工匠精神教育融入高職思想政治教育的路徑

楊健

摘 要：隨著教育體制的不斷改革與發(fā)展，工匠精神逐漸被融入現代化教育中。工匠精神是作為我們國家的一種傳統(tǒng)美德，對我們中華民族世世代代的人們都有深刻的影響與意義。將工匠精神教育融入高職思想政治教育過程中，不僅能夠幫助高職院校培養(yǎng)技術職能型人才，同時還能夠培養(yǎng)學生們正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷弘揚我們中華民族的時代精神和傳統(tǒng)美德。

關鍵詞：工匠精神 高職院校 思想政治教育 路徑

隨著現代社會經濟的不斷發(fā)展，國家和社會對技術型人才的需求越來越多，要求也越來越高，因此要不斷地通過教育為社會培養(yǎng)出更多高素質的人才。高職院校的主力在于為國家和社會培養(yǎng)一些技術職能型人才，以提高學生們的動手實踐能力和專業(yè)技術能力為目的。將工匠精神融入高職院校的思想政治教育中，通過對學生們專業(yè)知識和職業(yè)道德的培養(yǎng)，不斷提高學生們的素質和精神修養(yǎng)。

一、工匠精神教育融入高職思想政治教育的意義

工匠精神一般是指工匠們在進行工作的時候，往往都會追求完美，做事情就做到最好，擁有精益求精的職業(yè)道德修養(yǎng)。同時，工匠們有很好的職業(yè)操守和職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，在進行工作時也踏實認真，講求高效率和高質量。工匠精神作為一種職業(yè)精神和時代精神，對社會發(fā)展和綜合教育都有非常重要的意義和內涵。將工匠精神教育融入高職思想政治教育中，通過對學生們進行思想政治教育從而不斷培養(yǎng)學生們的專業(yè)技能和職業(yè)道德素質。因此，下面就對工匠精神教育融入高職思想政治教育中的意義進行探討。主要有以下幾個方面：^[1]

1.通過工匠精神教育培養(yǎng)創(chuàng)新型和技術型人才

對高職院校的學生們進行工匠精神的培養(yǎng)，能夠幫助學生們在學習的過程中時刻謹記做事情要追求高品質，要做到精益求精，不斷地完善自己的工作和學習。同時工匠精神具有強烈的創(chuàng)新實踐精神，加強對學生們工匠精神的教育，能夠幫助學生不斷培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強實踐創(chuàng)新的能力。隨著現代化科學技術的不斷發(fā)展，以及時代的不斷革新，更加需要高素質、高技術和高創(chuàng)新能力的人才，對學生們的職業(yè)道德和職業(yè)操守進行培養(yǎng)，加強學生們的創(chuàng)新精神和工匠精神，能夠幫助社會和時代向高科技、高技術方向轉型。^[2]

2.通過工匠精神教育加強學生們的職業(yè)道德修養(yǎng)

工匠精神符合社會主義核心價值觀的踐行與發(fā)展，通過在思想政治教育的過程中對學生們的工匠精神和職業(yè)精神進行加強，能夠幫助學生們樹立正確的三觀，培養(yǎng)學生們的社會主義核心價值觀，增強學生們的敬業(yè)精神。通過加強工匠精神和職業(yè)精神，學生們在學習專業(yè)技能的時候，能夠不斷地追求工作的效率和質量，將技能學習到最好最完美，從而提高學生們的專業(yè)技術水平。同時還能夠增強學生們對工作的熱愛和尊重，培養(yǎng)學生們的職業(yè)道德和職業(yè)操守，對待工作和學習能夠認真負責。

