互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下體育教學(xué)難點(diǎn)的分析研究

楊浩

摘? 要：經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使得各行各業(yè)都得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，因此也帶來了越來越大的工作壓力和“亞健康”的生活狀態(tài)。事業(yè)繁忙、飲食不規(guī)律、缺乏體育鍛煉的情況之下，使得許多年輕人都走進(jìn)了醫(yī)院，對于身心健康產(chǎn)生了十分不利的影響。基于此情況之下，國家的“全面建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施中，有助于使得民眾參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性大大提升，也將自身的身心將康放在生活中的首要位置。在新形勢下，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)也在體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中起到了促進(jìn)的作用，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響之下體育文化的影響力進(jìn)一步提升，網(wǎng)絡(luò)化的體育教學(xué)模式也促進(jìn)了全民健康運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。體育教育工作的重要性是不言而喻的，尤其在高素質(zhì)人才的培養(yǎng)中是必不可少的，體育教育工作與“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)相結(jié)合可以有效地促進(jìn)雙方的發(fā)展，從而將體育理念、方法深入人心。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境? 體育教學(xué)? 難點(diǎn)? 策略

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）03（a）-0101-02

1? 互聯(lián)網(wǎng)在體育課程建設(shè)中的意義

在“互聯(lián)網(wǎng)+”新模式之下，體育教育行業(yè)的發(fā)展也必須緊緊和時(shí)代的發(fā)展趨勢聯(lián)系起來，網(wǎng)絡(luò)教育資源的優(yōu)勢明顯，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以更好地促進(jìn)體育課程改革和體育教學(xué)手段的進(jìn)步，也滿足了當(dāng)下對于新型、復(fù)合型人才的基本需求。在時(shí)代的快速競爭中，體育課程的建設(shè)是健康中國建設(shè)的重要組成部分，也需要引起各個(gè)部門和工作人員的重視。第一，從理論意義方面進(jìn)行分析，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)化體育課程的建設(shè)工作可以在教學(xué)過程中增強(qiáng)體育教學(xué)的手段，也在工作中為“健康中國”建設(shè)、體育優(yōu)質(zhì)教育資源的合理分配與利用等工作奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，在多元化的體育課堂教學(xué)工作中，提供更好的發(fā)展動(dòng)力。第二，從“互聯(lián)網(wǎng)+”與體育教育課程結(jié)合的現(xiàn)實(shí)意義上進(jìn)行分析，體育課程的現(xiàn)代化建設(shè)和多樣化學(xué)習(xí)方式的建立有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，也在新模式之下形成良好的體育價(jià)值觀和人生觀，促進(jìn)其身心健康，也促進(jìn)了我國體育教育新模式的發(fā)展。

2? 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下體育教育面臨的難題

2.1 體育教學(xué)理念落后

受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，體育教師的授課模式也受到了一定程度的制約，尤其是在不同的發(fā)展時(shí)期，體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)一定程度上決定于教學(xué)理念的發(fā)展方面，如何更好地在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景之下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的提升是當(dāng)下研究的新課題。目前的新模式引用并不廣泛，其優(yōu)勢也沒有充分的發(fā)揮出來。例如，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，許多新型理念和教育技術(shù)方法都進(jìn)入到體育學(xué)科的教育中，對于原本教學(xué)理論產(chǎn)生了影響，素質(zhì)教育的過程中原本的“重點(diǎn)考核、重點(diǎn)學(xué)習(xí)”的基本模式被打破，在新模式、新方法的建立過程中還應(yīng)該朝著“全民健身運(yùn)動(dòng)”的目標(biāo)而更好地努力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景之下的體育教育工作的目的是打破原本被動(dòng)的機(jī)械式訓(xùn)練，從而提升學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)、體育鍛煉的積極性，從而提升教學(xué)的效果，還需要不斷探索。

2.2 體育教學(xué)氛圍沉悶

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中可以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，尤其是在輕松愉悅、富有活力的教學(xué)氛圍中可以提升教學(xué)的效果。但是就目前的基本狀況而言，我國體育課堂的教學(xué)工作開展主要采取了學(xué)生模仿教師動(dòng)作的學(xué)習(xí)方式，加之反復(fù)的訓(xùn)練過程從而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。但是這樣比較刻板的教學(xué)模式并不能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，還給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的壓力，使得學(xué)習(xí)的氛圍比較沉悶。現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新模式中，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)渠道自主獲取大量體育知識(shí)信息的模式，使得體育教學(xué)工作的樂趣性增強(qiáng)，也在此工作中擴(kuò)大了學(xué)生的體育知識(shí)面。例如，在體育資源快速變化的過程中，將圖片、動(dòng)畫等形式進(jìn)行緊密的結(jié)合，從使得學(xué)生對于同一事物的認(rèn)識(shí)渠道進(jìn)行擴(kuò)展，減少對于體育知識(shí)的抵觸程度。面對著“互聯(lián)網(wǎng)+”新時(shí)代的沖擊，原本沉悶的體育教學(xué)工作抑制了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，改變教學(xué)氛圍迫在眉睫。

