科技館與青少年科技教育的關(guān)系

王鐵春

摘要：隨著人類文明的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量。青少年作為祖國(guó)未來(lái)的接班人，在這個(gè)科學(xué)技 術(shù)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代，必須具備相當(dāng)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)，這樣才能擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的重任。相比于學(xué)校教育，科技館是提升 青少年科學(xué)素養(yǎng)的重要陣地，可以加深和鞏固其對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，起著學(xué)校無(wú)法代替的作用?？萍拣^與青少年的科技教育密 不可分，需要被合理利用，而不僅僅是被當(dāng)作娛樂(lè)性的場(chǎng)所。我們需要從科技館自身的特點(diǎn)出發(fā)，探索如何讓科技館發(fā)揮更大 作用的途徑。

關(guān)鍵詞：科技館;青少年;科技教育

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.02.040

中圖分類號(hào)：G322 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671—1580（2020）02—0169—04

科技館，科學(xué)技術(shù)館的簡(jiǎn)稱，是以科學(xué)技術(shù)為 主要宣傳內(nèi)容的展覽館，其作用是向人民群眾弘揚(yáng) 科學(xué)精神、普及科學(xué)知識(shí)、傳播科學(xué)思想和科學(xué)方 法，是科學(xué)教育的主陣地。從形式上看，科技館主要 運(yùn)用陳列展覽、講座、互動(dòng)式體驗(yàn)、組織報(bào)告會(huì)等進(jìn) 行知識(shí)輸出;從受眾來(lái)看，科技館面向的主要群體 是青少年，他們對(duì)新事物的好奇心和對(duì)未知的探索 精神，使得他們更容易接受和理解科技館所要傳達(dá) 的知識(shí)內(nèi)核，但其受眾又不僅僅局限于青少年，科 技館會(huì)根據(jù)不同目標(biāo)人群的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性地 開(kāi)展不同形式、不同內(nèi)容、不同細(xì)節(jié)的科學(xué)教育活 動(dòng)，從而滿足不同目標(biāo)人群的需要。

本世紀(jì)初，教育部出臺(tái)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改 革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》和《義務(wù)教學(xué)數(shù) 學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年）》等文件，明確提出了深化基 礎(chǔ)教育改革和提高教育質(zhì)量的要求。為了達(dá)成這一 要求，我們既要重視正規(guī)教育，同時(shí)也不能忽視非 正規(guī)教育。非正規(guī)教育是相對(duì)于正規(guī)教育以外所進(jìn) 行的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育和培訓(xùn)活動(dòng)。非 正規(guī)教育依托于學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)，區(qū)別于正規(guī) 教育對(duì)教育場(chǎng)地的嚴(yán)格要求;可采用更加靈活的教 育方式實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo);可引入更加多元的教 師資源，面對(duì)不同層次的受眾群體;可無(wú)穩(wěn)定的教育周期要求，時(shí)間上更加自由。科技館作為科技教 育的主戰(zhàn)場(chǎng)，是非正規(guī)教育中的重要組成部分，應(yīng) 當(dāng)發(fā)揮科技館自身優(yōu)勢(shì)，將自身特點(diǎn)與正規(guī)教育進(jìn) 行有機(jī)的結(jié)合，做到相互協(xié)調(diào)、相互補(bǔ)充，優(yōu)勢(shì)互 補(bǔ)、共同發(fā)展，共同提高青少年科學(xué)素養(yǎng)。

一、科技館在青少年科技教育中的作用

在眾多非正規(guī)教育形式中，校外教育是青少年 教育中重要的一環(huán)?？萍拣^，因其在青少年科技教 育中起到的至關(guān)重要的作用，是對(duì)校內(nèi)科學(xué)教育的 重要補(bǔ)充，因此成為校外教育中不可缺少的重要的 教育場(chǎng)所。

