習(xí)近平青年觀引領(lǐng)高校青年大學(xué)生思想政治教育工作之芻議

摘 要：黨的十八以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記就新時(shí)期青年問(wèn)題進(jìn)行了深入的思考和論述，逐漸形成了極具特色的青年觀，為高校思想政治教育工作提供了主要內(nèi)容和行動(dòng)方向。由于社會(huì)環(huán)境、家庭和學(xué)校等原因，當(dāng)前部分青年大學(xué)生在理想信念、思想道德等方面出現(xiàn)一些問(wèn)題，需要重視和加以解決。高校通過(guò)運(yùn)用習(xí)近平青年觀引領(lǐng)青年大學(xué)生思想政治教育工作，能夠有效地解決青年大學(xué)生理想信念和思想道德等方面的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平青年觀;青年大學(xué)生;思想政治教育工作

習(xí)近平總書(shū)記一直高度重視和關(guān)心青年工作。十八大以來(lái)，他就新形勢(shì)下我國(guó)青年的特點(diǎn)、地位、追求目標(biāo)、歷史使命等發(fā)表了一系列的論述，形成了立意深遠(yuǎn)、外延廣泛、內(nèi)涵豐富、極具特色的青年觀。在當(dāng)前和今后的一段時(shí)間里，深入學(xué)習(xí)和貫徹習(xí)近平青年觀是我國(guó)青年工作者的時(shí)代使命，運(yùn)用習(xí)近平青年觀引領(lǐng)青年大學(xué)生思想政治教育工作（后文簡(jiǎn)稱為“引領(lǐng)工作”）是我國(guó)高校思政工作的主要內(nèi)容和行動(dòng)方向。

一、當(dāng)前青年大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題

（一）理想信念方面

（1）模糊不清。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分青年大學(xué)生的理想信念模糊不清，表現(xiàn)為：有些青年大學(xué)生只知道埋頭讀書(shū)學(xué)習(xí)，平時(shí)“兩耳不聞窗外事”，不關(guān)心國(guó)家大政方針以及國(guó)內(nèi)外時(shí)事，不用心參加政治學(xué)習(xí);有些青年大學(xué)生自甘墮落，或整天沉溺于游戲虛擬世界不能自拔，或整天渾渾噩噩，不知道要干什么，他們往往是成績(jī)一塌糊涂，甚至都不能正常畢業(yè)。這兩類青年大學(xué)生都有一個(gè)共同特點(diǎn)：理想信念對(duì)他們而言是遙遠(yuǎn)、縹緲和模糊不清的事情。

（2）出現(xiàn)偏離。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有極少數(shù)青年大學(xué)生在理想信念上出現(xiàn)偏離，表現(xiàn)為：他們推崇和追求西方反華勢(shì)力兜售的所謂“平等”、“自由”、“博愛(ài)”、“民主”思想;對(duì)馬克思主義的科學(xué)性和重要性認(rèn)識(shí)不夠，主張思想價(jià)值觀多元化;對(duì)偉大的共產(chǎn)主義事業(yè)認(rèn)識(shí)模糊，對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展前景信心不足，對(duì)黨執(zhí)政地位的重要性認(rèn)識(shí)不清等。這類青年大學(xué)生在理想信念方面已經(jīng)誤入歧途，亟需要通過(guò)加強(qiáng)教育予以扭轉(zhuǎn)。

（二）思想道德方面

（1）存在個(gè)人主義。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，部分青年大學(xué)生在價(jià)值取向上存在個(gè)人主義，表現(xiàn)為：過(guò)分追求自我，個(gè)性過(guò)分張揚(yáng)，喜歡我行我素，不在乎別人對(duì)自己的任何評(píng)價(jià);頭腦中往往充斥著“自由主義”、“個(gè)性獨(dú)立”、“快樂(lè)至上”個(gè)人主義等詞匯;責(zé)任心缺失，往往只強(qiáng)調(diào)別人對(duì)自己的義務(wù)，卻忘記了自己應(yīng)該為別人做點(diǎn)什么;感恩意識(shí)淡薄，認(rèn)為別人對(duì)自己的付出是應(yīng)該;集體意識(shí)淡薄，不喜歡被集體紀(jì)律所束縛等。

