家校聯(lián)動(dòng)在農(nóng)村小學(xué)心理健康教育中的有效實(shí)現(xiàn)

柏蘭春

摘? 要：該文針對(duì)家庭在農(nóng)村小學(xué)心理教育活動(dòng)中角色感不強(qiáng)、職能定位不明確的問(wèn)題，以學(xué)校實(shí)際工作為研究對(duì)象，開展了家校聯(lián)動(dòng)在農(nóng)村小學(xué)心理健康教育中的具體應(yīng)用方式研究。該文主要對(duì)筆者學(xué)校開展的雙體系教學(xué)模式進(jìn)行了研究，從構(gòu)建全面的宣傳體系、構(gòu)建全方位的培訓(xùn)體系兩個(gè)方面，詳細(xì)介紹了該校開展的具體工作及應(yīng)用實(shí)效。通過(guò)雙體系的應(yīng)用，在心理健康教育方面，該校成效顯著，為其他學(xué)校開展心理健康教育，樹立了標(biāo)桿，提供了借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：家校聯(lián)動(dòng)? 心理健康教育? 農(nóng)村小學(xué)

中圖分類號(hào)：G62 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）02（c）-0245-02

父母是孩子的啟蒙老師，家庭是學(xué)生的第二課堂，盡管學(xué)校生活占據(jù)孩子的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間，但孩子的家庭教育不容忽視，家庭是學(xué)生心理和生理發(fā)展的重要環(huán)境之一[1]。學(xué)生的家庭成長(zhǎng)環(huán)境和父母的教育方式對(duì)孩子的人格發(fā)展和心理健康具有重要影響[2]。單單通過(guò)學(xué)校開展學(xué)生的健康教育是不夠充分的，小學(xué)時(shí)期心理健康教育應(yīng)注重學(xué)校和家庭教育相結(jié)合，建立家校聯(lián)動(dòng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境資源的充分整合。因此，該文探究了家校聯(lián)動(dòng)在農(nóng)村小學(xué)心理健康教育中應(yīng)用，以學(xué)校為實(shí)施載體，建立了“雙體系”的教學(xué)模式，采用大小結(jié)合的思想，從兩個(gè)層面注重實(shí)施[3-4]。

1? 構(gòu)建全面的宣傳體系

宣傳的目的是為了讓家長(zhǎng)、師生意識(shí)到心理健康教育的重要性，為心理健康教育塑造濃厚的氛圍，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（1）構(gòu)建全方位的宣傳平臺(tái)。

學(xué)校通過(guò)板報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄、電臺(tái)等形式，構(gòu)建全方位的宣傳平臺(tái)，同時(shí)舉行教育周活動(dòng)，建立各類心理健康教育社團(tuán)，從多個(gè)維度為師生和家長(zhǎng)灌輸心理健康教育思想，宣傳理念。

首先，學(xué)校建立了校園網(wǎng)，并開設(shè)了心理教育知識(shí)、親子教育課堂、健康教育解惑、健康教育測(cè)評(píng)等多個(gè)模塊，組建專門的運(yùn)維團(tuán)隊(duì)，對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行專業(yè)運(yùn)維，定期更新。其次，建立了“喜悅傳遞”電臺(tái)，利用學(xué)校廣播站，每周三定時(shí)播報(bào)心理健康教育相關(guān)知識(shí)、回答家長(zhǎng)和師生的來(lái)信，廣播站成員由學(xué)生組成。最后，借助學(xué)校的板報(bào)和宣傳欄，每周根據(jù)不同主題，在宣傳欄分享學(xué)生喜愛(ài)的心理知識(shí)，板報(bào)內(nèi)容由師生共同編制，每周選定一個(gè)主題，分配給每個(gè)班級(jí)，由學(xué)生完成[5]。

