交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

魏周軍

【摘要】近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種先進(jìn)教學(xué)資源也在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，交互式電子白板便是其中之一。它具有修改便捷的特征，可以營造良好的教學(xué)氛圍?；诖?，本文對(duì)交互式電子白板進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述，同時(shí)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中交互式電子白板的作用、應(yīng)用策略進(jìn)行分析，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)提供參考。

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)實(shí)踐

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，交互式電子白板可以有效突破傳統(tǒng)教學(xué)理念對(duì)課堂教學(xué)的束縛，為課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新與優(yōu)化奠定良好的基礎(chǔ)。所以學(xué)校和教師應(yīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷推廣交互式電子白板的應(yīng)用，確保小學(xué)數(shù)學(xué)教育能夠與信息時(shí)代的發(fā)展保持一致，這不僅能夠在很大程度上促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革，還能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師教學(xué)效率與質(zhì)量的快速提升。

一、交互式電子白板概述

白板操作系統(tǒng)、感應(yīng)筆、感應(yīng)白板等是交互式電子白板的主要組成結(jié)構(gòu)，除應(yīng)用微電子技術(shù)外，還涉及計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子通信技術(shù)，教師可利用多媒體技術(shù)在白板上生動(dòng)形象地展示完整的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也可利用其交互功能促進(jìn)師生間的交流。借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，交互式電子白板的應(yīng)用真正突破了以往教學(xué)模式的限制，不僅有效提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，也拉近了師生之間的距離。

二、交互式電子白板的作用

1.完善課堂導(dǎo)入

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，使得學(xué)生無法集中注意力，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而交互式電子白板的應(yīng)用，可使傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的各種問題得到良好的解決。教師將各種媒體資源與交互式電子白板相融合，可有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的豐富程度，同時(shí)也可創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)環(huán)境，并運(yùn)用教學(xué)情境，不斷提高學(xué)生的思維活躍程度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

2.簡(jiǎn)化內(nèi)容，突破難點(diǎn)

小學(xué)生的知識(shí)水平有限，因此在了解抽象的數(shù)學(xué)問題時(shí)只能以自身想象力為基礎(chǔ)。如在計(jì)算梯形面積時(shí)，多數(shù)學(xué)生都不了解梯形的實(shí)際構(gòu)造，此時(shí)教師可根據(jù)實(shí)際情況，將梯形面積的計(jì)算轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)方形面積的計(jì)算，可有效突破梯形面積計(jì)算中的各種難點(diǎn)。教師可通過交互式電子白板展示梯形與長(zhǎng)方形的轉(zhuǎn)變過程，以此來刺激學(xué)生的視覺，從而使學(xué)生更好地了解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)化內(nèi)容、突破難點(diǎn)。因此，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分利用交互式電子白板展示抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，確保其由抽象轉(zhuǎn)變?yōu)榫呦螅@不僅能夠充分提高學(xué)生的思維能力，而且能讓學(xué)生更好地了解與掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.建立課堂情境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

在傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)模式下，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生缺乏積極性。教師在實(shí)際教學(xué)過程中，運(yùn)用科學(xué)、合理、形式多樣的教學(xué)手段，可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。教師可通過視頻、音頻、圖片、文字等教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)環(huán)境。例如，在進(jìn)行加減法的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，借助交互式電子白板，向?qū)W生展示其喜愛的人物、動(dòng)物等用來表示題目?jī)?nèi)容。教師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合例題進(jìn)行分析，紅隊(duì)共有10人，黃隊(duì)共有16人，那么應(yīng)從黃隊(duì)調(diào)幾人到紅隊(duì)，才可保證紅隊(duì)與黃隊(duì)的人數(shù)一樣多？首先，教師可使用交互式電子白板展示紅隊(duì)與黃隊(duì)的人數(shù)，同時(shí)不斷移動(dòng)相應(yīng)的人數(shù)，讓學(xué)生進(jìn)行觀察與計(jì)算，就可得出16-10=6，6÷2=3，即只要調(diào)3個(gè)人就可保證兩隊(duì)人數(shù)一樣多。這時(shí)，教師還可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況不斷增加兩隊(duì)人數(shù)，并讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，這可有效確保抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象，讓學(xué)生在教學(xué)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