（2）存在功利主義。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，部分青年大學(xué)生在目標(biāo)追求上存在功利主義，如：過(guò)分追求自己的個(gè)人利益，甚至信奉見(jiàn)利忘義、損人利己、人不為己天誅地滅等封建主義思想;為達(dá)到目的不擇手段，奉行不達(dá)目的不罷休的信條;與別人來(lái)往、和別人交朋友等只是為了從別人那里獲取好處，一切只是利用，一切只是利益;學(xué)習(xí)目的就是為了未來(lái)賺取更多的錢(qián)而已，認(rèn)為學(xué)的再好也不如嫁（娶）的好等。

（3）存在知行分離。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，部分青年大學(xué)生在思想道德方面存在知行分離現(xiàn)象，如：他們都認(rèn)為國(guó)內(nèi)外時(shí)事政治非常重要，但卻不愿意積極主動(dòng)去了解;他們都認(rèn)為青年志愿者活動(dòng)意義重大，但是能夠積極主動(dòng)參加的青年大學(xué)生卻很少;他們都懂得在公共交通上讓座的道理，但是在實(shí)際中很多人卻做不到;很多青年大學(xué)生在涉及到自身利益時(shí)，往往犧牲或否定其他人的利益來(lái)保障自己利益等。

二、青年大學(xué)生思想政治教育出現(xiàn)問(wèn)題的原因分析

（一）社會(huì)因素

國(guó)際上，西方反華勢(shì)力一直都沒(méi)有放棄對(duì)我國(guó)實(shí)行和平演變的企圖。他們利用我國(guó)改革開(kāi)放之際，向我國(guó)兜售所謂的“民主”、“自由”、“平等”、“博愛(ài)”等思想，實(shí)質(zhì)上是為了搞亂我國(guó)人民的思想，進(jìn)而搞亂我國(guó)社會(huì)。國(guó)內(nèi)里，我國(guó)當(dāng)前仍然處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，難免會(huì)出現(xiàn)各種矛盾，人們往往只關(guān)注自身眼前的利益，理想信念淡化，道德水準(zhǔn)不斷下滑。

青年大學(xué)生正處于激情澎湃的青春期，容易沖動(dòng)，同時(shí)社會(huì)閱歷相對(duì)淺，容易被蒙蔽，在理想信念及道德標(biāo)準(zhǔn)選擇上容易走上歧路。

（二）家庭因素

當(dāng)前大多數(shù)在校青年大學(xué)生都是獨(dú)生子女，從小生活在祖輩、父輩的寵愛(ài)之中，過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的日子。于是，他們認(rèn)為整個(gè)世界都應(yīng)該圍繞他們轉(zhuǎn)。在這種生活環(huán)境下成長(zhǎng)的青年大學(xué)生很容易養(yǎng)成個(gè)人主義和利己主義。

此外，當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，生活壓力巨大，父輩們?yōu)榱松?jì)疲于奔波，沒(méi)有時(shí)間來(lái)陪伴孩子們。父母?jìng)兺蛔⒅貪M足孩子們的物質(zhì)需求，所在意的是他們的考試成績(jī)，忽視了對(duì)他們?nèi)娉砷L(zhǎng)的教育與引導(dǎo)，影響了孩子們的健康成長(zhǎng)。

（三）學(xué)校因素

雖然國(guó)家一直大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但在高考指揮棒的指引下，從小學(xué)到高中，學(xué)校所開(kāi)展的還是應(yīng)試教育，思政教育往往都要讓位于考試課程?？梢哉f(shuō)，我國(guó)青年大學(xué)生從小學(xué)到高中能夠系統(tǒng)地接受思政教育的不多，這是他們思想道德出現(xiàn)問(wèn)題的一個(gè)重要原因。

另外，盡管各高校都開(kāi)展了青年大學(xué)生的思想政治教育，但都不同程度的出現(xiàn)問(wèn)題，如：重視程度不夠、投入明顯不足、缺乏整體規(guī)劃、教育資源配置嚴(yán)重不足、缺乏有針對(duì)性的教育模式等。這些現(xiàn)象都嚴(yán)重地制約了青年大學(xué)生思想政治教育工作。

三、運(yùn)用習(xí)近平青年觀引領(lǐng)高校青年大學(xué)生思想政治教育工作的幾點(diǎn)建議

（一）引領(lǐng)工作的基本內(nèi)容

（1）引導(dǎo)青年大學(xué)生樹(shù)立馬克思主義信仰。習(xí)近平總書(shū)記指出：“馬克思主義始終是我們黨和國(guó)家的指導(dǎo)思想，是我們認(rèn)識(shí)世界、把握規(guī)律、追求真理、改造世界的強(qiáng)大思想武器?！鼻嗄甏髮W(xué)生只有樹(shù)立了馬克思主義的科學(xué)信仰，才能夠在紛雜的國(guó)內(nèi)外環(huán)境中保持清醒的頭腦，認(rèn)清事物本質(zhì)，避免上當(dāng)受騙。

