轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理模式探索

陳秀 張華平

[摘? ? ? ? ? ?要]? 針對獨(dú)立學(xué)院規(guī)范設(shè)置、內(nèi)涵發(fā)展、應(yīng)用型建設(shè)過程中實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理現(xiàn)狀，浙江師范大學(xué)行知學(xué)院對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一級管理模式探索及實(shí)踐，優(yōu)化資源配置，完善管理模式，提高實(shí)驗(yàn)室整體管理水平，進(jìn)一步助推應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? ?獨(dú)立學(xué)院;轉(zhuǎn)型發(fā)展;實(shí)驗(yàn)室管理

[中圖分類號]? G647 ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）18-0088-02

2016年，浙江省出臺《關(guān)于支持獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的若干意見》，要求獨(dú)立學(xué)院落實(shí)獨(dú)立辦學(xué)主體地位并啟動獨(dú)立學(xué)院規(guī)范設(shè)置驗(yàn)收工作。2018年7月，浙江師范大學(xué)行知學(xué)院通過第二批獨(dú)立學(xué)院規(guī)范設(shè)置省級驗(yàn)收，考察專家組給予高度評價(jià)：“辦學(xué)條件良好，校園環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施完善，在省內(nèi)同類獨(dú)立院校中堪稱一流?！?/p>

一、獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀

獨(dú)立學(xué)院專注培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才。實(shí)驗(yàn)室是開展人才培養(yǎng)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究的重要場所。在實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)施科學(xué)管理并保持實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的活力，是實(shí)驗(yàn)室作為教學(xué)場所所承擔(dān)的責(zé)任與使命。合理有序的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件是獨(dú)立學(xué)院本科教育的硬件支撐，科學(xué)規(guī)范的管理是獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室健康可持續(xù)發(fā)展的有力保障。

當(dāng)前是獨(dú)立學(xué)院發(fā)展改革的關(guān)鍵期，場地?cái)U(kuò)建、設(shè)備更新，硬件設(shè)施逐漸完善，但仍存在諸多管理問題，如：大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的管理體制仍沿用三級管理模式;因招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)校將更多的資源投入到教學(xué)樓、圖書館等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中;一些高精度大型儀器設(shè)備只面向校內(nèi)開放，缺少資源共享;實(shí)驗(yàn)室的生師比遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)等。

二、實(shí)驗(yàn)室管理模式的創(chuàng)新

（一）統(tǒng)籌規(guī)劃、集中管理、分工負(fù)責(zé)

行知學(xué)院致力于培養(yǎng)實(shí)基礎(chǔ)、厚素養(yǎng)、精技能、強(qiáng)能力、善創(chuàng)新的高素質(zhì)本科應(yīng)用型人才，全面推進(jìn)一流應(yīng)用型本科教育建設(shè)。這對實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)發(fā)展與運(yùn)行管理提出了更高的要求。

初到新校區(qū)時(shí)，前期建成的實(shí)驗(yàn)室僅能滿足新生第一學(xué)年實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，學(xué)院按照“統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)籌建設(shè)、分步實(shí)施”的原則制定建設(shè)規(guī)劃與方案，分批次、有條不紊地開展實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，先后建設(shè)了旅游企業(yè)管理信息實(shí)驗(yàn)室、設(shè)藝專業(yè)方向工作室、產(chǎn)品設(shè)計(jì)方向工作室、電子綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、PLC實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械工藝與夾具實(shí)驗(yàn)室、公差配合實(shí)驗(yàn)室、生物工藝實(shí)驗(yàn)室、化工綜合實(shí)驗(yàn)室、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、化工原理實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)室。截至目前，學(xué)院已建成各類校內(nèi)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室72個(gè)，所有實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備均按照服務(wù)教學(xué)、充分利用的原則統(tǒng)一調(diào)度使用。

規(guī)范設(shè)置驗(yàn)收之后，行知學(xué)院成立實(shí)驗(yàn)與信息技術(shù)中心，歸屬學(xué)院教務(wù)部統(tǒng)一管理。分管副院長負(fù)責(zé)分管全院實(shí)驗(yàn)室工作，學(xué)院教務(wù)部為學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理工作的主管部門，實(shí)驗(yàn)與信息技術(shù)中心實(shí)行主任負(fù)責(zé)制，兼教務(wù)部副主任，具體負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃和建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建設(shè)和改革、制度建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目建設(shè)、溝通協(xié)調(diào)等工作。

新校區(qū)投入使用后，學(xué)院按照“按需設(shè)崗”的原則陸續(xù)增聘了多名實(shí)驗(yàn)員，目前學(xué)院實(shí)驗(yàn)員共14人，其中2人由本部調(diào)撥，11人自主招聘，1人為退休返聘。實(shí)驗(yàn)人員崗位設(shè)置定位為實(shí)驗(yàn)管理人員、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，崗位職責(zé)包括實(shí)驗(yàn)室日常安全與衛(wèi)生管理、儀器設(shè)備的保管和維護(hù)、實(shí)驗(yàn)課前準(zhǔn)備和課后收尾、參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常進(jìn)行及其他日常事務(wù)等。每一位實(shí)驗(yàn)員按照專業(yè)與學(xué)科背景的不同對接一個(gè)二級學(xué)院，分別負(fù)責(zé)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)管理工作。

