核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)思考

孟祥蕊

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和要求，越來越多的工作崗位和單位都需要全方面發(fā)展的人才，因此想要讓學(xué)生成為全方面發(fā)展等我高素質(zhì)人才，在教學(xué)方面就要采用一些措施，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，有了興趣之后才能更好的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)在的教育形勢下，比較注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，因?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)主要是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力，所以作為教育者中的一員，應(yīng)該從多各方面，采用多種方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);情景教學(xué)

中圖分類號：G623.5 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）12-0197-01

每個(gè)階段都是人生中不可缺少的，小學(xué)時(shí)期也是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，因?yàn)樵谛W(xué)，學(xué)生的思想和行為上都在發(fā)生變化，也都屬于形成階段，所以需要老師在生活等方面對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)方面，老師不要一味的進(jìn)行知識的講解，因?yàn)樾W(xué)生的注意力和自制力都比較差，枯燥的學(xué)習(xí)極有可能讓他們失去興趣，因此老師可以改變教學(xué)模式，通過新穎的方式吸引他們的眼球，從而促使他們的學(xué)習(xí)興趣提高，教學(xué)質(zhì)量提高。數(shù)學(xué)是一門較為難學(xué)的科目，因?yàn)樵谶@一學(xué)科中需要一定的耐心和理解能力，所以作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，更要采取適合學(xué)生的教學(xué)模式，情景教學(xué)就是一種較好的方式，因?yàn)檫@種方式能讓學(xué)生更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)，所以以下是我對核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)情景教學(xué)思考的淺談。

1.游戲教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小孩子的天性就是愛玩，而且對于一二年紀(jì)的學(xué)生來說，剛剛從幼兒園過渡到小學(xué)，可能會(huì)有些許的不適應(yīng)，因?yàn)橛變簣@雖然學(xué)知識，但是是比較少的，更多的是玩。所以小學(xué)老師可以根據(jù)學(xué)生的這一心理，通過采用游戲的方式，在無形中學(xué)到知識，更讓他們通過做游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)二年級上冊時(shí)有“方向和位置”這一節(jié)，老師講的時(shí)候可以采用游戲的方式，將學(xué)生按照人數(shù)分成若干小組，一組最好是6人左右，其中有1個(gè)同學(xué)站到自己想去的地方，1個(gè)人來進(jìn)行描述，同時(shí)其他4個(gè)人捂上眼睛并10個(gè)數(shù)之后讓描述的同學(xué)來講那個(gè)同學(xué)的位置讓其他學(xué)生蒙眼來找，看誰找的準(zhǔn)確，所有同學(xué)都輪流來。這樣類似的方法就可以讓學(xué)生較好的學(xué)習(xí)到方向和位置，還能夠提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識，同時(shí)也促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，也讓知識學(xué)習(xí)的效率提高。

2.營造生活情景，從而引入知識

教學(xué)中的知識多數(shù)都來源于生活，生活中的許多例子對于學(xué)生來說都是最好的素材，因此老師一定要利用好這種方式，從生活中找到與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的場景或者例子，幫助學(xué)生更好地理解知識，也讓他們在營造的生活情景中能夠快樂的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在無形中學(xué)到知識，同時(shí)也促進(jìn)了教學(xué)的順利進(jìn)行。

例如，在學(xué)習(xí)一年級下冊數(shù)學(xué)時(shí)會(huì)講到“購物”這一節(jié)，此節(jié)內(nèi)容就是使用創(chuàng)造生活情景方法的最佳章節(jié)，因?yàn)橘徫锸俏覀兩钪锌赡苊刻於家l(fā)生的事情，而且學(xué)生接觸的比較多，對于他們來說，這也是一個(gè)比較興奮的事情，所以老師可以營造一個(gè)小場景，老師作為超市的收銀員，超市里買衣服，買文具等等，然后學(xué)生作為顧客來買東西。但在此之前老師要給學(xué)生一定的錢數(shù)，讓他們有自己的規(guī)劃，這樣既能讓他們無形中學(xué)到一些加減法，還能提高學(xué)習(xí)中的興趣，一舉兩得。

3.創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)，提高學(xué)生的積極性

提問題是教學(xué)中最常用的一種方式，因?yàn)閱枂栴}的過程中既能讓他們知道自己哪里有不足，還能讓他們明白本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，所以創(chuàng)設(shè)問題是一種很好的情景教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)一般都是老師在講，學(xué)生聽，教師處于學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，而此種方式可以改變這種形式，讓學(xué)生逐漸變?yōu)榻虒W(xué)中的主體，并且還可以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，小時(shí)候是最喜歡問為什么的時(shí)候，1-2年級的學(xué)生也屬于小孩子，所以老師也要多多問他們問題，讓他們在問題中學(xué)會(huì)思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在一年級上冊時(shí)會(huì)學(xué)“認(rèn)識鐘表”，鐘表是我們生活中不可缺少的物品，需要每一個(gè)人都學(xué)會(huì)，所以老師可以讓他們先自己進(jìn)行預(yù)習(xí)，可能的情況下還要讓他們自己做鐘表，完成之后，老師要問學(xué)生“鐘表上有多少個(gè)數(shù)字？有幾個(gè)指針？三點(diǎn)鐘應(yīng)該怎樣指”等等問題，讓他們先進(jìn)行了解鐘表的一些基本知識，從而再進(jìn)行本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣會(huì)讓知識學(xué)習(xí)顯得不過于突兀，也會(huì)相應(yīng)的提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

總結(jié)

由于現(xiàn)在越來越看重學(xué)生的素質(zhì)教育和各方面能力，所以核心素養(yǎng)成為當(dāng)今教育中比較注重的一個(gè)觀點(diǎn)。在核心素養(yǎng)的背景下，教育者都在慢慢尋找新的教學(xué)方式來改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中提高自己各方面的能力。情景教學(xué)是當(dāng)今教育中比較實(shí)用的方式，而且這種方式不是單一的，而是多種多樣的，包括：生活情景創(chuàng)設(shè)，問題創(chuàng)設(shè)等等，所以老師不要僅僅局限于字面上的意思，要通過多種方式將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)辦的越來越好。

參考文獻(xiàn)：

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