因此，高校思想政治教育工作者在開(kāi)展引領(lǐng)工作時(shí)首先要對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義教育，特別是要加強(qiáng)馬克思主義中國(guó)化的最新成果——習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)，幫助廣大青年大學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的馬克思主義信仰，明確人生方向，避免誤入歧途，墮入不歸之路。

（2）引導(dǎo)青年大學(xué)生爭(zhēng)做“中國(guó)夢(mèng)”的“追夢(mèng)人”?！爸袊?guó)夢(mèng)”是以習(xí)近平同志為核心的黨中央為中華民族復(fù)興大業(yè)所繪制的絢麗藍(lán)圖，是近代無(wú)數(shù)仁人志士的奮斗目標(biāo)，是當(dāng)代中國(guó)人孜孜追求的理想信念。

高校思想政治教育工作者在開(kāi)展引領(lǐng)工作時(shí)要把“中國(guó)夢(mèng)”作為理想信念教育的重要內(nèi)容，要以“中國(guó)夢(mèng)”來(lái)塑造青年大學(xué)生的理想信念，要以“中國(guó)夢(mèng)”來(lái)引領(lǐng)青年大學(xué)生行動(dòng)，引導(dǎo)青年大學(xué)生將“中國(guó)夢(mèng)”與“個(gè)人夢(mèng)”相結(jié)合，爭(zhēng)做“中國(guó)夢(mèng)”的“追夢(mèng)人”，為中華民族的偉大復(fù)興添磚加瓦。

（3）引導(dǎo)青年大學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是全國(guó)各族人民包括廣大青年大學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則，是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的思想道德基礎(chǔ)，也是高校開(kāi)展引領(lǐng)工作的主要內(nèi)容。

因此，高校思想政治工作者在開(kāi)展引領(lǐng)工作時(shí)，要引導(dǎo)廣大青年大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助他們樹(shù)立正確的三觀、確立科學(xué)的理想信念、錘煉高尚的道德品質(zhì)，成為社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

（二）引領(lǐng)工作的方法和路徑

（1）班主任、輔導(dǎo)員要成為引領(lǐng)工作的骨干力量。班主任、輔導(dǎo)員是高校開(kāi)展引領(lǐng)工作的骨干力量。習(xí)近平總書(shū)記要求高校班主任、輔導(dǎo)員“努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任”。

為了做好引領(lǐng)工作，班主任、輔導(dǎo)員要做到以下幾點(diǎn)：第一，要具備堅(jiān)定且正確的政治方向和高尚的思想道德水準(zhǔn)，起到榜樣示范效果;第二，要充分掌握開(kāi)展引領(lǐng)工作所需要的各類知識(shí)，包括習(xí)近平青年觀內(nèi)涵、思政教育等知識(shí);第三，要充分了解所帶班級(jí)青年大學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)不同人群的特點(diǎn)對(duì)癥下藥，避免一個(gè)模式“闖天下”;第四，要注意開(kāi)展引領(lǐng)工作不能僅停留在思想層面，要與扶貧幫困、就業(yè)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等想結(jié)合，在幫助青年大學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上開(kāi)展引領(lǐng)工作會(huì)起到事半功倍的效果;第五，要積極開(kāi)展各類實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中引導(dǎo)青年大學(xué)生不斷完善自己、提升自己。

（2）“兩課”課堂要成為引領(lǐng)工作的主陣地?！皟烧n”主要是指馬克思主義理論課和思想政治教育課，是高校集中向青年大學(xué)生傳授馬克思主義思想和公民道德規(guī)范的主要場(chǎng)所，應(yīng)該理所當(dāng)然的成為開(kāi)展引領(lǐng)工作的主陣地。

為了做好引領(lǐng)工作，“兩課”要在教學(xué)方式方法上注重多樣化，要把教師教授與專家講座相結(jié)合，要做到課堂教學(xué)和課外實(shí)踐相互配合;要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)黨的十九大會(huì)議精神，增進(jìn)青年大學(xué)生對(duì)馬克思主義經(jīng)典理論、黨和國(guó)家大政方針的理解;積極開(kāi)展《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí);持續(xù)開(kāi)展習(xí)近平青年觀學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)習(xí)近平青年觀入耳入心等，讓“兩課”在高校引領(lǐng)工作中的主陣地作用得到充分發(fā)揮。

