論高校女子英式“七人制”橄欖球運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀及對策

谷瑤瑤

摘? 要：結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求，我國高校女子英式“七人制”橄欖球運(yùn)動(dòng)隊(duì)人才培養(yǎng)面臨著更加復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題。在此過程中，有關(guān)人員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀的研究，豐富我國競技體育人才儲備的同時(shí)，也可有效促進(jìn)我國高校發(fā)展。與此同時(shí)，在制定女子英式“七人制”橄欖球運(yùn)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對高校環(huán)境研究，并注重學(xué)生特性研究，優(yōu)化訓(xùn)練方法，注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，從而提升橄欖球運(yùn)動(dòng)隊(duì)實(shí)力。

關(guān)鍵詞：女子橄欖球? 運(yùn)動(dòng)隊(duì)? 體育訓(xùn)練? 發(fā)展對策? 高校體育

中圖分類號：G849.2? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）03（a）-0163-02

高校作為人才培養(yǎng)基地，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身作用，為我國體育實(shí)力的增強(qiáng)創(chuàng)造有利條件，從而全面促進(jìn)我國社會發(fā)展。此外，加強(qiáng)對女子橄欖球運(yùn)動(dòng)的研究，既可豐富校園文化，也可促使高校體育專業(yè)面向?qū)I(yè)化發(fā)展。但就高校女子英式“七人制”橄欖運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀而言，其在訓(xùn)練方法、訓(xùn)練內(nèi)容等方面仍存在一些不足。對此，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對體育訓(xùn)練的研究，并優(yōu)化體育訓(xùn)練環(huán)境，奠定高校體育專業(yè)化發(fā)展基礎(chǔ)。與此同時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對橄欖球運(yùn)動(dòng)賽制的研究，加強(qiáng)學(xué)生對橄欖球運(yùn)動(dòng)文化的了解，激發(fā)學(xué)生對橄欖球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣。

1? 高校女子英式“七人制”橄欖球運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展意義

1.1 增強(qiáng)學(xué)生體魄，鍛煉學(xué)生意志

將橄欖球運(yùn)動(dòng)引進(jìn)到高校教學(xué)中，讓學(xué)生利用體育時(shí)間進(jìn)行橄欖球運(yùn)動(dòng)，可以豐富學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，提升學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性。高校教學(xué)中，應(yīng)該以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生為主要教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行橄欖球運(yùn)動(dòng)可以有效增強(qiáng)學(xué)生體魄，鍛煉其意志力，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中提升身體素質(zhì)[1]。

1.2 促進(jìn)學(xué)生對橄欖球的認(rèn)識與了解

通過發(fā)展高校女子英式“七人制”橄欖球運(yùn)動(dòng)隊(duì)，可增進(jìn)學(xué)生與體育的交流，繼而更加了解橄欖球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校也可更好地創(chuàng)新體育運(yùn)動(dòng)精神，打造現(xiàn)代化特性的高校。

1.3 提升橄欖球運(yùn)動(dòng)普及度

橄欖球是一項(xiàng)歷史比較悠久的競技運(yùn)動(dòng)，其與足球運(yùn)動(dòng)和蹴鞠運(yùn)動(dòng)有著密切的聯(lián)系。在高校體育教學(xué)中應(yīng)用橄欖球運(yùn)動(dòng)，可以讓學(xué)生充分了解橄欖球的發(fā)展歷史。這樣既能保障學(xué)生體育學(xué)習(xí)的專業(yè)性，還有利于傳承和宣揚(yáng)橄欖球文化，使之在高校之間進(jìn)行廣泛傳播。

2? 我國高校女子英式“七人制”橄欖球運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況

橄欖球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施包括運(yùn)動(dòng)場所、橄欖球及相關(guān)體能訓(xùn)練器械，就目前情況來看，高校缺乏對橄欖球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的專業(yè)研究。橄欖球包括英式和美式2種，美式橄欖球隊(duì)由11人組成，而英式則為7人和15人。因此，在運(yùn)動(dòng)場所的規(guī)劃更需進(jìn)行專業(yè)化的研究[2]。與此同時(shí)，英式橄欖球與美式橄欖球在球形上也具有一定差異，英式橄欖球呈橢圓形，而美式橄欖球體積更小，球的兩端呈尖狀。因此，在進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施的完善時(shí)，需要加強(qiáng)對細(xì)節(jié)化的研究，球形的選擇只是一個(gè)方面。此外，由于女子英式橄欖球采用“七人制”，因而在進(jìn)行相關(guān)器械的引進(jìn)時(shí)需進(jìn)行更加深化的研究。

2.2 女子橄欖球體能訓(xùn)練

體能訓(xùn)練作為體育訓(xùn)練的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，針對于橄欖球運(yùn)動(dòng)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行更加專業(yè)化的研究。橄欖球體能訓(xùn)練包括力量練習(xí)、速度練習(xí)、技巧練習(xí)等[3]。分析高校橄欖球運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀可知，我國高校對于橄欖球體能訓(xùn)練的研究缺乏個(gè)性化研究，導(dǎo)致隊(duì)員在比賽過程中暴露出抗壓能力不足的缺陷。與此同時(shí)，在進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練時(shí)，缺乏個(gè)體分析，影響了橄欖球運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)配合能力的發(fā)展。