3.通過工匠精神促進高職思想政治教育發(fā)展

將工匠精神教育融入高職思想政治教育過程中，是思想政治教育的新形式和新方法，能夠不斷促進高職思想政治教育的新發(fā)展。對學生們進行思想政治教育雖不能夠教授學生們專業(yè)的技術和職能，但是可以為學生們加強思想道德防線，培養(yǎng)學生們正確的職業(yè)精神和職業(yè)道德，能夠幫助學生們的身心健康發(fā)展。高職院校的思想政治教育本就是為了要培養(yǎng)學生們正確的三觀和心態(tài)，融入工匠精神能夠培養(yǎng)學生們的職業(yè)道德和職業(yè)操守，不斷為高職院校培養(yǎng)高素質、高技能的人才，從而促進高職院校的思想政治教育不斷發(fā)展。

二、工匠精神教育融入高職思想政治教育的路徑

上述已經提到了，將工匠精神教育融入高職思想政治教育中的意義，主要有三個方面的意義：通過工匠精神教育培養(yǎng)創(chuàng)新型和技術型人才、通過工匠精神教育加強學生們的職業(yè)道德修養(yǎng)、通過工匠精神促進高職思想政治教育發(fā)展。要想不斷地促進高職院校的學生發(fā)展，培養(yǎng)技術職能型人才，就要加強對學生們進行工匠精神和思想政治教育。因此，接下來就對工匠精神教育融入高職思想政治教育中的路徑進行探討和分析。

1.將工匠精神融入思想政治教育內容和過程中

要想將工匠精神融入思想政治教育過程中，首先就是要將工匠精神加入思想政治教育的教學內容中，教師在進行教學備課的時候，就要將工匠精神加入課件和教材中。將工匠精神融入思想政治教育的方方面面，教師在授課的過程中，也要對工匠精神進行針對性的教學。教師不斷地豐富自己的內容和教學方法，通過豐富多彩的教學內容為學生們傳授工匠精神和職業(yè)精神，讓學生們漸漸地體會到工匠精神的魅力，從而不斷踐行社會主義核心價值觀。

2.將工匠精神與思想政治工作和實踐相結合

在對學生們進行思想政治教育的過程中不僅要注重理論知識的應用，還要加強對思想政治實踐的引導。高職院校通過不斷對學生們進行思想政治工作和實踐，幫助學生們培養(yǎng)職業(yè)道德精神和工匠精神，增強學生們對思想政治教育的認同度。同時，高職院校還可以經常為學生們開辦一些關于工匠精神的講座和演講比賽，讓學生們通過講座的方式增強對工匠精神的印象，增加對思想政治教育的興趣，從而促進學生們的良好健康發(fā)展。^[3]

3.在學校中營造學習工匠精神的良好氛圍

要想將工匠精神教育融入高職思想政治教育中，學校必須要做出一系列的改變，在學校中為工匠精神教育營造出良好的學習氛圍。隨著現代網絡技術的不斷發(fā)展，學?？梢栽趯W校專用的公眾號、微博、官網等為學生們發(fā)送關于學習工匠精神的相關推文，使學生們能夠輕易地接觸和了解到工匠精神的意義和作用。同時，學校還可以在學校張貼一些關于工匠精神的條幅或者海報，讓學生們在耳濡目染的過程中接受到思想政治教育和工匠精神。

結語

綜上所述，要想在高職院校的思想政治教育過程中融入工匠精神教育，主要有三個方面的路徑：將工匠精神融入思想政治教育內容和過程中、將工匠精神與思想政治工作和實踐相結合、 在學校中營造學習工匠精神的良好氛圍。通過對學生們進行工匠精神的教育和指導，幫助學生們樹立正確的三觀和職業(yè)精神，促進學生們專業(yè)技術職能的發(fā)展，從而為國家和社會培養(yǎng)出更多的高素質、高能力的人才。

參考文獻

[1]郭亭，張葉翠.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職思想政治教育價值及路徑探析[J].中文信息，2017，（8）：180.

[2]論高職院校思想政治教育的新使命——對理性缺失下培育“工匠精神”的反思[J].職教論壇，2016，（22）：60.

[3]李光茂.思想政治教育視域下高職學生“工匠精神”培育路徑探析[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2017，（7）：386.