核心素養(yǎng)理念下小學(xué)籃球課程教學(xué)探討

蘭博

摘? 要：籃球是一項(xiàng)受眾十分廣泛的運(yùn)動(dòng)，廣受我國青少年的喜愛。在當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中，籃球是最常見的一個(gè)項(xiàng)目，它有助于青少年綜合素質(zhì)的提升。本文將從核心素養(yǎng)理念入手，對(duì)小學(xué)籃球課程教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上針對(duì)小學(xué)籃球教學(xué)存在的問題提出相應(yīng)的改進(jìn)策略，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)? 小學(xué)籃球課程? 問題? 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）03（b）-0092-02

小學(xué)階段，學(xué)生的身心發(fā)展都會(huì)經(jīng)歷較大的波動(dòng)，隨著其身體的逐漸發(fā)育，其情感心理、道德品德等也來到初步成型的關(guān)鍵時(shí)期。籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能夠同時(shí)作用于學(xué)生身體發(fā)育和情感培養(yǎng)，具有很高的鍛煉價(jià)值。因此在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)籃球課程的重視，以核心素養(yǎng)理念為指導(dǎo)組織開展籃球教學(xué)，為小學(xué)生的身心全面發(fā)展提供助力。

1? 核心素養(yǎng)理念下小學(xué)籃球教學(xué)的要點(diǎn)分析

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)受到了越來越多的重視。核心素養(yǎng)指的是符合學(xué)生終身發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展的必備品格以及關(guān)鍵能力。培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)對(duì)其未來成長發(fā)展至關(guān)重要。在小學(xué)籃球教學(xué)中，想要實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的滲透，應(yīng)準(zhǔn)確把握課程教學(xué)要點(diǎn)，具體包括3個(gè)方面。

1.1 籃球技能的訓(xùn)練

在籃球課程教學(xué)中，使學(xué)生掌握必要的籃球知識(shí)和能力是基礎(chǔ)目標(biāo)。小學(xué)生的身體尚未發(fā)育完全，其力量、耐力、肺活量等都處于增長之中，而通過籃球技能的傳授和鍛煉則有助于這些身體能力的提高，增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)。同時(shí)籃球技能訓(xùn)練還可以樹立小學(xué)生的自信心，使其養(yǎng)成健身運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。為學(xué)生未來的運(yùn)動(dòng)發(fā)展淡定基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)制定科學(xué)的訓(xùn)練方案和規(guī)劃。

1.2 注重籃球品格的培養(yǎng)

籃球是一項(xiàng)團(tuán)體性競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其對(duì)抗強(qiáng)度很高，有助于培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取等方面的意志品質(zhì)，在進(jìn)行技能傳授的同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生形成良好的籃球品格，并將其貫徹到自己的生活中。因此心理引導(dǎo)在小學(xué)籃球課程教學(xué)中至關(guān)重要，教導(dǎo)學(xué)生們團(tuán)結(jié)互助，共同配合取得籃球?qū)沟膭倮；蚴窃诰毩?xí)籃球技能時(shí)，要勇于克服困難，如此才能體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的樂趣。

1.3 滲透健康運(yùn)動(dòng)的理念

體育教育的終極目標(biāo)是使學(xué)生形成終身體育的理念，因此在小學(xué)籃球課程教學(xué)中，教師還應(yīng)注重健康運(yùn)動(dòng)理念的滲透，使學(xué)生充分享受體育鍛煉帶來的助益，在今后的學(xué)習(xí)生活中注重身體鍛煉，擁有強(qiáng)健的體魄，享受美好生活。在具體教學(xué)中，教師要承擔(dān)起咨詢者和指導(dǎo)者的責(zé)任，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)鍛煉，同時(shí)傳授學(xué)生健康運(yùn)動(dòng)的具體方法，以免對(duì)身體健康產(chǎn)生負(fù)面影響，最好形成一套專業(yè)系統(tǒng)的理論，對(duì)小學(xué)生開展體育鍛煉提供指導(dǎo)。

2? 當(dāng)前我國小學(xué)籃球課程教學(xué)存在的問題分析

從核心素養(yǎng)培養(yǎng)的視角來看，現(xiàn)如今我國小學(xué)籃球課程教學(xué)存在的問題可以概括為以下3個(gè)方面。

2.1 籃球課程得不到有效重視

自新課改以來，素質(zhì)教育已經(jīng)在我國獲得了廣泛的認(rèn)知，但在具體落實(shí)的過程中卻遇到了極大的阻礙。尤其是在一些地區(qū)小學(xué)中，素質(zhì)教育并未得到重視，文化課依舊是教育教學(xué)的重心。相對(duì)于語文、數(shù)學(xué)等科目，體育、音樂、美術(shù)等獲得的重視很低，不僅課時(shí)少，相應(yīng)資源配給也十分缺乏?；@球課程所需的場(chǎng)地、籃球等均不夠完善，教學(xué)體系缺乏系統(tǒng)化和科學(xué)化，嚴(yán)重影響了課程教學(xué)的開展。此外還存在籃球課被擠占的情況。

