主題語境下英語報刊閱讀教學(xué)研究

【摘要】在高中英語課上，教師應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生對主題語境的認(rèn)知能力，英語報刊閱讀教學(xué)不但可以幫助學(xué)生構(gòu)建更完善的主題語境認(rèn)知體系，而且可以促使學(xué)生更深入地領(lǐng)悟英語主題語境的知識要點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的國際知識視野，具備優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)能力，鍛煉閱讀理解能力。因此，教師應(yīng)該以主題語境為教學(xué)先導(dǎo)，組織學(xué)生開展英語報刊閱讀活動，鞏固學(xué)生的英語基礎(chǔ)，充實(shí)學(xué)生的文化內(nèi)涵。

【關(guān)鍵詞】主題語境;英語報刊閱讀;教學(xué)研究

【作者簡介】曹陽，江蘇省沭陽高級中學(xué)。

在21世紀(jì)的今天，為適應(yīng)國際化的發(fā)展，社會已離不開高素質(zhì)英語人才。教師在高中英語教學(xué)過程中，應(yīng)該將主題語境和英語報刊閱讀進(jìn)行有機(jī)融合，制定創(chuàng)新的教學(xué)計劃，讓豐富的英語報刊內(nèi)容啟迪學(xué)生的語言智慧，使學(xué)生的英語水平和綜合能力在英語報刊閱讀中獲得同步增長。下面筆者就針對主題語境下英語報刊閱讀的教學(xué)研究展開簡單討論。

一、 英語主題語境融合英語報刊閱讀的教學(xué)意義

為響應(yīng)我國新課改教學(xué)工作的號召，教師在高中英語教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的國際文化意識，利用創(chuàng)新的教學(xué)手段，提升學(xué)生的英語水平，以增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。英語主題語境主要包括“人與自我”“人與社會”和“人與自然”這三個主要方面，體現(xiàn)了以人為中心的新型課程教學(xué)理念，不同的主題語境對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思考能力的要求也各有差異。英語主題語境不僅是教師對學(xué)生灌輸英語基礎(chǔ)知識的過程，同時也讓學(xué)生更加明確主題語境的主題思想，深化學(xué)生對主題語境和文本主旨的認(rèn)識和感悟，為學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，從而促進(jìn)學(xué)生精神文明建設(shè)的進(jìn)程。教師應(yīng)該在高中英語教學(xué)中，將英語報刊閱讀和主題語境教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，整合報刊閱讀教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對語境意義的探析能力，打開學(xué)生的國際視野和學(xué)習(xí)思路，使學(xué)生的英語水平和綜合素質(zhì)得以全面提升，為學(xué)生成長為國際化語言人才夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、 在主題語境下開展英語報刊閱讀的具體教學(xué)策略

1.以學(xué)生為教學(xué)主體，注重英語報刊的適宜性。在高中英語教學(xué)中，教師在開展主題語境下的英語報刊閱讀活動時，首先應(yīng)該和學(xué)生進(jìn)行積極地溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識架構(gòu)，掌握學(xué)生的主題語境認(rèn)知范圍和閱讀理解能力，以學(xué)生為教學(xué)主體，結(jié)合學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力的差異性，注重英語報刊選擇的適宜性，制定人性化的英語報刊閱讀教學(xué)，使每個層次的學(xué)生都能在英語報刊閱讀中獲得有效的鍛煉和提高。

對于主題語境理解能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)該選擇低難度的英語報刊文本，在教學(xué)目標(biāo)上側(cè)重于鞏固這類學(xué)生的英語基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，選擇閱讀難度低的英語報刊，降低學(xué)生對報刊閱讀的恐懼心理，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。對于中層理解能力的學(xué)生，教師也應(yīng)該選擇相應(yīng)難度的英語報刊讀物供學(xué)生閱讀，這類學(xué)生代表著班級里多數(shù)學(xué)生的實(shí)際閱讀能力，能夠幫助教師更好地了解各層次學(xué)生對主題語境的掌握能力，以便調(diào)整和優(yōu)化閱讀計劃。對于個別英語閱讀能力優(yōu)異的學(xué)生，教師可以適當(dāng)調(diào)高英語報刊的難度，教學(xué)目標(biāo)可以側(cè)重于拓展這類學(xué)生的知識領(lǐng)域，使這類學(xué)生能夠在英語報刊閱讀中不斷超越自我，獲得更卓越的進(jìn)步。

在具體的英語報刊選擇上，《瘋狂英語》滿足學(xué)生主題語境下英語報刊閱讀適宜性的需求，其內(nèi)容豐富，涵蓋了多種題材，難度也適合不同理解層次的學(xué)生，是提升高中生英語水平的優(yōu)質(zhì)英語報刊。

2.深入挖掘英語報刊的國際文化，拓展學(xué)生的國際視野。學(xué)生在英語報刊閱讀中，不僅可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中遺漏的知識點(diǎn)，也能獲得充沛的國際文化滋養(yǎng)，英語報刊將地道的國際英語和中國特色英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生構(gòu)建完善的主題語境知識體系，拓展學(xué)生的英語思維能力和國際文化視野。教師在主題語境下開展英語報刊閱讀教學(xué)時，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘英語報刊的國際文化，認(rèn)識各國的文化差異，提升學(xué)生的國際文化素質(zhì)。

《英語沙龍》是中英雙語對照的英語報刊，也是適合高中生閱讀的報刊讀物?！队⒄Z沙龍》的文章題材別具一格，不僅包含了各國的風(fēng)土人情、人際交往習(xí)慣和飲食習(xí)慣等，還有關(guān)于國際外交和時勢外交領(lǐng)域的文章內(nèi)容，可以為學(xué)生的語言世界注入更多的新鮮空氣，開闊學(xué)生的國際文化視野，打開學(xué)生更多元化的文化視角，全面開發(fā)學(xué)生的英語思考能力和探索能力。例如，在教材《School life》一課中，就有描述中英校園文化的不同之處，學(xué)生結(jié)合教材主題語境開展英語報刊閱讀，可以有效提高學(xué)生的主題語境理解能力，拓展學(xué)生的國際知識視野。

3.在英語報刊閱讀中增加仿寫訓(xùn)練，發(fā)散閱讀思維。英語報刊不僅是學(xué)生豐富的閱讀資源，其可以使學(xué)生獲得英語詞匯量的增加，同時英語報刊中也有大量的寫作素材，學(xué)生在進(jìn)行英語報刊閱讀時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探索報刊文章的篇章結(jié)構(gòu)、立意技巧、寫作手法等，鼓勵學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，使學(xué)生具備更完善的主題語境構(gòu)建能力，將詞匯和語法正確運(yùn)用到創(chuàng)作語境中，發(fā)揮主題語境下英語報刊閱讀的最大教學(xué)效用。

綜上所述，在高中英語教學(xué)階段，教師以強(qiáng)化學(xué)生主題語境意識為教學(xué)基礎(chǔ)，開展英語報刊閱讀活動，使學(xué)生在英語報刊資源中獲取更豐富的國際文化元素，學(xué)習(xí)和吸納報刊文章的主旨立意和寫作技巧，從根本上提高學(xué)生的英語閱讀理解能力和創(chuàng)作能力，讓學(xué)生的主題語境體現(xiàn)構(gòu)建更完善，進(jìn)而達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]苑向華.英文報刊輔助閱讀教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[J].當(dāng)代教研論叢， 2017（01）：116-119.