提升高校實(shí)驗(yàn)室育人功能的實(shí)踐與思考

孟一

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才的重要平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)高校實(shí)驗(yàn)室的育人功能，需要準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目標(biāo)定位，構(gòu)建順暢高效的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)運(yùn)行體系，破解影響發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室育人功能的障礙因素。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 實(shí)驗(yàn)室;目標(biāo)定位;育人功能

[中圖分類號(hào)]? G647 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）18-0198-02

實(shí)驗(yàn)室作為高校進(jìn)行教學(xué)和科研的必備場(chǎng)所，既是展現(xiàn)一所學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的窗口，也是實(shí)現(xiàn)高校育人功能的重要平臺(tái)。習(xí)近平在黨的十九大報(bào)告中提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！盵1]高校實(shí)驗(yàn)室在培育全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這一使命中發(fā)揮著獨(dú)特功能。加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，為培育合格人才提供適宜的教學(xué)科研環(huán)境，是高校辦成人民滿意的教育事業(yè)的必然要求。因此，如何提高高校實(shí)驗(yàn)室的育人功能，實(shí)現(xiàn)高校立德樹(shù)人的重任，是一個(gè)需要認(rèn)真研究和探討的課題。

一、高校實(shí)驗(yàn)室在提升育人質(zhì)量中的重要功能

高校實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才，增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力的過(guò)程中，發(fā)揮著重要的功能。

（一）高校實(shí)驗(yàn)室是大學(xué)生立“德”的重要場(chǎng)所

大學(xué)生在高校的日常學(xué)習(xí)生活中，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室是不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)使用各種實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備，硬件操作和實(shí)驗(yàn)軟件的運(yùn)行，可及時(shí)了解最新的前沿技術(shù)，跟蹤國(guó)家科技的新發(fā)展，從而增進(jìn)愛(ài)國(guó)主義的自豪情懷。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有些項(xiàng)目需要依靠團(tuán)隊(duì)的力量、共同的智慧才能完成，這也有助于大學(xué)生增強(qiáng)集體主義觀念。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)中，只有秉持科學(xué)的精神和鍥而不舍的態(tài)度，才能獲取實(shí)驗(yàn)的成功，從而有利于大學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和人生觀。

（二）實(shí)驗(yàn)室是增進(jìn)大學(xué)生之“智”的有效平臺(tái)

在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將抽象的理論知識(shí)化作具體的感官實(shí)驗(yàn)之中，是培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)之“智”的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室，大學(xué)生不僅可以驗(yàn)證理論、獲取新知識(shí)、掌握新技術(shù)，而且經(jīng)過(guò)親身動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)其智慧和內(nèi)在潛能。所以，高校要培養(yǎng)德才兼?zhèn)?，具有“硬核”之智的高端人才，?shí)驗(yàn)室是不可忽視的實(shí)踐性課堂。

（三）實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有助于增強(qiáng)大學(xué)生之“體”

毛澤東在青年時(shí)期以“二十八畫(huà)生”為筆名，在《新青年》雜志發(fā)表的體育論文《體育之研究》中就提出：“體者，載知識(shí)之車而寓道德之舍也。德智皆寄于體，無(wú)體則無(wú)德智也?！盵2]這明確告知人們，健康的身體是學(xué)習(xí)和工作的保障。大學(xué)生結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，是一個(gè)腦力活動(dòng)和體力活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的過(guò)程。在這一過(guò)程中，不僅會(huì)使大學(xué)生的腦力潛能不斷迸發(fā)，其身體器官也會(huì)得到持續(xù)運(yùn)動(dòng)。所以，在實(shí)驗(yàn)室的活動(dòng)中，不但可充實(shí)大學(xué)生的“德”與“智”，而且也有助于大學(xué)生強(qiáng)體，增進(jìn)身體健康。

