創(chuàng)設(shè)活動(dòng)型課堂，提高政治課堂質(zhì)量

周瑾

摘要：高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生能力和素養(yǎng)提升，這為我們的課堂教育指明了方向，通過活動(dòng)型課堂提高課堂質(zhì)量需要明確教學(xué)目標(biāo)，關(guān)切學(xué)生實(shí)際、優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀和核心素養(yǎng)的三位一體。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)型課堂;學(xué)科素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）06-065-1

2017年版的《高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，要構(gòu)建以培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動(dòng)型課程。課程設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生的真實(shí)生活和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，通過結(jié)構(gòu)化的活動(dòng)設(shè)計(jì)，承載學(xué)科知識(shí)，培育學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。因此，打造高質(zhì)量政治課堂應(yīng)聚焦學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、開展合作探究性學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)科知識(shí)，培育學(xué)生能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立的正確價(jià)值觀，最終形成學(xué)科核心素養(yǎng)。本文將以經(jīng)濟(jì)生活中《企業(yè)的經(jīng)營(yíng)》一課的教學(xué)為例，來探討如何通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)型課堂來激發(fā)課堂活力，提高政治課堂質(zhì)量。

一、研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)

活動(dòng)型課堂的最大特點(diǎn)是“學(xué)科內(nèi)容活動(dòng)化”，這要求課堂活動(dòng)必須服務(wù)于學(xué)科內(nèi)容，助力教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。在仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我對(duì)《企業(yè)的經(jīng)營(yíng)》這一課設(shè)置了兩個(gè)目標(biāo)，一是了解企業(yè)的含義、類型和經(jīng)營(yíng)目的，了解公司的含義和組織架構(gòu)。通過參與情境活動(dòng)理解企業(yè)經(jīng)營(yíng)與發(fā)展的主要因素，感悟企業(yè)兼并和破產(chǎn)的意義，提升法治意識(shí)和科學(xué)精神素養(yǎng)。二是著眼學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，通過課外調(diào)研活動(dòng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去了解企業(yè)，通過課堂角色扮演代入真實(shí)情境，嘗試解決企業(yè)危機(jī)，通過活動(dòng)參與擴(kuò)展學(xué)生視野，提升思維能力，讓學(xué)生體會(huì)未來職業(yè)能力要求，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、關(guān)注學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)議題

活動(dòng)型課堂要求關(guān)切學(xué)生生活實(shí)際，立足學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)科知識(shí)融于具體生活情境，將二者有機(jī)結(jié)合激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。本課我圍繞“企業(yè)的經(jīng)營(yíng)”這一重點(diǎn)確定了活動(dòng)議題：模擬企業(yè)會(huì)議、共謀企業(yè)發(fā)展。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境和角色扮演活動(dòng)模擬企業(yè)會(huì)議，設(shè)身處地地思考企業(yè)困境，并通過小組合作探究尋找解決方案。為了保證活動(dòng)效果，結(jié)合學(xué)生情況，我充分利用課外活動(dòng)為課堂活動(dòng)做準(zhǔn)備：首先，我給學(xué)生布置了一個(gè)社會(huì)調(diào)查的任務(wù)，讓學(xué)生主動(dòng)了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展?fàn)顩r以及企業(yè)的組織架構(gòu)，了解誠(chéng)信守法、技術(shù)和管理對(duì)于企業(yè)的重要性。其次，在創(chuàng)設(shè)企業(yè)困境時(shí)，我選擇了學(xué)生較為熟悉的食品生產(chǎn)行業(yè)，并利用當(dāng)?shù)刭Y源，以本市某知名食品企業(yè)為原型進(jìn)行改編。改編過程中充分征求學(xué)生意見，在企業(yè)命名，具體困境設(shè)計(jì)、企業(yè)部門設(shè)置上充分考慮學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，力求在情境中學(xué)生能思考，會(huì)闡述，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。第三，我為學(xué)生準(zhǔn)備了導(dǎo)學(xué)案，明確教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)環(huán)節(jié)及要求。在問題設(shè)置上，根據(jù)我校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱能力不足的情況，在大問題下設(shè)置了多個(gè)小問題形成問題組，為學(xué)生提供參考，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，以兼顧問題的開放性和有效性，保證活動(dòng)效果。

三、優(yōu)化活動(dòng)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)

在活動(dòng)實(shí)施環(huán)節(jié)，我通過一張PPT簡(jiǎn)短介紹模擬企業(yè)的發(fā)展歷程，整節(jié)課以該企業(yè)為案例，圍繞“企業(yè)發(fā)展”這一主題，分成體驗(yàn)篇、整合篇和暢想篇三個(gè)部分，三者緊密相連，層層推進(jìn)，逐步實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)、知識(shí)、能力的融合最終實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)提升。

