傳承優(yōu)良家風(fēng)?踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

曲紅平?周克強(qiáng)

學(xué)校是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要場(chǎng)所，如何讓每個(gè)家庭配合好學(xué)校共同完成對(duì)孩子的教育，幫助孩子扣好人生第一?？圩?，成為擺在我們教育人面前的一項(xiàng)重大課題。2016年3月至今，偃師市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)持續(xù)開展“我的家風(fēng)我的家”優(yōu)良家風(fēng)傳承活動(dòng)，力求借助家風(fēng)建設(shè)，讓學(xué)校4，218個(gè)家庭成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的溫床，為孩子打造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

一、價(jià)值認(rèn)同，使優(yōu)良家風(fēng)成為傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體

2016年3月，學(xué)校第一次把有關(guān)家風(fēng)的課題帶進(jìn)家長(zhǎng)課堂，但家長(zhǎng)們普遍對(duì)“什么是家風(fēng)”感到陌生，對(duì)傳承家風(fēng)的意義更是一臉茫然。于是，學(xué)校利用家長(zhǎng)會(huì)和微信學(xué)習(xí)平臺(tái)，多次給全體家長(zhǎng)推送有關(guān)家風(fēng)的視頻和文章，如中央電視臺(tái)推出的《新春走基層·家風(fēng)是什么》、微視頻《家風(fēng)傳承》《朱氏家訓(xùn)》《曾國(guó)藩家訓(xùn)》《錢氏家訓(xùn)》，使家長(zhǎng)對(duì)家風(fēng)、家訓(xùn)和家規(guī)有初步了解;學(xué)習(xí)習(xí)總書記在第一屆全國(guó)文明家庭表彰大會(huì)上的重要講話“要在家庭中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)家庭成員特別是下一代熱愛黨、熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛中華民族。要積極傳播中華民族傳統(tǒng)美德，傳遞尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)的觀念，倡導(dǎo)忠誠(chéng)、責(zé)任、親情、學(xué)習(xí)、公益的理念，推動(dòng)人們?cè)跒榧彝ブ\幸福、為他人送溫暖、為社會(huì)作貢獻(xiàn)的過程中提高精神境界、培育文明風(fēng)尚”，讓家長(zhǎng)在理解和認(rèn)同的基礎(chǔ)上思考、討論自己的家風(fēng)、家訓(xùn)，從中傳承有利于家庭和社會(huì)發(fā)展的好家風(fēng)。

每年的四月份是我校的“讀書節(jié)”。近兩年，我們連續(xù)在全校范圍內(nèi)開展“我的家風(fēng)我的家”征文活動(dòng)，全體家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)歷代好家風(fēng)的基礎(chǔ)上，積極整理并撰寫自己的家風(fēng)、家訓(xùn)，但在審查征文時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)有許多內(nèi)容雷同，涉嫌抄襲，這說明部分家長(zhǎng)仍不能準(zhǔn)確把握自己的家風(fēng)，需要學(xué)校繼續(xù)組織開展“我的家風(fēng)是什么”“如何構(gòu)建優(yōu)良家風(fēng)”班級(jí)交流和分享活動(dòng)、優(yōu)秀家長(zhǎng)分享自己在家風(fēng)家訓(xùn)方面的具體做法，讓其他家長(zhǎng)在這項(xiàng)活動(dòng)中找到抓手，并逐漸認(rèn)識(shí)到家風(fēng)的傳承不是大人一個(gè)人的事情，家訓(xùn)和家規(guī)的制定也不是家庭長(zhǎng)輩一個(gè)人說了算，需要家庭成員一起討論、一起制定、一致認(rèn)可并一致行動(dòng)才可以。通過多次分享、引領(lǐng)，現(xiàn)在，每個(gè)家庭重新討論確立自己的家風(fēng)，共同修訂了相應(yīng)的家訓(xùn)家規(guī)。學(xué)校把部分優(yōu)秀作品編創(chuàng)印刷成《我的家風(fēng)我的家》，免費(fèi)發(fā)放到每個(gè)家長(zhǎng)手中。自此，《我的家風(fēng)我的家》成了全校第一本家風(fēng)親子閱讀的讀本，深受家長(zhǎng)和孩子們的喜歡，同時(shí)也得到社會(huì)的認(rèn)可，成了我市宣傳部向各個(gè)單位推薦的家風(fēng)教材。

