新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新探究

姜磊

摘? 要：體育教育是當(dāng)前國(guó)內(nèi)高中階段課程體系教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是培養(yǎng)廣大學(xué)生體育素養(yǎng)的要求。當(dāng)前新課改背景下高中體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)保持與時(shí)俱進(jìn)，從教學(xué)思想以及教育教學(xué)方法等方面著手，加強(qiáng)體育教育教學(xué)，積極開(kāi)展多種形式的教育教學(xué)活動(dòng)。本文先對(duì)現(xiàn)階段的主要問(wèn)題進(jìn)行概述，并在此基礎(chǔ)上就如何進(jìn)行高效體育教學(xué)，提出一些有效的思路和方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中體育? 新課改? 教學(xué)問(wèn)題? 思路方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）03（a）-0095-02

教育體制的改革關(guān)系著多個(gè)方面的內(nèi)容和影響因素，其中最為重要的是2個(gè)方面，一是有正確的教學(xué)思路作為引導(dǎo)，二是有切實(shí)可行的方式和方法具體落實(shí)體育教學(xué)工作。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，當(dāng)今國(guó)內(nèi)高中階段的體育教育工作中出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，亟待進(jìn)行改進(jìn)，很多思想觀念和方式方法都應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。

1? 新課改背景下高中體育教學(xué)問(wèn)題概述

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)國(guó)內(nèi)高中學(xué)校的體育課程教育教學(xué)方式和方法有了一定的改變，而且思想觀念也發(fā)生了改變，然而并沒(méi)有本質(zhì)的變化，或多或少地沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，老師做，學(xué)生學(xué);從教學(xué)實(shí)踐和效果來(lái)看，這種填鴨式的教學(xué)模式下學(xué)生自主性完全被抹殺。同時(shí)，部分學(xué)生逆反心理嚴(yán)重，尤其在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，很多學(xué)生不愿融入集體，甚至與集體產(chǎn)生了一定的隔閡，相比之下更愿意獨(dú)處。值得一提的是，學(xué)生的特長(zhǎng)以及興趣和愛(ài)好在傳統(tǒng)教學(xué)模式下采取了一刀切的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的積極性產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。

由于高中階段的學(xué)生很快就面臨著高考，一切活動(dòng)都要為高考讓步，該種思想觀念下高中階段的體育教學(xué)也長(zhǎng)期不被重視，較之于其他主流學(xué)科，體育學(xué)科就顯得不關(guān)緊要。高中階段的體育課程教學(xué)效果差，主要表現(xiàn)為體育教學(xué)存在著嚴(yán)重的自我意識(shí)提升較弱等現(xiàn)象，學(xué)生掌握的相關(guān)知識(shí)和技巧落后，尤其是高中教學(xué)手段、模式等缺乏創(chuàng)新，即便學(xué)校給予更多的時(shí)間開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，也很難見(jiàn)到實(shí)效。同時(shí)，缺乏與學(xué)生溝通交流，未能及時(shí)糾正學(xué)生的問(wèn)題，因此容易導(dǎo)致體育課上學(xué)生肌肉拉傷或者韌帶拉傷等問(wèn)題屢見(jiàn)不鮮，鍛煉方式錯(cuò)誤導(dǎo)致學(xué)生身體受到傷害，這對(duì)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性受到嚴(yán)重的打擊。從某種意義上來(lái)講，傳統(tǒng)的不科學(xué)體育鍛煉和教學(xué)方法，不僅不會(huì)引起學(xué)生的興趣與愛(ài)好，更為嚴(yán)重的是會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的身體受到傷害。在未能解決這一問(wèn)題之前，很多措施以及教學(xué)方式和方法都難以有效落實(shí)，教學(xué)難見(jiàn)成效。

2? 新課改下高中學(xué)校加強(qiáng)體育教學(xué)改進(jìn)的思路和方法

基于以上對(duì)現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)高中學(xué)校體育教育教學(xué)實(shí)踐中普遍存在的各種問(wèn)題與不足分析，筆者認(rèn)為目前應(yīng)當(dāng)從思想上進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)還要加強(qiáng)教育教學(xué)方式和方法的創(chuàng)新，這樣才能多管齊下，形成合力，提高高中體育教育教學(xué)水平。

2.1 以全新的視野來(lái)正確審視和定位高中體育教育教學(xué)

在當(dāng)前新時(shí)期以及新課改背景下，應(yīng)當(dāng)以新發(fā)展和新要求為基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教育教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變指導(dǎo)思想。事實(shí)上，新一輪的課改為我國(guó)高中學(xué)校的體育課程教學(xué)提供了新目標(biāo)，同時(shí)還提出了新的指導(dǎo)思想，高中體育課程教育工作者應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全面學(xué)習(xí)以及認(rèn)真落實(shí)教育部門(mén)的政策和要求，并且在其指導(dǎo)下統(tǒng)一開(kāi)展多種形式的創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，保證學(xué)生能夠在體育課堂上有所收獲，技能以及體育品質(zhì)得以提升。在高中體育課程具體教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)全面分析學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生能夠全面掌握體育學(xué)科的基本技能，全面了解和把握體育精神，有效、適當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)體育鍛煉來(lái)促進(jìn)身心健康發(fā)展。在高中課程教學(xué)體系中，高中體育課具有一定的開(kāi)放性以及趣味性和競(jìng)技性特征，而且與其他學(xué)科相比更容易滲透德育內(nèi)容，從而使德育教育起到事半功倍的效果。比如，教師在教學(xué)時(shí)可向?qū)W生講述體育明星成長(zhǎng)的艱辛歷程，并且將他們的優(yōu)良品質(zhì)作為抓手潛移默化地融入到教學(xué)之中，讓高中生能夠體會(huì)成功來(lái)之不易。事實(shí)上，體育運(yùn)動(dòng)并非個(gè)人主義項(xiàng)目，需要每一個(gè)隊(duì)員的相互努力、相互配合。比如，籃球以及足球等參與人員較多的體育項(xiàng)目，在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)將競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)有效滲透其中;一方面要講解戰(zhàn)術(shù)配合，使學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)中感受合作的重要性，另一方面還要將體育、德育結(jié)合在一起，使學(xué)生的體育素養(yǎng)得以全面提升。

