小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算器運(yùn)用策略探究

張露

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最為重要的階段，這一階段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常重要的作用。數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)中最為重要的一門(mén)學(xué)科，隨著新課程改革的逐漸深入和發(fā)展，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)要求越來(lái)越高，教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，合理有效的運(yùn)用多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算器在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到提升廣泛的應(yīng)用，讓學(xué)生的運(yùn)算能力得到提升的基礎(chǔ)上，節(jié)約學(xué)生計(jì)算時(shí)間，在很大程度上可以有效地提升學(xué)生思維能力和推理能力。文章針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算器運(yùn)用策略進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算器運(yùn)用;實(shí)踐策略

中圖分類號(hào)：G623.5 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）12-0207-01

新課程改革的要求就是學(xué)生在理解和掌握公式、定理和運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上可以科學(xué)合理的運(yùn)用計(jì)算器完成計(jì)算，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇見(jiàn)復(fù)雜、困難的計(jì)算題教師可以允許學(xué)生運(yùn)用計(jì)算器，或者是學(xué)生計(jì)算完可以運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行相關(guān)的檢查，當(dāng)然在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)、課后作業(yè)等教學(xué)中教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生運(yùn)用計(jì)算器，節(jié)約學(xué)生的時(shí)間，讓學(xué)生更好地去解決實(shí)際中的問(wèn)題。

1.幫助學(xué)生熟練運(yùn)用計(jì)算器

隨著信息技術(shù)的逐漸發(fā)展，計(jì)算器作為教學(xué)工具不斷地被運(yùn)用在課堂教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算器的使用技巧，如果在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中只是單純地依靠教師講解計(jì)算器操作步驟，枯燥的教學(xué)模式慢慢地學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，也不能好的理解和掌握計(jì)算器操作方法和技巧。所以，教師在教育教學(xué)過(guò)程中要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，在探索中了解計(jì)算器的各項(xiàng)功能，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增加，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中可以舉行有關(guān)運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的比賽，加深學(xué)生的記憶，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，同時(shí)，教師也要注意不要讓學(xué)生過(guò)度的依賴計(jì)算器。

例如，在學(xué)習(xí)《百分?jǐn)?shù)》時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中可以進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算器教學(xué)這樣在很大程度上可以提升學(xué)生計(jì)算能力，在計(jì)算器教學(xué)中可以讓學(xué)生更好的掌握計(jì)算器方法，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮計(jì)算器的重要作用，避免學(xué)生過(guò)度依賴計(jì)算器對(duì)學(xué)生帶來(lái)不必要的危害，教師要科學(xué)合理安排教學(xué)任務(wù)加強(qiáng)指導(dǎo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

2.運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)探索

眾所周知，在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過(guò)程中，絕大多數(shù)的教師都是以講解教材中重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)為主，在教學(xué)過(guò)程中遇見(jiàn)復(fù)雜難懂的計(jì)算題，一部分教師很害怕影響教學(xué)進(jìn)度，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和交流問(wèn)題，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用計(jì)算器，在很大程度上可以節(jié)約學(xué)生的時(shí)間，幫助學(xué)生在復(fù)雜的計(jì)算題中得到充分的解放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生參與熱情，讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體表面積》時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中可以設(shè)計(jì)真實(shí)發(fā)生的事例，如，“學(xué)校要粉刷新的教室。已知教室長(zhǎng)是8米，寬是6米，高是3米，門(mén)窗的面積是11.4米。（1）要粉刷的面積是多少米？（2）如果每平方米需要花4元粉涂費(fèi)，粉刷這個(gè)教室需要花費(fèi)多少錢(qián)？”這些數(shù)學(xué)問(wèn)題都是實(shí)際生活真實(shí)發(fā)生的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活體現(xiàn)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，幫助學(xué)生和教師更好地完成教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)。

3.運(yùn)用計(jì)算器解決實(shí)際生活中的問(wèn)題

眾所周知，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活是數(shù)學(xué)重要體現(xiàn)，在我們的日常生活中包含著許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這就要求數(shù)學(xué)教師在教育教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，提升學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力。如，教師在教學(xué)過(guò)程可以設(shè)計(jì)與實(shí)際生活有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中展開(kāi)激烈的討論，進(jìn)而找出解決問(wèn)題的方式和方法，在這一過(guò)程中學(xué)生就可以合理有效的運(yùn)用計(jì)算器，發(fā)揮計(jì)算器在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用，讓學(xué)生從被動(dòng)的接受者變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)者，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)教學(xué)主體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生的求知欲望得到增強(qiáng)，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，并且去解決實(shí)際生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，計(jì)算器的有效運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有非常重要的作用，利于節(jié)約學(xué)生的時(shí)間，毫無(wú)疑問(wèn)，在學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算法則和規(guī)律的基礎(chǔ)上，教師在教學(xué)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師也可以幫助學(xué)生設(shè)計(jì)符合學(xué)生運(yùn)算能力的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓計(jì)算器合理有效的運(yùn)用的數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活的問(wèn)題，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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