淺淡如何提高農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

宋穎娟 文艷佳

摘? 要：目前存在一種普遍現(xiàn)象，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較低下，學(xué)生們不喜歡動腦、動手，把學(xué)習(xí)視為一種苦役，對學(xué)習(xí)提不起來興趣，從而導(dǎo)致成績逐步下降。存在這一現(xiàn)象的原因有多種，當(dāng)然這種現(xiàn)象也可以在任課教師正確的引導(dǎo)下得到緩解，教師將采取何種措施來幫助學(xué)生們積極主動學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)、怎樣增強學(xué)習(xí)能力等問題，將是該文所討論的范疇。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村? 教師? 興趣

在農(nóng)村任教的這7年里，有一句話時刻縈繞在筆者耳邊，“農(nóng)村的這些學(xué)生真是太差了，學(xué)習(xí)沒有一點主動性”，這句話是在說學(xué)生沒有主動性，而從另一個角度來說，是學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣。姚本先認(rèn)為興趣是個體積極主動認(rèn)識、探究、掌握某種事物并經(jīng)常從事某種活動的個性心理傾向，并指出興趣對個體的生活、學(xué)習(xí)和工作具有重要意義。是什么導(dǎo)致了農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣，有什么樣的措施可以改善目前這樣的現(xiàn)狀，是新時代教師要思考的話題，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是教師的責(zé)任所在，也是人民對教育的美好向往。

1? 農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀分析

該校是一所離市區(qū)30多公里的九年制農(nóng)村學(xué)校，該校學(xué)生小學(xué)部6個年級共有學(xué)生122人，中學(xué)部3個年級共有學(xué)生83人，今年剛畢業(yè)的九年級學(xué)生整體成績很好，多次在全市聯(lián)考中多門單科獲得第一名，而就這樣優(yōu)秀的班級，任課老師也會評價學(xué)生特別懶，如政史老師說：“把答案說了在哪一頁，讓學(xué)生摘抄到本子，整理整齊，學(xué)生就是懶得不動，都認(rèn)為是開卷考試不在乎，也不動……”，語文老師說：“中考所考的詩詞篇名都列出來貼到教室墻上了，可是學(xué)生就是不背，大多數(shù)學(xué)生就算是記住了，可是容易寫錯別字，只要有一個錯別字，那這一句詩詞就白記了，讓在作業(yè)本上自己默寫著背誦，可是就是懶得動……”，各科老師都有同樣的抱怨，其他年級都有這樣類似的現(xiàn)象，

總體來看，農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣整體比較低下，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)特別不主動，這類學(xué)生如果任課老師不逼迫，學(xué)生是不會主動學(xué)習(xí)，甚至有的學(xué)生盡管比較聽話，不需要老師天天逼迫也可以完成老師布置的任務(wù)，可是他也會問：“我為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有什么意思？”等這類問題。

2? 農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的原因

導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的原因有很多，如教師給予的關(guān)愛不夠、學(xué)生參與課堂程度不夠、課堂教學(xué)形式單一、實踐教學(xué)不足、家庭原因、農(nóng)村課外興趣活動資源匱乏等。

3? 教師采取何種措施來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

3.1 教師應(yīng)給予學(xué)生更多的關(guān)愛

今年年初九年級班主任因其他原因被調(diào)走了，筆者接手了九年級班主任，自從自己接手班主任之后，關(guān)心班里每一個學(xué)生的心理動態(tài)，這樣的關(guān)心關(guān)愛不是只關(guān)心他每天沒完成作業(yè)？物理課不認(rèn)真聽課？體育課偷懶不跑步？等類似問責(zé)的談話，而是從內(nèi)心深處去平等地與學(xué)生溝通，了解學(xué)生每天睡眠質(zhì)量如何，關(guān)心他吃早點了沒有，避免學(xué)生拿錢吃垃圾食品或空腹不吃早點引起的腸胃不適，關(guān)心學(xué)生早點時間，避免剛吃完就體育訓(xùn)練而引起胃不適，從生活的點點滴滴關(guān)愛學(xué)生。筆者還會每天中午不午休的對學(xué)生的薄弱科目進行輔導(dǎo)，或提供給學(xué)生安靜的自習(xí)室，或找學(xué)生到操場散步談心。一段時間后，筆者發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生整體聽話了，不再那么浮澡了，對于老師的批評教育能聽進去了，學(xué)生上課精氣神比筆者沒有當(dāng)班主任之前要高漲了不少，幾次考試成績整體都有很大起色。

從這次經(jīng)歷筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，很大一個原因在于教師給予學(xué)生的關(guān)愛不夠，尤其大部分農(nóng)村學(xué)生都是留守兒童，缺乏來自父母的關(guān)愛，那我們老師更應(yīng)從學(xué)生的這一短板入手，多關(guān)愛他們，讓他們感受到在課堂、在學(xué)校來自教師的愛，進而讓學(xué)生對學(xué)習(xí)更有興趣。