2.3 高校女子英式“七人制”橄欖球運(yùn)動(dòng)資金來源

資金來源仍然是體育乃至高校發(fā)展過程中的重點(diǎn)研究問題。目前，我國高校女子英式橄欖球運(yùn)動(dòng)隊(duì)缺乏專業(yè)化建設(shè)，影響了我國高校運(yùn)動(dòng)實(shí)力的發(fā)展，導(dǎo)致社會對其關(guān)注度不高，難以吸引社會投資[4]。針對現(xiàn)狀分析，橄欖球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的資金來源主要來源于高校運(yùn)營經(jīng)費(fèi)，在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)擴(kuò)充時(shí)需要向?qū)W校提出申請，申請難度較大，導(dǎo)致橄欖球運(yùn)動(dòng)在發(fā)展過程中缺乏專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，難以取得突破性發(fā)展。

2.4 高校女子英式“七人制”橄欖球運(yùn)動(dòng)發(fā)展環(huán)境

高校女子英式“七人制”橄欖球運(yùn)動(dòng)發(fā)展環(huán)境可從社會、家庭、學(xué)校等3個(gè)方面進(jìn)行分析。從社會角度分析，相對于足球、籃球、乒乓球及羽毛球等運(yùn)動(dòng)，橄欖球在社會中的普及度并不高，相應(yīng)的，其發(fā)展也受到了限制，再加上美式橄欖球發(fā)展對英式橄欖球的影響，更增大了女子英式橄欖球的發(fā)展難度。從家庭環(huán)境分析，家長對于體育這一領(lǐng)域的發(fā)展前景并不認(rèn)可，甚至持反對態(tài)度，在一定程度上增加了體育教學(xué)難度。而學(xué)校作為社會與體育、家庭與體育的溝通紐帶，責(zé)任重大，但由于體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的管理相對較為復(fù)雜，高校人員儲備現(xiàn)狀難以支撐如此復(fù)雜的溝通工作，并且女子橄欖球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)本身教學(xué)難度較大，學(xué)員面臨著巨大的就業(yè)壓力，難以堅(jiān)持練習(xí)橄欖球。

2.5 高校女子英式“七人制”橄欖球運(yùn)動(dòng)隊(duì)人才建設(shè)情況

據(jù)分析，英式“七人制”橄欖球運(yùn)動(dòng)在我國的普及程度并不高，因而高校參加競賽的機(jī)會較少，并且，參賽經(jīng)費(fèi)申請難度較大，部分高校難以爭取到參加競賽的機(jī)會，我國高校女子英式“七人制”橄欖球運(yùn)動(dòng)缺乏發(fā)展平臺，導(dǎo)致女子英式“七人制”橄欖球運(yùn)動(dòng)人才流失率較高。一方面，體育領(lǐng)域就業(yè)缺乏保障，學(xué)員就業(yè)壓力大，增大了學(xué)生中途放棄的風(fēng)險(xiǎn)。另一方面，家長及社會對體育行業(yè)存在認(rèn)知偏差在一定程度上影響了學(xué)院對于體育運(yùn)動(dòng)的看法?；诖?，體育發(fā)展環(huán)境的不穩(wěn)定也致使訓(xùn)練過程中人才流失率增大。據(jù)數(shù)據(jù)分析，截至2011年，我國設(shè)立女子“七人制”橄欖球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高校數(shù)目不超過10所，而女子橄欖球運(yùn)動(dòng)員數(shù)目不超過100人，發(fā)展至今，我國女子橄欖球運(yùn)動(dòng)隊(duì)后備人才儲存現(xiàn)狀仍不樂觀。對此，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對英式橄欖球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，為體育運(yùn)動(dòng)員提供就業(yè)保障，從而降低人才引進(jìn)難度。

3? 我國高校女子英式“七人制”橄欖球運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展對策

3.1 加強(qiáng)對橄欖球運(yùn)動(dòng)文化的宣傳

為增強(qiáng)女子英式橄欖球運(yùn)動(dòng)的社會效應(yīng)，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對橄欖球運(yùn)動(dòng)文化的宣傳，讓更多的人了解英式橄欖球的運(yùn)動(dòng)文化。在進(jìn)行橄欖球運(yùn)動(dòng)文化的宣傳時(shí)，可從家庭教育入手，首先，體育教師應(yīng)當(dāng)采取有效的方式增進(jìn)與家長的交流。其次，高校可自發(fā)組織橄欖球運(yùn)動(dòng)競賽，并通過現(xiàn)代化平臺進(jìn)行文化宣傳，例如微博、微信公眾號等。最后，可結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求，將橄欖球運(yùn)動(dòng)與大健康時(shí)代背景相結(jié)合，宣傳英式橄欖球運(yùn)動(dòng)的積極價(jià)值，從而可更好地普及英式橄欖球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

