探究新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

洪海杰

摘 要?小學(xué)數(shù)學(xué)教育非常重要，因?yàn)橐獮槌?、高中更難的學(xué)習(xí)任務(wù)奠基。所以鼓勵(lì)教師利用高科技教學(xué);基于微課的數(shù)學(xué)教學(xué)早已屢見(jiàn)不鮮，并且在其他國(guó)家和地區(qū)一直被教師們使用且屢試不爽，所以我國(guó)在這個(gè)環(huán)節(jié)上也不能落于人后，相信微課能在我國(guó)教育領(lǐng)域發(fā)揮很大的作用，促進(jìn)教育事業(yè)有新的進(jìn)展。總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該是由教師主導(dǎo)、學(xué)生全力配合協(xié)助教師進(jìn)行的，教師一定要利用好微課形式來(lái)創(chuàng)建新型課堂，最終目的也是真正提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞?新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：C42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）23-0003-01

數(shù)學(xué)科目對(duì)于不少學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一門比較難的科目，因?yàn)橐憻拰W(xué)生的邏輯思維能力，就要求學(xué)生們要不斷的專研探究，在不斷思考的過(guò)程中鍛煉自己的數(shù)學(xué)能力。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，如果一些思維反應(yīng)比較慢的學(xué)生就很容易掉隊(duì)，從而力不從心，跟不上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在新課改的背景下，數(shù)學(xué)教師們要針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)每一位學(xué)生都認(rèn)真負(fù)責(zé)，提高學(xué)生的接受能力的知識(shí)和數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率。

一、新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新的意義

新課改要求教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)思維的鍛煉，讓學(xué)生成為課堂主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)在新課改的背景下能夠改善以往的學(xué)習(xí)方式，教師在課堂上也創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)科目的熱情，使學(xué)生在不斷的探索和思考中提高數(shù)學(xué)成績(jī)，也進(jìn)一步的提高學(xué)生的求知欲。新課改深入到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂后，教師通過(guò)教學(xué)模式的創(chuàng)新，在不斷的實(shí)踐中探索出對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)最有效的學(xué)習(xí)方法，在有趣輕松的數(shù)學(xué)課堂下讓學(xué)生主動(dòng)地對(duì)數(shù)學(xué)教師提出問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力形成良好的學(xué)習(xí)氛圍從一個(gè)人帶動(dòng)到一整個(gè)班，從而達(dá)到新課改的創(chuàng)新目的，使每個(gè)學(xué)生都能夠享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中更加輕松愉快。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法在新課改下進(jìn)行的創(chuàng)新

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，引入多媒體

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于年齡尚小，所以做的很多事都容易受到他人的影響，老師在教授數(shù)學(xué)的時(shí)候，非常容易受到老師的影響，最終會(huì)直接影響到教學(xué)的效果。隨著近些年來(lái)，科學(xué)技術(shù)水平的提高，多媒體技術(shù)出現(xiàn)在我們生活中的各個(gè)方面，給我們的生活帶來(lái)了很多方便之處。將多媒體技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，也許會(huì)帶來(lái)不一樣的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)的特點(diǎn)是直觀、有趣，在一定程度上能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在利用多媒體教學(xué)時(shí)，要變換教學(xué)的手段，趁學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)感興趣的時(shí)候，進(jìn)行教學(xué)，能夠達(dá)到事半功倍的效果。但是，并不是應(yīng)用多媒體教學(xué)就能取得好的教學(xué)效果，還會(huì)具有一定的要求，那就是對(duì)老師的要求，要求老師必須對(duì)多媒體教學(xué)能夠熟練的掌握。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)人教版課程六年級(jí)上冊(cè)“統(tǒng)計(jì)”一課的教學(xué)中，教師可以利用多媒體進(jìn)行多種圖標(biāo)形式的統(tǒng)計(jì)展示，通過(guò)立體、形象的統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)展示，使得學(xué)生充分把握統(tǒng)計(jì)中的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生能夠在課堂上集中注意力，從而更好地理解和把握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

（二）對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)特點(diǎn)進(jìn)行把握，因材施教

在小學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，由于小學(xué)生的身心發(fā)育還不成熟，不同的學(xué)生發(fā)育的程度也各不相同，因此會(huì)導(dǎo)致在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)由于不同的性格特點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握也就會(huì)產(chǎn)生很大的差異，會(huì)有一部分學(xué)生跟不上教學(xué)的進(jìn)度，影響到班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體水平。所以，老師在教學(xué)的過(guò)程中不能盲目的進(jìn)行教學(xué)，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)真觀察，抓住他們的性格特點(diǎn)和個(gè)人的喜愛(ài)，將數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化，并對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行因材施教，這樣不僅能夠提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材二年級(jí)上冊(cè)“長(zhǎng)度單位”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，許多學(xué)生無(wú)法把握長(zhǎng)度單位間的十進(jìn)、百進(jìn)關(guān)系，造成單位間混用的現(xiàn)象，因此，教師要通過(guò)類比的方式將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)形象化，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解能力。

（三）鼓勵(lì)小組合作探究，提高學(xué)生自主能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅僅要傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)靈活的運(yùn)用，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。對(duì)此，教師可鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而使學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探究，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和綜合能力。教師要充分的了解學(xué)生的真實(shí)水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)合理的安排任務(wù)，進(jìn)而使所以學(xué)生都能發(fā)揮自身的作用，進(jìn)而更好的開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，提高整體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。例如：在教學(xué)《認(rèn)識(shí)東南西北》一課時(shí)，教師可先帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到操場(chǎng)上，使學(xué)生初步了解東南西北辨認(rèn)方法后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組分組，進(jìn)行“背靠北”的游戲，教師說(shuō)明游戲規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生小組合作自主玩“背靠北”游戲：找出四個(gè)同學(xué)面向東南西北四個(gè)方向站好，東西是相對(duì)的，是一對(duì)好朋友。南北也是一對(duì)好朋友，每個(gè)小朋友都要換不同的方向玩一次。每一次都要說(shuō)出哪個(gè)位置同學(xué)的所在的方向。游戲后讓學(xué)生在小組之間畫(huà)出剛才游戲的示意圖，進(jìn)一步了解上北、下南、左西、右東的口訣。通過(guò)這樣的合作學(xué)習(xí)，有效的提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生更加輕松的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷的思考創(chuàng)新，把學(xué)生放在課堂的主體地位，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體，小組合作等多種手段引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，從而達(dá)到新課改要求下的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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