2.強(qiáng)化互動(dòng)能力，提高學(xué)生的求知欲

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，我國大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師都采用“灌輸式”的教學(xué)模式，經(jīng)常通過科學(xué)預(yù)設(shè)方法開展課堂教學(xué)。這使得在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生僅根據(jù)教師提出的問題，按部就班地回答預(yù)設(shè)的答案，導(dǎo)致師生之間缺少良好的互動(dòng)。交互式電子白板能夠?yàn)榻處熞龑?dǎo)與助學(xué)作用的發(fā)揮提供有力支持，同時(shí)還能促進(jìn)師生之間的交流與互動(dòng)，而這也符合新課程改革的要求。另外，交互式電子白板的應(yīng)用，能為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)。學(xué)生應(yīng)用交互式電子白板的功能，可使“學(xué)數(shù)學(xué)”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”。例如，在進(jìn)行立體圖形教學(xué)時(shí)，教師運(yùn)用交互式電子白板時(shí)，通過其組合、移動(dòng)、復(fù)制等功能，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐來了解長(zhǎng)方體、正方體與長(zhǎng)方形、正方形體積之間的關(guān)聯(lián)，同時(shí)促進(jìn)師生之間的交流。

3.連接網(wǎng)絡(luò)資源，強(qiáng)化教學(xué)效率

交互式電子白板通過計(jì)算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可與豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)資源相連接，這時(shí)教師運(yùn)用交互式電子白板就可為學(xué)生展示前沿的教學(xué)內(nèi)容與資料，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)真正突破教材的約束與限制，并為學(xué)生提供了解先進(jìn)知識(shí)的機(jī)會(huì)與途徑，可有效拓寬學(xué)生知識(shí)面。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的過程中，教師通過交互式電子白板播放與統(tǒng)計(jì)有關(guān)的視頻，讓學(xué)生充分了解統(tǒng)計(jì)的作用與意義;同時(shí)通過文字、圖片、音頻等介紹相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)方法，使其了解與掌握基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。不僅如此，交互式電子白板還可以被應(yīng)用到相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)任務(wù)制作當(dāng)中，讓學(xué)生進(jìn)行自主統(tǒng)計(jì)并與交互式電子白板中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，從而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

4.完善課堂練習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移

教師需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生更好地掌握與了解數(shù)學(xué)理念、知識(shí)、難點(diǎn)及運(yùn)用方法。使用交互式電子白板可有效打破空間、時(shí)間的約束，同時(shí)開展多種模式的課堂練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)題型僵化問題得到解決，進(jìn)而為知識(shí)的遷移提供良好保障。例如，教師在圖形教學(xué)中，可借助交互式電子白板設(shè)計(jì)課堂小游戲，讓學(xué)生自己先設(shè)定相應(yīng)的圖形，并噴涂上喜愛的顏色，同時(shí)通過不同的對(duì)稱軸進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生猜出其是由哪個(gè)圖形轉(zhuǎn)變而來的。這種練習(xí)與游戲可使學(xué)生較好地鞏固并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

綜上所述，近年來，隨著信息化技術(shù)的深入發(fā)展，各種先進(jìn)教學(xué)資源得到了廣泛的應(yīng)用與普及。交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅提高了教學(xué)內(nèi)容的豐富性，調(diào)整與完善了傳統(tǒng)教學(xué)方法與模式，使數(shù)學(xué)知識(shí)難點(diǎn)得到簡(jiǎn)化，還充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅如此，教師借助交互式電子白板，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，這也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率快速提升的主要方法與途徑。

【參考文獻(xiàn)】

1.張露.巧用電子白板? 打造高效數(shù)學(xué)課堂[J].名師在線，2019（01）：86-87.