2.2 專業(yè)師資力量不足

籃球課程教學(xué)的專業(yè)性很強(qiáng)，因?yàn)檎n程教學(xué)涉及到了學(xué)生的身心發(fā)展以及籃球技能的訓(xùn)練。但就目前來看，我國大多數(shù)小學(xué)都缺少籃球?qū)I(yè)的專職教師，在教學(xué)中，教師往往只是簡(jiǎn)單地講解一下籃球規(guī)則，便讓學(xué)生自由活動(dòng)。導(dǎo)致很多學(xué)生甚至對(duì)籃球缺乏完整清晰的概念，這樣自然無法形成學(xué)習(xí)興趣，籃球課程的效能也就難以獲得真正的發(fā)揮。

2.3 籃球課程教學(xué)目標(biāo)定位存在偏差

在當(dāng)前教育教學(xué)中，學(xué)生的教學(xué)主體地位獲得更多的重視，為了使教學(xué)符合小學(xué)生的特點(diǎn)，一些教師在進(jìn)行體育課程教學(xué)時(shí)通常會(huì)將更多新鮮的元素融入到課程中，實(shí)現(xiàn)“教”與“玩”的結(jié)合。但在教學(xué)實(shí)踐中，一部分教師過度重視豐富形式，卻忽視了教學(xué)的任務(wù)目標(biāo)，在定位失準(zhǔn)的情況下，課堂教學(xué)的效率十分低，學(xué)生只品嘗到了游戲的樂趣，實(shí)際上并未學(xué)習(xí)并掌握知識(shí)技能。歸根結(jié)底，還是教師對(duì)籃球課程的認(rèn)知過于膚淺，教學(xué)設(shè)計(jì)不完善。

3? 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)籃球課程教學(xué)的有效對(duì)策

3.1 提升重視、加大投入、增補(bǔ)師資

為了充分發(fā)揮出籃球課程對(duì)小學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的效能，在新時(shí)期下，我國各地區(qū)小學(xué)應(yīng)充分意識(shí)到籃球課程的重要性，加大資源投入用于課程建設(shè)。首先，適當(dāng)?shù)卦黾诱n程課時(shí)，并嚴(yán)禁其他學(xué)科占用。其次，加大資金投入建設(shè)籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施，購買籃球，方便課程開展。再次，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)工作，一方面從外部吸納籃球?qū)I(yè)的專職教師，另一方面則加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)提升，打造一只高素質(zhì)的專業(yè)籃球教師團(tuán)隊(duì)。最后，加強(qiáng)課程建設(shè)，對(duì)課程理論體系進(jìn)行完善，梳理課程內(nèi)容、完善課程設(shè)計(jì)、健全評(píng)價(jià)機(jī)制，為教學(xué)工作的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 注重籃球教學(xué)中的情感滲透以及品格培育

小學(xué)階段籃球教學(xué)的目的不僅是為了提高學(xué)生籃球技能和身體素質(zhì)，同時(shí)還承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生情感品德正確發(fā)展的任務(wù)。因此在籃球課程教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)所體現(xiàn)出的精神品質(zhì)進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，如拼搏進(jìn)取精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、吃苦耐勞品格等，助力學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì)的發(fā)展。此外，還應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的愛國情感，鼓勵(lì)他們進(jìn)行合作交往。

3.3 加強(qiáng)內(nèi)外合作、建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制

小學(xué)生的恒心、毅力、認(rèn)知能力及自覺性都相對(duì)有限，單純依靠課堂教學(xué)很難使學(xué)生的籃球技能及品格情感獲得真正的提升。因此在課堂教學(xué)之余，學(xué)校應(yīng)積極開設(shè)籃球類活動(dòng)幫助學(xué)生們對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。同時(shí)這類活動(dòng)還有利于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，起到放松身心、釋放壓力的效果。此外，還可以借助家庭的幫助，如在作業(yè)之余，鼓勵(lì)家長帶領(lǐng)孩子到戶外進(jìn)行籃球練習(xí)，勞逸結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生身心共同發(fā)展。

3.4 引入多樣化籃球課程教學(xué)方法

在小學(xué)籃球課程教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)方法，以取得更好的教學(xué)效果。在具體實(shí)施中，教師要秉持因材施教的原則，基于學(xué)生的實(shí)際狀況優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到籃球練習(xí)中。例如，基于男生和女生身體素質(zhì)的不同，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整籃球技能鍛煉的標(biāo)準(zhǔn)。就目前來看，可用于小學(xué)籃球課程教學(xué)的方法有以下幾種。其一，游戲教學(xué)法。以籃球技能鍛煉為目標(biāo)，設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在享受籃球運(yùn)動(dòng)快樂的同時(shí)掌握相應(yīng)的技能。如“三人交互運(yùn)球傳球”“罰籃比賽”“分組對(duì)抗”等均適用于小學(xué)籃球教學(xué)。其二，多媒體教學(xué)法。在進(jìn)行一些難度較高的籃球技術(shù)動(dòng)作講授時(shí)，教師可以借助多媒體設(shè)備進(jìn)行視頻講解，通過動(dòng)作分解、實(shí)時(shí)暫停、要點(diǎn)標(biāo)注等功能幫助學(xué)生把握技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，提高學(xué)習(xí)效率。其三，競(jìng)賽教學(xué)法，將基本動(dòng)作技能的學(xué)練和比賽結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4? 結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)籃球課程教學(xué)中，應(yīng)注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法、增強(qiáng)師資力量、加大資源投入，打造精品課程，推動(dòng)學(xué)生身體素質(zhì)和情感品格的共同發(fā)展。

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