二、提升高校實(shí)驗(yàn)室育人功能的實(shí)踐與探索

教育部在《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見(jiàn)》中明確要求：“高校要加強(qiáng)實(shí)踐育人平臺(tái)建設(shè)。綜合運(yùn)用校內(nèi)外資源，建設(shè)滿足實(shí)踐教學(xué)需要的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)?！盵3]河北農(nóng)業(yè)大學(xué)文管實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，以提升實(shí)驗(yàn)室育人功能為導(dǎo)向，多年來(lái)對(duì)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理進(jìn)行了不懈的努力和探索。

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)文管實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，從20世紀(jì)80年代開(kāi)設(shè)的經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)始起步，到90年代，陸續(xù)建立了會(huì)計(jì)學(xué)、商品學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，推進(jìn)了專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和發(fā)展。2010年原商學(xué)院與河北省財(cái)政廳共建了“河北農(nóng)業(yè)大學(xué)管理科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心”。2015年，學(xué)校在管理科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的基礎(chǔ)上，整合商學(xué)院、經(jīng)貿(mào)學(xué)院、人文學(xué)院和外語(yǔ)學(xué)院的相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，建成為全校經(jīng)、管、文、法四大學(xué)科服務(wù)的“文管實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”，作為支撐全校文管類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，并成為河北省經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

在學(xué)校及相關(guān)部門的大力支持下，“文管實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”快速發(fā)展，現(xiàn)使用面積4000平方米，11個(gè)實(shí)驗(yàn)室，擁有計(jì)算機(jī)、服務(wù)器、大屏系統(tǒng)、多媒體等教學(xué)儀器設(shè)備1700多臺(tái)套。有用友VBSE、SAP、創(chuàng)業(yè)之星、國(guó)泰安金融數(shù)據(jù)等50多套專業(yè)軟件系統(tǒng)平臺(tái)，為全校20多個(gè)專業(yè)開(kāi)設(shè)了實(shí)驗(yàn)課程，內(nèi)容涵蓋專業(yè)實(shí)驗(yàn)、跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)，也是大學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)、專業(yè)技能及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)的重要場(chǎng)所。

在探索提升實(shí)驗(yàn)室育人功能過(guò)程中，“文管實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”將自身定位為六大基地：即實(shí)踐教學(xué)實(shí)施基地;實(shí)踐能力提升基地;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地;實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研發(fā)基地;科研成果向教學(xué)轉(zhuǎn)化基地;教學(xué)和科研成果孵化基地。為實(shí)現(xiàn)上述定位目標(biāo)，“文管實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”構(gòu)建了與之匹配的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，細(xì)化為三個(gè)運(yùn)行分中心：（1）經(jīng)濟(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心。包括市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)驗(yàn)室、國(guó)際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)室、金融投資實(shí)驗(yàn)室、銀行保險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)室、財(cái)會(huì)綜合實(shí)驗(yàn)室、物流管理實(shí)驗(yàn)室。（2）管理科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心。包括人力資源實(shí)驗(yàn)室、工商管理綜合實(shí)驗(yàn)室、公共管理仿真實(shí)驗(yàn)室、ERP沙盤實(shí)驗(yàn)室、農(nóng)業(yè)企業(yè)運(yùn)行虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)園。（3）文法學(xué)科實(shí)驗(yàn)中心。包括語(yǔ)言訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室、秘書(shū)實(shí)訓(xùn)室、情景教學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、模擬法庭等。

“文管實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”通過(guò)上述目標(biāo)定位和實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的運(yùn)行，基本上滿足文管類專業(yè)大學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)、跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)的需求，為培養(yǎng)大批德智體全面發(fā)展、專業(yè)理論和技能兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才提供了良好的環(huán)境空間。因此有眾多學(xué)生通過(guò)這一平臺(tái)，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，在全國(guó)高校金融挑戰(zhàn)賽、會(huì)計(jì)技能大賽等賽事活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)，大大提升了步入社會(huì)前的自身綜合素質(zhì)和技能。

三、進(jìn)一步提升高校實(shí)驗(yàn)室育人功能質(zhì)量的思考

高校實(shí)驗(yàn)室在服務(wù)于教學(xué)科研及育人實(shí)踐中發(fā)揮著十分重要的作用。高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理水平的高低，既是反映高校發(fā)展?fàn)顟B(tài)的一個(gè)重要窗口，也直接影響著育人功能的成效。為此，需要積極探索可行路徑，努力破解影響高校實(shí)驗(yàn)室育人功能發(fā)揮的障礙因素。