（2）建立家校聯(lián)動(dòng)模式的互動(dòng)平臺(tái)。

上文指出，家庭是心理健康教育的主要場(chǎng)所之一，是學(xué)校教育的延伸，優(yōu)良的家庭心理健康教育，對(duì)學(xué)校心理健康教育起到推動(dòng)作用。家長(zhǎng)是否具備良好的健康教育理念和健康教育意識(shí)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)尤為重要，因此學(xué)校建立家校聯(lián)動(dòng)模式的互動(dòng)平臺(tái)，由淺入深，建立家與學(xué)校的橋梁紐帶，對(duì)家長(zhǎng)宣傳并灌輸心理健康教育的基本理念。主要方式如下。

①舉行心理健康輔導(dǎo)教師家訪活動(dòng)。

家訪是一種常用的拉近家長(zhǎng)和教師關(guān)系的常用手段，也是建立家校聯(lián)動(dòng)模式的一種有效方式，往常家訪主要是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)校表現(xiàn)等方面，心理健康教師家訪活動(dòng)主要是針對(duì)孩子的心理健康教育方面。與一般家訪有2點(diǎn)不同：首先，家訪的主體由班主任變?yōu)榱诵睦斫】到逃蠋?其次，家訪的主題由學(xué)習(xí)情況轉(zhuǎn)變?yōu)樾睦斫】?，包含學(xué)生的心理情況、不同學(xué)生的幼年經(jīng)歷、和父母就心理健康教育方式方法和理念上進(jìn)行溝通、請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的健康教育不足之處提出建議和意見(jiàn)等。

②構(gòu)建家校聯(lián)動(dòng)的基本平臺(tái)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，豐富了師生和家長(zhǎng)的溝通渠道，打破了二者原有的壁壘，為家校聯(lián)動(dòng)的及時(shí)性提供了強(qiáng)力保證。通過(guò)班級(jí)QQ群和微信群的建立，將班主任、心理健康教育老師、學(xué)生和家長(zhǎng)，拉進(jìn)了一個(gè)統(tǒng)一的平臺(tái)，使其能夠?qū)崟r(shí)共享各類咨訊。對(duì)家長(zhǎng)發(fā)放電子版聯(lián)絡(luò)卡，對(duì)孩子在家中的表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)了解，并隨時(shí)反饋。另外，每年固定月份，每周舉辦心理健康教育活動(dòng)，周教育活動(dòng)的主題主要分為現(xiàn)場(chǎng)解惑（心理專家現(xiàn)場(chǎng)解決學(xué)生的疑惑）、揚(yáng)帆海洋（心理健康教育活動(dòng)的啟動(dòng)）、親子心理健康教育游戲、心理測(cè)評(píng)（學(xué)生學(xué)習(xí)情況測(cè)評(píng)）、不忘初心（活動(dòng)閉幕式）。

2? 構(gòu)建全方位培訓(xùn)體系

心理健康教育是一項(xiàng)非常復(fù)雜，技術(shù)難度較高的教育活動(dòng)，由于其專業(yè)性限制，因此要求家長(zhǎng)和師生必須具備較高的自我學(xué)習(xí)能力，對(duì)其采取全方位、多樣化、規(guī)范化的教育活動(dòng)，對(duì)其開展循序漸進(jìn)的全方位的教育培訓(xùn)，是非常有必要的。培訓(xùn)教育主要從以下幾方面入手。

（1）建立一體化的培訓(xùn)機(jī)制。

培訓(xùn)必須覆蓋參與心理健康教育的所有主體，即師生和家長(zhǎng)。因此其一體化程度必須較高。教師培訓(xùn)方面，學(xué)校制定了完善的培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)教師針對(duì)心理教育技能、理念等進(jìn)行基礎(chǔ)培訓(xùn)，對(duì)教學(xué)方法等提供專業(yè)能力提升培訓(xùn)。培訓(xùn)機(jī)制主要是通過(guò)心理教育講座方式進(jìn)行，課程覆蓋每一位任課教師，每學(xué)期規(guī)定18節(jié)課，實(shí)行學(xué)分制管理;開展教師心理健康教育論壇，每學(xué)期3次，心理健康教育佼佼者，分享教育經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建濃厚的學(xué)習(xí)氛圍;對(duì)教師采取外派教育方式，每年最少3次參加外出交流調(diào)研活動(dòng)嗎，鼓勵(lì)教師參加國(guó)家心理咨詢師考試，目前，該校有B證以上教師15人次，近九成人已持證上崗。