在體驗(yàn)篇，我設(shè)計(jì)了“模擬企業(yè)會(huì)議，共渡企業(yè)危機(jī)”的角色扮演活動(dòng)，將全班分成四組分別代表營(yíng)銷部、生產(chǎn)研發(fā)部、人事行政部和財(cái)務(wù)部，每組選一名學(xué)生擔(dān)任部門經(jīng)理，另選三位同學(xué)扮演總經(jīng)理、監(jiān)事和黨支部書記，會(huì)議由總經(jīng)理主持，部門經(jīng)理根據(jù)本部門情況和公司困境組織小組討論，提出解決方案并進(jìn)行發(fā)言，監(jiān)事和黨支部書記對(duì)會(huì)議進(jìn)行監(jiān)督并做補(bǔ)充發(fā)言。活動(dòng)設(shè)計(jì)聚焦企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展，通過角色扮演激發(fā)學(xué)生參與熱情，通過小組討論激活學(xué)生思維能力，培育科學(xué)精神素養(yǎng)，通過學(xué)生展示環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和演講能力，增強(qiáng)公共參與意識(shí)。

在整合篇，我設(shè)計(jì)了“反思體驗(yàn)過程，整合課本知識(shí)”的活動(dòng)，設(shè)計(jì)了三個(gè)問題，以問題帶動(dòng)知識(shí)整合。

1.該公司的組織形式是什么？它屬于什么類型的公司？有什么特點(diǎn)？

2.該類型的公司組織架構(gòu)是怎樣的？有什么意義？

3.該公司如果未能度過危機(jī)，將會(huì)面臨什么結(jié)局？這對(duì)企業(yè)有何啟示？企業(yè)經(jīng)營(yíng)成功的主要因素有哪些？

通過課前導(dǎo)學(xué)案的自主學(xué)習(xí)和體驗(yàn)篇的小組討論和活動(dòng)展示，學(xué)生自然生成企業(yè)的相關(guān)知識(shí)，也能夠比較深入地理解企業(yè)經(jīng)營(yíng)成功的主要因素，理解經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，管理、技術(shù)、創(chuàng)新對(duì)企業(yè)的重要性，也意識(shí)到企業(yè)發(fā)展需要關(guān)注國(guó)家政策，做到誠(chéng)信守法，勇?lián)?zé)任，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的統(tǒng)一。在全球化的浪潮下還應(yīng)樹立全球視角，積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。在整合篇最后，播放原型企業(yè)的宣傳視頻，進(jìn)一步感悟企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展。通過整合和感悟，學(xué)生掌握了知識(shí)，也實(shí)現(xiàn)了法治意識(shí)和政治認(rèn)同素養(yǎng)的培育。

在升華篇，我設(shè)計(jì)了“暢想職業(yè)未來，共創(chuàng)美好明天”的活動(dòng)，將學(xué)生的視角從當(dāng)前切換到十年之后，引領(lǐng)學(xué)生思考：十年后的你在企業(yè)從事什么工作呢？ 在音樂的烘托下，學(xué)生盡情暢想著未來，我根據(jù)學(xué)生的暢想提出殷切期望，推動(dòng)學(xué)生情感升華并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)行動(dòng)。

總之，通過活動(dòng)型課堂提高課堂質(zhì)量，需要明確活動(dòng)目標(biāo)，讓活動(dòng)服務(wù)于知識(shí)、能力和素養(yǎng)提升。在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上，需要結(jié)合課內(nèi)外活動(dòng)，利用課外活動(dòng)擴(kuò)展學(xué)生視野延伸學(xué)生思考，課堂活動(dòng)要做到結(jié)構(gòu)化層次化，并通過精準(zhǔn)的問題設(shè)置助推活動(dòng)，開展增強(qiáng)活動(dòng)有效性。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)型課堂要敢于放手，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的情境發(fā)揮學(xué)生主體作用，通過有效引導(dǎo)讓學(xué)生在參與中體會(huì)成就感和獲得感，在投入中理解知識(shí)，鍛煉能力，提升思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)?；顒?dòng)型課堂的路還很長(zhǎng)，需要進(jìn)一步深入實(shí)踐加強(qiáng)研討，以更好地發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)，落實(shí)思政課立德樹人的任務(wù)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]普通高中思想政治課程（2017年版）.人民教育出版社，[M]2018年.

[2]基于學(xué)科核心素養(yǎng)的中學(xué)思想政治教學(xué).廣東高等教育出版社，[M]2018年.

（作者單位：廣東省湛江市第二十中學(xué)，廣東 湛江 524000）