（一）更新觀念，提升對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的認(rèn)知水平

由于歷史原因和傳統(tǒng)觀念的影響，對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的育人功能存在認(rèn)知不足、忽視實(shí)驗(yàn)室加強(qiáng)建設(shè)與管理的重要性。傳統(tǒng)觀念中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)被認(rèn)為是理論教學(xué)的輔助形式，實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)和管理人員被認(rèn)為是教學(xué)輔助人員。片面地認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)與管理人員就是負(fù)責(zé)上課開(kāi)門、下課關(guān)門的簡(jiǎn)單勞動(dòng)者。事實(shí)上，實(shí)驗(yàn)室工作需要很強(qiáng)的技術(shù)性和綜合協(xié)調(diào)能力，為服務(wù)教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)與管理人員從實(shí)驗(yàn)前的精心準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)中的密切配合，實(shí)驗(yàn)完結(jié)后的收拾整理，忙前善后，從早到晚，事無(wú)巨細(xì)，工作繁雜。如果得不到應(yīng)有的重視和尊重，就會(huì)影響實(shí)驗(yàn)室技術(shù)與管理人員的工作熱情，進(jìn)而影響實(shí)驗(yàn)室育人功能的發(fā)揮。因此，需要轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識(shí)和理解實(shí)驗(yàn)室的地位及技術(shù)與管理人員的工作性質(zhì)，破除將實(shí)驗(yàn)室人員定位為教輔人員的陳舊觀念，給實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)與管理人員應(yīng)有的地位和待遇，將實(shí)驗(yàn)室的育人功能化為自覺(jué)行動(dòng)。

（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)與管理人員的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，為提升高校實(shí)驗(yàn)室育人功能夯實(shí)運(yùn)行基礎(chǔ)

當(dāng)代世界知識(shí)更新、技術(shù)進(jìn)步日新月異，實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)的正常運(yùn)行，需要實(shí)驗(yàn)室技術(shù)與管理人員具備多方面的學(xué)科知識(shí)作為基礎(chǔ)，并運(yùn)用多種技術(shù)方法和手段去解決各種實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的繁雜問(wèn)題。一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)與管理人員團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)是多種技能的綜合體。因此，應(yīng)創(chuàng)新機(jī)制，激勵(lì)和調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)和管理人員做好本職工作的主動(dòng)性、積極性，全身心投入提升實(shí)驗(yàn)室作為平臺(tái)的育人實(shí)踐之中。為此，要?jiǎng)?chuàng)造條件，實(shí)施持續(xù)地對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員系統(tǒng)地進(jìn)行業(yè)務(wù)和技術(shù)培訓(xùn)，做好實(shí)驗(yàn)室技術(shù)和管理人員的繼續(xù)教育工作，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理水平，將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為功能強(qiáng)大的育人空間。

（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理，為提升高校實(shí)驗(yàn)室育人功能筑牢安全之門

實(shí)驗(yàn)室的安全管理涉及實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)師生的人身安全和國(guó)家財(cái)產(chǎn)安全，安全問(wèn)題無(wú)小事，實(shí)驗(yàn)室的安全管理時(shí)刻不能放松。為此，必須建立實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，包括制定實(shí)驗(yàn)室進(jìn)出規(guī)章制度;實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急預(yù)案;實(shí)驗(yàn)室突發(fā)安全教育培訓(xùn)制度;實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)范制度等。

總之，高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理與育人功能的水平，是衡量高校整體運(yùn)行發(fā)展水平的重要標(biāo)志之一。高校要牢記初心，不負(fù)使命，就需要高度重視和發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的育人功能，奮力打造一個(gè)高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室管理與技術(shù)人才團(tuán)隊(duì)，以實(shí)現(xiàn)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培育合格的建設(shè)者和接班人這一根本目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 馮永霞