學(xué)生由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)大，培訓(xùn)舉行的次數(shù)和頻次相較教師均低。學(xué)校每年會(huì)通過(guò)自主報(bào)名重新選拔擇優(yōu)錄取的方式，新招一批骨干同學(xué)。其職責(zé)主要是作為學(xué)生和心理健康教育老師的橋梁或幫手，推廣心理健康教育，定期制定培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)方案，組織社團(tuán)定期開展心理健康教育活動(dòng)，提升社團(tuán)成員的責(zé)任感，現(xiàn)如今社團(tuán)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了班組全覆蓋。

（2）從心里培訓(xùn)入手，構(gòu)建新的培訓(xùn)機(jī)制。

①開展家長(zhǎng)心理講座。

由于家長(zhǎng)年齡段差異較大，因此學(xué)校針對(duì)不同年齡段家長(zhǎng)的實(shí)際特點(diǎn)，開設(shè)了不同的家庭主題系列講座，講座主要內(nèi)容為引導(dǎo)家長(zhǎng)建立心理健康教育意識(shí)，掌握常用的家庭心理健康教育技巧和方法，該校自開設(shè)家長(zhǎng)心理健康講座以來(lái)，已經(jīng)累計(jì)開展講座25場(chǎng)，近2萬(wàn)名家長(zhǎng)參加心理講座，為家長(zhǎng)家庭心理健康技能的提升起到了很好的促進(jìn)作用，家長(zhǎng)們紛紛表示，從講座中受益很大。

②開展專題工作坊。

家長(zhǎng)工作坊主要是針對(duì)特殊學(xué)生開設(shè)，特殊學(xué)生主要分為兩類：一類是父母離異、單親家庭、外地務(wù)工子女等;另一類是孩子孤僻、多動(dòng)、內(nèi)向等。針對(duì)這兩類學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)校建立專項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)工作坊，聘請(qǐng)專家，與家長(zhǎng)進(jìn)行密切交流，基于真實(shí)的學(xué)生案例，分析實(shí)戰(zhàn)方法技巧，并總結(jié)實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)、家長(zhǎng)相互研討。自開設(shè)工作坊以來(lái)，該校已累計(jì)開展5期不同主題的工作坊，涵蓋人次累計(jì)達(dá)600人，贏得了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

3? 結(jié)語(yǔ)

孩子是未來(lái)的希望，隨著社會(huì)發(fā)展步伐的逐步加快，對(duì)孩子的教育已經(jīng)遠(yuǎn)不止學(xué)業(yè)水平的教育，心理健康教育已經(jīng)成為全社會(huì)需要關(guān)注的要點(diǎn)。家庭作為孩子學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所之一，家長(zhǎng)對(duì)孩子的心理健康教育水平關(guān)系到孩子未來(lái)的成長(zhǎng)，為了對(duì)孩子學(xué)校心理健康教育進(jìn)行延伸，該校近年來(lái)建立了家校聯(lián)動(dòng)在農(nóng)村小學(xué)心理健康教育教學(xué)模式，從雙體系入手，由淺入深地開展了家校聯(lián)動(dòng)心理健康教育教學(xué)活動(dòng)，主要從構(gòu)建全面的宣傳體系、構(gòu)建全方位的培訓(xùn)體系兩方面入手，對(duì)師生和家長(zhǎng)開展全方位無(wú)死角的培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)了家校聯(lián)動(dòng)。經(jīng)過(guò)此種模式的開展，該校在小學(xué)心理健康教育活動(dòng)中成績(jī)顯著，贏得了家長(zhǎng)和孩子的一致好評(píng)，未來(lái)該校將繼續(xù)沿著此種理念開展相關(guān)教育活動(dòng)，重點(diǎn)對(duì)咨詢輔導(dǎo)體系和評(píng)估反饋體系等進(jìn)行深入研究，構(gòu)建四位一體的教學(xué)體系。

參考文獻(xiàn)

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