2.3 體育教學(xué)方式陳舊

網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)工作可以很好的進(jìn)行更為直接的教學(xué)工作內(nèi)容的展示，但是在實(shí)際的工作中體育動(dòng)作的言傳身教是十分重要的，體育教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起到了主要的引導(dǎo)作用。體育學(xué)科更加重視于學(xué)生的核心技能訓(xùn)練，良好的教學(xué)方法的選擇就顯得尤其重要。加之有效地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段開展教學(xué)工作，有助于更好地提升教學(xué)效率。我國的素質(zhì)教育工作實(shí)施多年，并且隨著“全民健身運(yùn)動(dòng)”的提出而逐漸豐富起來，網(wǎng)球、游泳、體育舞蹈等多種教學(xué)內(nèi)容的出現(xiàn)豐富了體育教學(xué)工作的層次感，給學(xué)生帶來了較大的發(fā)展空間。但是一部分教師并不了解新型體育運(yùn)動(dòng)，也在教學(xué)工作的開展過程中存在著一定的困難，因此“互聯(lián)網(wǎng)+”為其發(fā)展帶來了有利的條件，原本不充分、不先進(jìn)的教學(xué)資源要被淘汰化，使得教方式也需要進(jìn)行更新。

3? “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代體育教學(xué)的改革策略

3.1 借助信息技術(shù)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

國家的素質(zhì)教育過程中，學(xué)校、家長與社會(huì)都將學(xué)生的全面發(fā)展放在了首要的位置上，打破以往只關(guān)注成績的教學(xué)模式，使得全面型的人才發(fā)展更加穩(wěn)定。在新課程改革的過程中，也十分重視自主學(xué)習(xí)的模塊，學(xué)生的課堂應(yīng)該以學(xué)生為中心開展相應(yīng)的工作，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升和全面的發(fā)展，體育教育工作也不例外。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中，體育教師的教學(xué)工作可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，也促進(jìn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)技能的提升。在自主學(xué)習(xí)課堂中通過多種渠道的體育課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，從而將學(xué)生轉(zhuǎn)化為課堂的主人，學(xué)習(xí)的過程變成了分享的過程，老師的教學(xué)成為了幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和理解知識(shí)的一種方式。在針對性技術(shù)的學(xué)習(xí)中，老師可以發(fā)揮亦師亦友的角色作用，采取網(wǎng)絡(luò)資源和自身演示相結(jié)合的方式進(jìn)行，尤其是在籃球、足球等技巧性的訓(xùn)練方面可以更好地進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)的工作。

3.2 注重個(gè)體差異，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)

每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，因此即使在同一個(gè)年級的學(xué)生體育教學(xué)工作中，也會(huì)存在著學(xué)生體質(zhì)方面的各種各樣的差異，在傳統(tǒng)教學(xué)課堂中“統(tǒng)一授課”的方式顯然不能適應(yīng)當(dāng)下學(xué)生發(fā)展的多元化的需求，一部分學(xué)生因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)課堂上跟不上節(jié)奏而產(chǎn)生內(nèi)心惶恐、不自信等一系列的后果，不僅降低了體育學(xué)習(xí)的效果，也對于其他方面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了十分不利的影響?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景之下的教學(xué)工作的針對性更強(qiáng)，采取分層教學(xué)的基本方式的使得網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上資源利用率充分提升，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式，也可以進(jìn)行反復(fù)的學(xué)習(xí)工作。不管采取那種教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的工作，都要在課前、課中、課后3個(gè)不同的階段，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)做好分層的工作安排，使得體育資源的分布更加合理化，從而達(dá)到體育鍛煉的真正目的。

3.3 開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)探索精神

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的體育教學(xué)工作還需要進(jìn)行探索和創(chuàng)新，使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在其中發(fā)揮更大的作用，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提升自主探索的能力，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

4? 結(jié)語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”與體育教育工作的結(jié)合，一定程度上促進(jìn)了體育教育事業(yè)的發(fā)展，進(jìn)行了體育課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，也在課堂教學(xué)的過程中完成了學(xué)生與教師的新型決策定位。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景之下的體育教學(xué)工作提升了課堂的活躍程度以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是在目前的應(yīng)用中依然存在著一些問題，需要進(jìn)行創(chuàng)新解決，以此形式師生共同發(fā)展的新格局。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式之下的體育教學(xué)工作，確定了學(xué)生在課堂中的“主體地位”，提升了學(xué)生的自身綜合素質(zhì)，還可以促進(jìn)體育教育工作的進(jìn)一步發(fā)展。

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