3.2 轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式

單一化的課程講解讓學(xué)生感到十分無趣，缺乏興趣，久而久之就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致學(xué)生成績下滑等一系列問題。要想更多地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以前的教學(xué)模式，避免單純地講授課堂知識，更多的是讓學(xué)生動起來，即使是理論性較強的知識也可以采取一些措施來化解，比如，制作“掃雷”游戲、“迷宮”游戲、“連連看”等游戲環(huán)節(jié)，或讓整個課堂圍繞一個主題來進行，如解救動畫人物“多啦A夢”，整節(jié)課通過知識闖關(guān)來獲得解救卡，讓課堂模式更貼進學(xué)生的卡通世界或走進學(xué)生熟知的動畫故事，或讓學(xué)生愛看的“撕名牌”活動走進課堂，通過這些活動來使枯燥的理論知識活起來，讓學(xué)生在玩中學(xué)知識，讓學(xué)生期待上課，期待與教師一起進入知識的海洋。

3.3 增加學(xué)生的實踐活動

農(nóng)村學(xué)生有很多從小到大沒有出過遠門，在這樣的村子里生活，沒有資源支撐孩子學(xué)習(xí)一種興趣特長，想去市區(qū)學(xué)習(xí)交通也是非常不便利的，一直在這樣的農(nóng)村生活局限了學(xué)生的思維和眼界。我們應(yīng)當(dāng)豐富學(xué)生的學(xué)校生活，增加學(xué)生的實踐機會，開拓學(xué)生的眼界，比如開展研學(xué)活動、帶學(xué)生參加市區(qū)大學(xué)校的各種比賽、組織學(xué)生去學(xué)校周邊化工廠參觀，并在參觀過程中講解相關(guān)的物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、政治、歷史等知識，這時學(xué)生對相關(guān)知識的認(rèn)知程度、吸收效果會比在課堂上好很多，最主要是激發(fā)了學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生需要的不僅是課堂上的理論知識，更需要的是將這些知識融入到社會實踐中的成就感。教師應(yīng)更多地創(chuàng)造機會，為學(xué)生的實踐創(chuàng)造條件。即使不出校門，在課堂上，也可以更多的讓學(xué)生動手實踐。比如，在化學(xué)課堂上，在講到pH值時，老師可以讓學(xué)生帶來生活中他們熟悉的各種溶液，在課堂上分組來檢測;或數(shù)學(xué)課堂上，講到三角形知識時，提前讓學(xué)生帶來生活中的三角形物品，在課堂上學(xué)生分小組，將小組同學(xué)帶來的三角形物品匯集起來分類，并展示分類依據(jù)，最后匯總對三角形的認(rèn)識。能讓學(xué)生在動手、動腦的實踐活動中學(xué)習(xí)可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.4 加強學(xué)生家庭教育的配合

學(xué)生的教育不僅與學(xué)校有關(guān)，更與家庭教育息息相關(guān)，針對農(nóng)村學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣這一普遍現(xiàn)象更需要家庭教育的配合、更需要父母的關(guān)愛，農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生回家只跟爺爺奶奶在一起生活，父母都去城市打工，一個周或一個月才能見一面，這時教師應(yīng)增加家訪次數(shù)，與學(xué)生爺爺奶奶多溝通，教授他們更專業(yè)的教育學(xué)生方法，讓爺爺奶奶知道家庭教育對孩子的重要性，不能讓爺爺奶奶只是一味地寵孩子，還應(yīng)學(xué)會教育孩子。教師還應(yīng)與學(xué)生父母多溝通，及時匯報學(xué)生情況，督促學(xué)生父母多抽出時間陪伴孩子、多關(guān)心孩子，給孩子正確的引導(dǎo)和示范。通過這些行動，讓學(xué)生體會到來自父母的關(guān)愛，讓學(xué)生能從更高的層次去定位學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)不只是為了未來有一份好工作，有一個穩(wěn)定的收入，更應(yīng)讓學(xué)生知道祖國的繁榮昌盛離不開他們，民族的復(fù)興離不開他們。只有這樣才會避免學(xué)生只是為了學(xué)習(xí)而漫無目地學(xué)習(xí)，更是為了滿足自己更高的追求才學(xué)習(xí)，更是為了自己未來的偉大理想和抱負在學(xué)習(xí)，有了學(xué)生這樣積極健康的心理，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)上保持較高的興趣。

4? 結(jié)語

農(nóng)村學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣的濃厚程度與祖國未來人才的培養(yǎng)有著密切關(guān)系，對于農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低的現(xiàn)狀，教師應(yīng)想辦法采取多種有效措施來改善，在學(xué)校給予學(xué)生更多的關(guān)愛，在課堂上積極挖掘多種有效教學(xué)模式，重視學(xué)生的動手實踐活動，主動加強學(xué)生的家庭教育，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

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