（二）創(chuàng)建巡查員隊(duì)伍，助力實(shí)驗(yàn)室管理

堅(jiān)持“行以求知，學(xué)以致用”的辦學(xué)理念，行知學(xué)院在辦學(xué)過程中通過探索逐步形成“135”育人模式，即以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為中心，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人、創(chuàng)新支持、實(shí)踐育人等五大突破。實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)校實(shí)踐育人的重要平臺，旨在培養(yǎng)寬口徑、實(shí)基礎(chǔ)、厚素養(yǎng)、強(qiáng)能力、善創(chuàng)新的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，但實(shí)際上，實(shí)踐育人的功能鮮少在實(shí)驗(yàn)室自身得到體現(xiàn)。

實(shí)驗(yàn)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)室面積呈拋物線式增長，與之相對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)人員配置卻相差甚遠(yuǎn)，實(shí)驗(yàn)管理人員忙于事務(wù)性工作，既要管人，又要管設(shè)備，工作任務(wù)繁重。而作為“被教育”的大學(xué)生，一直處于自上而下的被管理地位，缺乏鍛煉的平臺與機(jī)遇?；诖丝紤]，實(shí)驗(yàn)室搭建了“巡查員”平臺，引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)室巡查管理中。

在參照學(xué)生社團(tuán)組織架構(gòu)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生特別是貧困生自主報(bào)名“巡查員”，經(jīng)過報(bào)名、面試、培訓(xùn)等環(huán)節(jié)后，以有償服務(wù)的方式協(xié)助實(shí)驗(yàn)人員開展實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)管理工作，其主要工作職責(zé)：（1）按照課程表準(zhǔn)時(shí)開啟、關(guān)閉實(shí)驗(yàn)室;（2）負(fù)責(zé)定期衛(wèi)生檢查，保證實(shí)驗(yàn)室內(nèi)不落灰;（3）便攜式電子設(shè)備的借閱、登記、檢查等;（4）計(jì)算機(jī)、通用類電子產(chǎn)品等儀器設(shè)備的日常檢修及維護(hù);（5）各實(shí)驗(yàn)室的安全檢查與抽查;（6）課堂教學(xué)紀(jì)律巡查等。

建立學(xué)生“巡查員”隊(duì)伍配合實(shí)驗(yàn)人員開展工作，通過集中管理和優(yōu)化配置，實(shí)驗(yàn)室的綜合效益得到了顯著提升，實(shí)驗(yàn)室集中管理的優(yōu)越性越發(fā)明顯。

三、一級管理模式的思考

雖然實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)建設(shè)已經(jīng)基本成熟，管理也較為妥善，但管理機(jī)制還需進(jìn)一步完善。

（一）強(qiáng)化信息化建設(shè)，促進(jìn)資源利用最大化

國家“十三五”規(guī)劃明確提出加快教育信息化進(jìn)程。獨(dú)立學(xué)院相比其他高等院校更加注重學(xué)生實(shí)踐動手能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室在滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本要求的前提下，還需要支持其專業(yè)技能、科研能力的發(fā)展。

加快信息化建設(shè)，教學(xué)與科研實(shí)驗(yàn)室協(xié)同開放，打造開放型實(shí)驗(yàn)室，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣;建立物聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、智能化的實(shí)驗(yàn)和教學(xué)管理;開發(fā)智能實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上預(yù)約、自動化數(shù)據(jù)采集，既提高管理的有效性，保障數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，也能避免人力資源浪費(fèi)和手工數(shù)據(jù)采集的誤差。這就需要學(xué)院加大經(jīng)費(fèi)投入力度，優(yōu)化資源配置，以滿足教學(xué)以及管理發(fā)展的需求。

（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)，提升實(shí)驗(yàn)管理軟實(shí)力

信息化建設(shè)保障了實(shí)驗(yàn)室的硬實(shí)力，作為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的主力軍——實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍則直接決定了實(shí)驗(yàn)室的軟實(shí)力。一流的獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該具備一流的實(shí)驗(yàn)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)還應(yīng)配備管理水平一流、技術(shù)水平一流、綜合素質(zhì)一流的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍。

支撐獨(dú)立學(xué)院未來的發(fā)展，需要一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，需要招聘更多有實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員。實(shí)驗(yàn)人員要成為能帶隊(duì)參加學(xué)生競賽的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師;實(shí)驗(yàn)人員要對接學(xué)科，成為經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)教師;實(shí)驗(yàn)人員要是潛心鉆研的科研骨干，也同時(shí)是能力出眾的管理人員。

獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室大多是年輕教師，可塑性強(qiáng)、潛力巨大，師資隊(duì)伍質(zhì)量、水平的提升可助力教育教學(xué)質(zhì)量的提升，極大地增強(qiáng)了辦學(xué)實(shí)力。

四、結(jié)語

在高質(zhì)量發(fā)展的形勢下，浙江師范大學(xué)行知學(xué)院根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)嘗試實(shí)驗(yàn)室一級管理模式，對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行集中管理，這是一種新的探索。兩年多來，我們實(shí)行教師與學(xué)生協(xié)同管理實(shí)驗(yàn)室的方式大大提高了管理效率，今后我們還將借助大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等信息化手段使實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理朝著更科學(xué)、規(guī)范的目標(biāo)發(fā)展。

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