2017年以來(lái)，我校每學(xué)期都要開展“傳家風(fēng)立表率”“好家風(fēng)代代傳”文明家庭交流活動(dòng)，不同家庭的精彩分享帶給我們很多驚喜。歲月改變了時(shí)代的面貌，卻擦拭不去鐫刻在骨髓里的家風(fēng)情結(jié)。中華民族歷來(lái)尊崇的家國(guó)情懷和尊老愛幼、孝親尊師、兄友弟恭、耕讀傳家、勤儉持家、知書達(dá)禮、遵紀(jì)守法等傳統(tǒng)家庭美德并未丟失，早已融入中國(guó)人的血脈里，成為我們好家風(fēng)生生不息、薪火相傳的重要精神力量！優(yōu)良家風(fēng)傳承活動(dòng)逐漸成為我校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體。

家風(fēng)傳承活動(dòng)讓我們看到了家庭教育最初的樣子，以及家風(fēng)對(duì)孩子價(jià)值觀形成產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。家風(fēng)好，家道興，育人才不會(huì)偏離方向。注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)助力教育正本清源，已經(jīng)成為我們的共識(shí)。

不積跬步無(wú)以至千里，不積細(xì)流無(wú)以成江海。傳承優(yōu)良家風(fēng)活動(dòng)從小處著眼，小事著手，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，積善成德的做法得到了廣大家庭的高度認(rèn)同，大家俯下身子，親身去做、去體驗(yàn)、去感悟，收獲頗豐。

二、生活踐行，使優(yōu)良家風(fēng)成為弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的強(qiáng)大動(dòng)力

在傳承家風(fēng)活動(dòng)中，我校堅(jiān)持知行合一，讓好家風(fēng)看得見、嗅得著、做得好，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀更日常化、具體化和生活化。

在家長(zhǎng)層面，首先圍繞“愛”字，開展“五個(gè)一”活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)做“力行孝道、寬厚仁慈、勇敢擔(dān)當(dāng)”的榜樣。每天至少一次給家人說對(duì)方三個(gè)優(yōu)點(diǎn)或好處;每天為孩子備一份豐盛的早餐;每天對(duì)家人說“謝謝你”“有你真好”之類的感謝話;每周至少一次帶孩子去看望爺爺奶奶、外公外婆;每次孩子有問題，家長(zhǎng)第一個(gè)說“對(duì)不起”，先從自己身上找原因。其次，通過“三放”來(lái)言傳身教，希望家長(zhǎng)做“嚴(yán)守本分，智慧謙卑、寬容利他”的榜樣：放下手機(jī)和電視，用心陪伴孩子和家人;放下身段和面子，傾聽孩子和家人的心聲和需求;放下傲慢和固執(zhí)，尊重孩子和家人的意見和想法。最后，守住“三個(gè)不”，寫好一個(gè)“廉”，期望家長(zhǎng)做“見利思義、誠(chéng)實(shí)守信、清白做人”的榜樣。不是自己的東西不拿，不通過正當(dāng)渠道獲取的財(cái)物不要，不利于家庭和社會(huì)的話不說。

在學(xué)生層面，學(xué)校以“我的家風(fēng)我來(lái)傳”為主題，通過開展“我做? ? ? （孝親、誠(chéng)信、助人為樂、節(jié)儉、感恩）人”“日行一善”等活動(dòng)進(jìn)行家風(fēng)傳承實(shí)踐。具體做法有：敬長(zhǎng)輩，做有孝心的人—每天為父母做一件暖心事;愛勞動(dòng)，做有責(zé)任心的人—每天至少做一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)，拓展生活常識(shí)，提高生活技能;守公德，做講誠(chéng)信的人—公共場(chǎng)合知禮讓、守規(guī)范，幫助需要幫助的人，不說謊話;看長(zhǎng)處，做有感恩心的人—每天至少找出家人和朋友三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們說一句感恩的話。

學(xué)校設(shè)計(jì)了“好家風(fēng)我來(lái)傳”踐行手冊(cè)，首頁(yè)要張貼全家福照片，家庭成員要結(jié)合“二實(shí)小三十善行”標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)標(biāo)記錄每個(gè)成員每天力行情況和彼此的欣賞評(píng)價(jià)。低年級(jí)學(xué)生識(shí)字有限，可以將自己的家風(fēng)用畫作或繪本的形式進(jìn)行展示。寒暑假過后的家風(fēng)展示最為精彩，往往成為每個(gè)家庭最寶貴的記憶，也成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景。