（3）校園環(huán)境要成為引領(lǐng)工作的助推者。校園是青年大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)的主要場(chǎng)所，是開(kāi)展引領(lǐng)工作的好場(chǎng)所。因此，高校要營(yíng)造健康、積極、向上的主流文化氛圍，以潛移默化的方式引導(dǎo)青年大學(xué)生用習(xí)近平青年觀武裝自己頭腦，讓校園環(huán)境成為引領(lǐng)工作的助推者。

為此，高校要做到：首先，應(yīng)努力讓習(xí)近平青年觀內(nèi)涵寓于物質(zhì)環(huán)境建設(shè)中，在校園建筑物、道路、樹(shù)木草坪、雕像等中蘊(yùn)含著習(xí)近平青年觀內(nèi)涵，讓良好的環(huán)境時(shí)刻陶冶青年大學(xué)生的情操;其次，高校還可以通過(guò)展板、櫥窗、橫幅、宣傳手冊(cè)、電子屏、校園廣播、專家講座、專項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等來(lái)宣傳習(xí)近平青年觀的內(nèi)容和營(yíng)造濃厚的引領(lǐng)氛圍，提升青年大學(xué)生的文化品味，幫助他們糾正不正確的思想認(rèn)識(shí)。

（4）共青團(tuán)要成為引領(lǐng)工作的“啟夢(mèng)人”。共青團(tuán)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的青年組織，是高校開(kāi)展思想政治教育工作的得力助手，它與廣大青年大學(xué)生有著天然聯(lián)系，是開(kāi)展引領(lǐng)工作的“啟夢(mèng)人”。

為做好引領(lǐng)工作“啟夢(mèng)人”的角色，共青團(tuán)組織應(yīng)該做到：首先，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，高舉理想信念偉大旗幟，引導(dǎo)青年大學(xué)生確立馬克思主義的科學(xué)信仰、堅(jiān)定的走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、始終不渝的擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位、積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做個(gè)新時(shí)代的追夢(mèng)人;其次，要從實(shí)際需要出發(fā)，妥善解決青年大學(xué)生存在的各種困難，以實(shí)際行動(dòng)為他們排憂解難，“積極主動(dòng)地把團(tuán)工作拓展到廣大青年需要的地方去，做到青年在哪里，團(tuán)組織就在哪里;青年需要什么，團(tuán)組織就開(kāi)展有針對(duì)性的工作”，增加團(tuán)組織的凝聚力和公信力，為開(kāi)展各類活動(dòng)奠定基礎(chǔ);最后，積極開(kāi)展青年大學(xué)生喜愛(ài)的各類實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中扮演好引領(lǐng)的“啟夢(mèng)人”角色。

（5）青年模范要成為引領(lǐng)工作的“引夢(mèng)人”

青年大學(xué)生一般都喜歡跟風(fēng)、追星，容易被模范人物的言行所感染，這一情況讓我們清晰地意識(shí)到青年模范的積極作用，他們是高校開(kāi)展引領(lǐng)工作的“引夢(mèng)人”。習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō)“青年模范人物是廣大青少年學(xué)習(xí)的榜樣，肩負(fù)著更多社會(huì)責(zé)任和公眾期盼”。

高校在選擇青年模范時(shí)首先要以“看得見(jiàn)、夠得著的身邊人”為主，使廣大青年大學(xué)生真切地感受到榜樣的力量;其次，在保證材料真實(shí)的情況下，將宣傳內(nèi)容、方式與青年大學(xué)生群體的特點(diǎn)相結(jié)合，用他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)弘揚(yáng)青年模范事跡，這樣他們才有興趣去模仿、去超越榜樣，成就自己。

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基金項(xiàng)目：文章為南京科技職業(yè)學(xué)院2018年黨建思政課題立項(xiàng)（課題名稱：習(xí)近平青年觀視域下高校大學(xué)生思想政治教育工作研究的成果，項(xiàng)目編號(hào)：NJPI-2018-SZYB-08。

作者簡(jiǎn)介：孫惠娟（1983.02- ），女，江蘇南京人，研究生，助理研究員，研究方向：高校學(xué)生。