讓自信寫進留守兒童的心里

楊端雄

自卑是一種不能自助和軟弱的復雜情感。有自卑感的人輕視自己，認為無法趕上別人。奧地利心理學家A.阿德勒對自卑感有特殊的解釋，稱其為自卑情結。他對于這個詞主要有兩種相聯(lián)系的用法：首先，自卑情結指以一個人認為自己或自己的環(huán)境不如別人的自卑觀念為核心的潛意識欲望、情感所組成的一種復雜心理。其次，自卑情結指一個人由于不能或不愿進行奮斗而形成的文飾作用。自卑情結是由嬰幼兒時期的無能狀態(tài)和對別人的依賴而引起的，對人有普遍的意義，能驅(qū)使人成為優(yōu)越的力量，但又是反復失敗的結果。自卑情感，是可以通過調(diào)整認識和增強自信心并給予支持而消除。

案例

“班主任，阿興和俊堅火拼了！”副班長小坤急匆匆地跑到我跟前向我報告……

“班主任，阿興昨晚深更半夜爬起來抽煙，讓舍管員給當場抓獲，扣了三十分?！鄙衢L向我報告……

阿興是我擔任六年級（1）班的班主任時的一名學生，是一名讓我一聽見手機響就緊張的同學。他無心向?qū)W，紀律性差，脾氣暴躁，喜歡在課堂上違反紀律，經(jīng)常和同學發(fā)生矛盾，甚至大打出手。

這一次，阿興與初二的同學發(fā)生了矛盾，初二的同學揚言要教訓他，幸好其他同學及時地告知了我。第二天下午，他的父親就風塵仆仆地趕到了學校，夜里接到我的電話，今早特意從廣州趕了回來，一見我，一個勁地賠不是。這讓原本想極力抱怨的我反而無從開口。通過與家長的交談，我才知道，原來阿興的家庭比較特殊：家里兄弟姐妹多，早年，他的媽媽因為摘八角而摔傷盆骨，舉債治療未見好轉，多年來臥床不起，家里僅僅靠父親外出打工來維持生計。所以，從小缺少完整的家庭教育。

了解到這些情況后，看著人剛到中年，卻已滿頭白發(fā)的學生家長，我的憤怒不知怎么就平復了下來。我想，我是應該好好地去了解一下這位留守兒童了。

于是，我心平氣和地與阿興溝通。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，他并不是那么排斥和老師交流。不過，看得出，他其實內(nèi)心還是挺自卑，特別是對于家庭的情況，他比較回避。不過，字里行間里，我可以感受到他對于媽媽還是比較關心，比如周六日放假回去，對于媽媽的照顧還是比較上心的。同時，運動能力強，跑步、打球比較有優(yōu)勢。于是，我通過這些方面入手，對他有意無意地進行鼓勵，抓住一切能夠表揚他的機會對他進行表揚。

一次，他因為沒有車費坐車回家，居然跑步回去。天呀，回到大坪管理區(qū)，十多公里，他居然一個多小時就跑回到了。當我問他累不累時，他不好意思地笑了笑，于是，我乘機在班會課上宣布：阿興同學運動能力強，耐力好，所以，現(xiàn)在起，由阿興同學擔任我們班的治保委員。我相信，阿興是可以為我們的班級做出貢獻的，他是可以保護好同學們的。第一次，我發(fā)現(xiàn)，阿興不好意思當中有了一絲的興奮。然后，我再在私底下跟他交代具體應該怎么做，給他出主意。因為這樣，他感到老師很信任自己，讓他看到了自己的價值，所以他就很認真地去做好我交給他的任務。漸漸地，投訴他的聲音少了許多。

小學畢業(yè)后，阿興在QQ上面給我發(fā)來一條信息：老師，以前，我特別討厭來上學，很想離開這個教室。但是當我畢業(yè)走出校門的時候，我特別舍不得。謝謝你對我的幫助。

莫名地我很感動，這個留守兒童終于品嘗到成長的果實了。

反思

阿興同學紀律性差、脾氣暴躁，喜歡用暴力解決問題，這類情況在農(nóng)村留守兒童當中比較常見。我們不能簡單地將這類情況歸結為糟糕的家庭教育。正處于青春期的農(nóng)村留守兒童，他們有一顆更為敏感的心，所以，面對身邊人的議論嘲笑時，他們在內(nèi)心深處的自卑就會生根發(fā)芽。自卑的滋生，有人會選擇沉默自閉;但也有人在強烈的自尊下用一些令人不解的行為去發(fā)泄，處處與人對抗。

所以，身為班主任，處理這類留守兒童的時候，不能急于對他們做出放棄的決定。要找出他們內(nèi)心的真實想法，找到應對的方法。而讓學生在內(nèi)心深處重拾自信，才是應對自卑所產(chǎn)生副作用的良藥。多一些去關注他們，多創(chuàng)造一些讓他們表現(xiàn)的機會，慢慢地，他們的內(nèi)心總會寫上自信二字，自然，身為留守兒童的班級管理者，有一天，會有收獲的。

責任編輯 龍建剛