2018年8月，學(xué)校根據(jù)家風(fēng)力行情況編寫的《好家風(fēng)我來(lái)傳》（學(xué)生篇）（家長(zhǎng)篇）成為我校傳承家風(fēng)活動(dòng)的階段性成果。同時(shí)，學(xué)校還會(huì)將每年評(píng)選出的“文明家庭”全家福照片懸掛在家長(zhǎng)學(xué)校教室的正前方，激勵(lì)和鼓舞著一個(gè)個(gè)家庭明家規(guī)，傳家訓(xùn)，正家風(fēng)，育后人。優(yōu)良家風(fēng)傳承活動(dòng)已然成為我校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的強(qiáng)大動(dòng)力。

三、專家引領(lǐng)，使優(yōu)良家風(fēng)成為推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的不竭源泉

4，218個(gè)家庭，不同的家庭文化層次，不同的家族背景，要培育良好的家風(fēng)，對(duì)許多家庭來(lái)說是不容易的。學(xué)校全面開展家風(fēng)建設(shè)、家風(fēng)傳承活動(dòng)，操作起來(lái)也遇到不少問題，并非一帆風(fēng)順。

家風(fēng)建設(shè)活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間后，我校展開了一次調(diào)研，發(fā)現(xiàn)了如下問題：家訓(xùn)家規(guī)在執(zhí)行中“軟尺子”現(xiàn)象嚴(yán)重，隨意性較強(qiáng)，家風(fēng)建設(shè)效果不明顯;家風(fēng)建設(shè)缺乏必要的平臺(tái)和載體，如讀書會(huì)，家庭會(huì)議等，家風(fēng)建設(shè)中的問題不能及時(shí)總結(jié)、反思，影響孩子成長(zhǎng);一些家庭過往問題較多，修正一段時(shí)間又回到老路;三代人的教育理念不一致;雖然大部分家長(zhǎng)都愿意用謙讓、誠(chéng)信、與人為善等傳統(tǒng)好家風(fēng)教育孩子，但又擔(dān)心他們會(huì)因此吃虧;一些家長(zhǎng)不能以身作則，更不用說做孩子的榜樣;一些家長(zhǎng)不知道如何更好地利用好家風(fēng)服務(wù)日常家庭教育等。

為解決上述問題，我校書記首先從自身做起，潛心攻讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，先后到鄭州、信陽(yáng)、洛陽(yáng)、濟(jì)源、南陽(yáng)等地學(xué)習(xí)，向傳統(tǒng)文化大師閆合作、許建國(guó)老師學(xué)習(xí)，請(qǐng)明德書院院長(zhǎng)蔡滿利老師講學(xué)，觀看全國(guó)傳統(tǒng)文化名人課程視頻，躬行實(shí)踐中積累了比較豐富的心得和體悟，并考取了國(guó)家家庭教育指導(dǎo)師和二級(jí)心理咨詢師資格證書。這些能力和知識(shí)儲(chǔ)備為推動(dòng)學(xué)校做好家風(fēng)建設(shè)工作提供了理論支撐和實(shí)踐依據(jù)。其次，我們和學(xué)校幾位國(guó)家級(jí)家庭教育指導(dǎo)師、心理咨詢師及教育引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員，每周定期集中研討學(xué)習(xí)，提升自己的同時(shí)，還為不同年級(jí)的家長(zhǎng)做了“傳承中華好家道 構(gòu)建利他好家風(fēng)”“傳承好家風(fēng)之誠(chéng)敬與感恩”“家風(fēng)也要有志向—我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)和讀書”“好家風(fēng)讓孩子遠(yuǎn)離叛逆”“好家庭的七個(gè)習(xí)慣”“有話好好說”等主題培訓(xùn)。許多家長(zhǎng)對(duì)如何構(gòu)建好家風(fēng)有了更加明晰的思路，操作有了標(biāo)準(zhǔn)和方向，在教育孩子的方法運(yùn)用上更加自信。學(xué)校還設(shè)立了書記信箱為大家答疑解惑，讓很多家庭找到了根和魂，讓大家看到了教育的希望。以優(yōu)良家風(fēng)為核心的家庭文化成為了傳承社會(huì)主義核心價(jià)值觀不竭的源泉。

傳承優(yōu)良家風(fēng)，開發(fā)家庭教育優(yōu)質(zhì)資源，志在循本固源，讓更多家庭與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化連上根，讓好家風(fēng)好家訓(xùn)世代相傳。自覺樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，帶頭營(yíng)造良好社會(huì)風(fēng)氣，從我們做起。

【曲紅平，河南省偃師市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨支部副書記;周克強(qiáng)，河南省偃師市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)】

責(zé)任編輯︱陳靜文