高中階段的體育課程教學(xué)過(guò)程中，雖然教學(xué)目標(biāo)已然明確，但是整體目標(biāo)下的小目標(biāo)是可以靈活改變的。比如，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要完成預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，而且還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的心理健康，加強(qiáng)心理健康教育評(píng)價(jià)。在教學(xué)實(shí)踐中，體育老師應(yīng)當(dāng)將目標(biāo)分量，然后對(duì)各節(jié)課進(jìn)行細(xì)化。值得一提的是，高中階段的學(xué)生面對(duì)升學(xué)壓力，學(xué)生、老師以及學(xué)校更看重的是考試成績(jī);如果成績(jī)不理想，學(xué)生就會(huì)非常的沮喪和難過(guò)，此時(shí)可以通過(guò)體育課上采取有效的娛樂(lè)方式來(lái)緩解他們的壓力，讓學(xué)生身心趨向健康。由此可見(jiàn)，在現(xiàn)階段高中體育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行正確的定位，把握好體育教學(xué)節(jié)奏。

2.2 創(chuàng)新和改進(jìn)體育教學(xué)方法和方法

傳統(tǒng)模式下的高中體育課程教學(xué)過(guò)程中難以取得良好的教學(xué)效果，最為主要的一個(gè)問(wèn)題就是難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。針對(duì)這一問(wèn)題，結(jié)合個(gè)人的多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以采用以下方式和方法。

第一，游戲教學(xué)法以及競(jìng)賽教學(xué)法。體育課程本身具有趣味性，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分利用好這一特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中教于樂(lè)，既要讓學(xué)生能夠感受到體育的樂(lè)趣，又要讓學(xué)生真正地學(xué)習(xí)到一定的體育技能。比如，籃球教學(xué)過(guò)程中，若教師只是單純給學(xué)生講解籃球的知識(shí)和技巧，恐怕很多學(xué)生尤其是女生會(huì)感到非常的乏味和枯燥;若教師能夠結(jié)合NBA、CBA中的技巧比賽，則籃球就會(huì)更加有意思。老師在講解籃球規(guī)則時(shí)，對(duì)于一些犯規(guī)動(dòng)作和判罰要求，可以結(jié)合具體的籃球賽事。比如，以2019年9月2日FIBA為例，在中國(guó)對(duì)陣波蘭的比賽中，先是周琦前場(chǎng)底線(xiàn)卡位要球時(shí)動(dòng)作過(guò)大背對(duì)方造犯規(guī)，將比賽推向了懸崖邊;后周瑞沒(méi)有嚴(yán)格按照教練要求繞前接球，被對(duì)方搶斷。一連串不該有的失誤和錯(cuò)誤，導(dǎo)致原本該獲得的勝利經(jīng)過(guò)加時(shí)賽失利。這對(duì)于中國(guó)男籃而言是一場(chǎng)比賽，更是一場(chǎng)值得思考的問(wèn)題。對(duì)于我們高中生而言，應(yīng)當(dāng)客觀評(píng)價(jià)這場(chǎng)比賽，既要看到技術(shù)規(guī)范要求以及國(guó)家隊(duì)員之間的相互配合和努力，又要看到不足與短板，這樣才能激發(fā)他們的興趣以及提高體育素養(yǎng)。同時(shí)，還可以采用競(jìng)技法進(jìn)行教學(xué)，體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中多帶有對(duì)抗性、競(jìng)技性特點(diǎn)，實(shí)踐中教師可通過(guò)開(kāi)展多種形式的比賽活動(dòng)來(lái)有效激發(fā)學(xué)生們的體育運(yùn)動(dòng)求勝欲望，從而使他們?cè)诟?jìng)賽中能夠不斷提高自我。比如，800m跑體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，教師可組織學(xué)生800m長(zhǎng)跑比賽，勝利者得到獎(jiǎng)勵(lì)。

第二，采用現(xiàn)代新媒體教育教學(xué)手段和方法。教學(xué)方式和方法的創(chuàng)新有賴(lài)于資源的更新，這需要采用現(xiàn)代化技術(shù)手段和教育措施進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)。實(shí)踐中以激勵(lì)為主，促使學(xué)生能夠加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)教學(xué)水平。比如，利用多媒體技術(shù)對(duì)具體的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目采用暫停、慢放及重播等手段進(jìn)行細(xì)化，使學(xué)生能夠真正地了解具體的問(wèn)題和技術(shù)要領(lǐng)所在。較之于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式而言，利用多媒體視頻播放的形式進(jìn)行教學(xué)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

3? 結(jié)語(yǔ)

總而言之，高中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生身心共同發(fā)展是關(guān)鍵。為此，體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想教育，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教育教學(xué)思路與方法，這樣才能有效實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)之目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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