s。用于表示單位的名詞前：I hired the car by the hour. 用于方位名詞、身體部位名詞以及表示時間的詞組前：He patted me on the shoulder. 教師可以將the的這十幾種用法串成一個故事來進(jìn)行講解，這樣就能夠提高學(xué)生的記憶力，也能夠了解到the的語法知識，還能夠體驗到故事的樂趣。

1.3 利用歌曲演唱的方式來進(jìn)行語法教學(xué)

歌曲內(nèi)容主要就是根據(jù)語法的內(nèi)容編成的句子，為此教師在進(jìn)行語法教學(xué)時，可以通過歌曲演唱的方式讓學(xué)生了解其中的語法概念，比如在學(xué)習(xí)句法時就是特別好的方式，因為句法涉及到的句子成分以及句型比較多，在一首歌曲里基本可以找到，為此教師可以一邊教學(xué)一邊利用歌曲里面的句式來進(jìn)行普及，從而提高學(xué)生對句法知識的了解。當(dāng)然如果教師會編曲，那就可以把語法編成歌曲，這樣的教學(xué)方法效果會更加好。

1.4 通過造句和接語句的方式來進(jìn)行語法教學(xué)

在進(jìn)行語法教學(xué)時，教師可以通過造句和接語句的方式來進(jìn)行語法教學(xué)，比如教師可以給學(xué)生一個詞組“the first day of（某一時刻、某一地點的第一天）”，部分學(xué)生在進(jìn)行想象后，就寫道：“It was the first day my sister was born.（這是我妹妹出生的第一天）”。比如在接語句上，在進(jìn)行不定冠詞a， an的語法教學(xué)時，可以讓學(xué)生以名詞短語進(jìn)行接力，比如一本書，那就是a book;一本英語書，那就是an English book;一個蘋果，an apple;一個可愛的蘋果，a nice apple。通過這樣的方式來讓學(xué)生進(jìn)行接力，當(dāng)然剛開始進(jìn)行教學(xué)的時候可以從簡單的語句開始，后面等學(xué)生掌握后再慢慢加深難度，這樣能夠快速提高學(xué)生的語法學(xué)習(xí)能力。最后再進(jìn)行總結(jié)這兩個不定冠詞的區(qū)別。

1.5 通過讓學(xué)生生合作表演的方式進(jìn)行語法教學(xué)

通過讓學(xué)生表演的方式能夠讓學(xué)生進(jìn)行掌握有關(guān)的詞匯、句式、句子。教師可以先確定一個主題，然后將主題用英文編寫出來，讓學(xué)生進(jìn)行熟讀后，再進(jìn)行表演，通過分組的形式進(jìn)行，臺詞講得好、表演得好的學(xué)生教師要給予必要的獎勵，這樣可以調(diào)動學(xué)生的積極性。對于小學(xué)生，可以選擇《七個小矮人》《白雪公主》這樣的故事讓學(xué)生來進(jìn)行表演。而對于初中生，則可以選擇更難一點的故事讓學(xué)生進(jìn)行表演。在編寫劇本的時候，教師可以穿插各種時態(tài)，這樣能夠讓學(xué)生了解到時態(tài)這一語法知識。

2. 結(jié)語

中小學(xué)英語教學(xué)，是為后期學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)的前提，因此在教學(xué)中，教師要通過活躍課堂以及趣味教學(xué)的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鞓氛Z法活動在語法教學(xué)上利用有趣的教學(xué)模式讓學(xué)生體驗到語法的樂趣，這種教學(xué)方式能夠開拓學(xué)生的視野，提高他們的英語水平。

參考文獻(xiàn)

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