3.2 加強(qiáng)對橄欖球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練情況的監(jiān)督，增強(qiáng)女子橄欖球運(yùn)動(dòng)實(shí)力

實(shí)力是證明自己的最佳途徑，因此，在發(fā)展女子“七人制”英式橄欖球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，高校需要增強(qiáng)校園體育實(shí)力。在此過程中，高校需要確保訓(xùn)練方法的專業(yè)化并注重運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)。在進(jìn)行體能訓(xùn)練時(shí)，可通過平板臥推鍛煉學(xué)生上體軀干，通過深蹲、直腿硬拉增強(qiáng)學(xué)員腿部力量。由于橄欖球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大，學(xué)員體能情況對于其自身實(shí)力的增強(qiáng)至關(guān)重要，因此，在訓(xùn)練過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生體育練習(xí)的監(jiān)督，為其提供專業(yè)性指導(dǎo)意見。例如，部分學(xué)生可能耐力不足，對此，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長跑、自行車等訓(xùn)練增強(qiáng)自身耐性。

與此同時(shí)，也可通過游泳練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生抗壓能力。除此之外，橄欖球運(yùn)動(dòng)對于運(yùn)動(dòng)員反應(yīng)速度也具有一定要求，因此，在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，需要設(shè)計(jì)相關(guān)訓(xùn)練方法提升運(yùn)動(dòng)員的反應(yīng)速度。在此基礎(chǔ)上，需要注重學(xué)生平衡能力及協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，避免運(yùn)動(dòng)員在高速運(yùn)動(dòng)中失衡摔倒，例如可通過單腳站立鍛煉學(xué)生平衡能力。

3.3 增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)醫(yī)療護(hù)理團(tuán)隊(duì)實(shí)力

運(yùn)動(dòng)損傷是體育運(yùn)動(dòng)中難以避免的問題，因此，在發(fā)展高校橄欖球運(yùn)動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，保證運(yùn)動(dòng)員在發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷時(shí)能得到及時(shí)且有效的治療。與此同時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對運(yùn)動(dòng)員身體健康狀態(tài)的關(guān)注，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)護(hù)理團(tuán)隊(duì)實(shí)力，科學(xué)搭配運(yùn)動(dòng)員飲食，確保學(xué)生在身體狀態(tài)良好的情況下進(jìn)行訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，在運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行高強(qiáng)度訓(xùn)練后，應(yīng)當(dāng)對運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行相關(guān)的護(hù)理措施，避免運(yùn)動(dòng)員肌肉拉傷，影響后續(xù)訓(xùn)練。

3.4 拓展運(yùn)動(dòng)隊(duì)資金獲取渠道

在當(dāng)下時(shí)代背景下，僅憑高校的力量難以維持運(yùn)動(dòng)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展，因此，高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)建立與社會的聯(lián)系，拓展運(yùn)動(dòng)隊(duì)資金獲取渠道。對此，可從英式女子“七人制”運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展特性出發(fā)，尋求社會幫助。例如，可與社會健身機(jī)構(gòu)尋求合作，吸引社會企業(yè)投資校園體育隊(duì)，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)融合的同時(shí)，也可進(jìn)一步擴(kuò)大英式橄欖球運(yùn)動(dòng)的社會效應(yīng)，讓社會更加了解女子橄欖球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。在有了充足的資金支持后，運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展也有了保障，可有效緩解高校橄欖球運(yùn)動(dòng)隊(duì)人才引進(jìn)壓力。

3.5 加強(qiáng)師資建設(shè)

教師作為運(yùn)動(dòng)隊(duì)的主要發(fā)展力量，在發(fā)展高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)時(shí)，高?？山梃b社會人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)師資建設(shè)。師資建設(shè)可從理論教育及實(shí)踐教育2個(gè)方面進(jìn)行。理論教育包括教師對女子英式橄欖球運(yùn)動(dòng)賽制的了解、橄欖球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法、橄欖球運(yùn)動(dòng)文化及發(fā)展前景等，實(shí)踐教育主要是增強(qiáng)教師演練能力，在此過程中，高?？裳垖I(yè)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練方法的教導(dǎo)，同時(shí)，也可結(jié)合其他運(yùn)動(dòng)種類的訓(xùn)練方法進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，研究不同訓(xùn)練方法的實(shí)用價(jià)值。在此基礎(chǔ)上，也可針對學(xué)生特性，為學(xué)生選取不同的教師進(jìn)行訓(xùn)練，從而可切實(shí)有效促進(jìn)高校女子英式“七人制”橄欖球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

4? 結(jié)語

“七人制”英式橄欖球運(yùn)動(dòng)可以充分鍛煉學(xué)生體質(zhì)，磨煉學(xué)生意志，但是，就目前而言，我國高校體育教學(xué)中“七人制”英式橄欖球的應(yīng)用還不算普遍，不少學(xué)生甚至不了解該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。因此，學(xué)校應(yīng)該針對這樣的現(xiàn)象進(jìn)行一些改變和創(chuàng)新，積極引進(jìn)“七人制”英式橄欖球運(yùn)動(dòng)，保障學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更加專業(yè)的橄欖球知識。

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