（一）加深青少年對(duì)教材內(nèi)容的理解

正規(guī)教育以課堂教學(xué)為主，青少年主要通過(guò)老師在課堂上講述書(shū)本中敘述的內(nèi)容獲取科學(xué)知識(shí)， 獲取知識(shí)的途徑相對(duì)單一。書(shū)本中大多是抽象的、 枯燥的理論知識(shí)，缺少理論聯(lián)系實(shí)際的部分，導(dǎo)致 無(wú)法激起青少年足夠的好奇心和探索的熱情，加之 應(yīng)試教育自身存在的弊端，致使學(xué)不能為己所用， 甚至考完即忘的現(xiàn)象日益普遍，無(wú)法做到學(xué)以致 用，這些都極大地阻礙了青少年對(duì)教材內(nèi)容的理 解，打擊了青少年對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，打消了 青少年對(duì)科學(xué)探索的念頭。相比于正規(guī)教育，非正 規(guī)教育更具有實(shí)用性和直接性，與個(gè)人的進(jìn)步和國(guó)家的發(fā)展要求相一致。科技館通過(guò)陳列展覽，使抽 象的科學(xué)技術(shù)知識(shí)具象化，使原本看不見(jiàn)、摸不著 的科學(xué)原理變得可見(jiàn)、可感?？茖W(xué)知識(shí)或科技原理 可以通過(guò)一件件實(shí)物更加客觀、直觀地展現(xiàn)出來(lái)， 并讓青少年對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解與記憶變得更簡(jiǎn)單 容易。還有一些科技產(chǎn)物不能簡(jiǎn)單地用單一原理來(lái) 解釋，其中包含了很多種科學(xué)知識(shí)與技術(shù)，這些知 識(shí)或技術(shù)相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成一個(gè)完整的科學(xué)理論 體系。而這些由各種科技知識(shí)與技術(shù)相互聯(lián)系構(gòu)成 的科技產(chǎn)物，不像課本中只是對(duì)理論知識(shí)單一地羅 列，并缺少內(nèi)在聯(lián)系及實(shí)際應(yīng)用案例，它們使青少 年對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是枯燥單調(diào)的過(guò)程。青少 年可能無(wú)法靠記憶理解書(shū)本上的一個(gè)個(gè)抽象的公 式，但卻可以對(duì)科技館里每一個(gè)展品的情況了如指 掌，繼而理解了公式的意義和科學(xué)的原理。通過(guò)這 種互動(dòng)式的實(shí)際操作、親身體驗(yàn)，青少年可以對(duì)教 材中的理論知識(shí)有更深、更透徹的理解。

（二）激發(fā)青少年的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的主題，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新，國(guó)家的發(fā)展更離不開(kāi)創(chuàng)新。因此創(chuàng)新 意識(shí)應(yīng)是素質(zhì)教育中的重要組成部分，青少年應(yīng)該 從小培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。科技館作為科技教 育的重要陣地，其作用不僅在于弘揚(yáng)科學(xué)精神，普 及科學(xué)知識(shí)，傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法，還可以激 發(fā)人們創(chuàng)新的靈感、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)新能力， 因此科技館對(duì)青少年的教育，尤其是對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的 培養(yǎng)起到非常重要的作用。雖然科技館的展品科技 含量有限，但科技館是一個(gè)巨大的科學(xué)平臺(tái)，它儲(chǔ) 存有豐富的科學(xué)知識(shí)，擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、理論 基礎(chǔ)和創(chuàng)新實(shí)踐氛圍。青少年可以在輕松的環(huán)境 下，無(wú)壓力地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，在現(xiàn)有展品的基礎(chǔ)上， 對(duì)展品中所包含的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)、觀察和思 考，并提出自己的想法，發(fā)散自己的思維，繼續(xù)向更 深層次進(jìn)行探索，進(jìn)而燃起對(duì)科學(xué)探索的熱情，提 升自身的創(chuàng)新本領(lǐng)，一步步成長(zhǎng)為創(chuàng)新型人才，不 斷為科學(xué)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興注入新鮮活力。

（三）擴(kuò)大青少年的知識(shí)儲(chǔ)備量

課堂教育的時(shí)間是有限的，但課后增加青少年的學(xué)習(xí)任務(wù)，給青少年增加的學(xué)業(yè)壓力過(guò)大又不利 于青少年的成長(zhǎng)發(fā)展。因此如何能夠在不增加壓力 的情況下，讓青少年在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)， 豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，成為了青少年教育很關(guān)鍵的 一環(huán)，科技館在其中起到了重要的作用?？萍拣^的 科技資源豐富，收藏有許多科學(xué)文獻(xiàn)和書(shū)籍，涉及 領(lǐng)域十分廣泛，包含各種學(xué)科，具有較為全面的知識(shí)體系和豐富的內(nèi)容，與教科書(shū)中的內(nèi)容相比，科 技館中的文獻(xiàn)和書(shū)籍中所包含的知識(shí)更加深?yuàn)W，展 品中蘊(yùn)含了更多的科技原理，運(yùn)用了更先進(jìn)的科學(xué) 手段，這能大大拓展青少年的知識(shí)面，補(bǔ)充了教材 上沒(méi)有或者未達(dá)到一定深度的內(nèi)容，豐富了青少年 的知識(shí)體系，提升了青少年科技知識(shí)的儲(chǔ)備量。和 學(xué)校教材相比，科技館對(duì)許多科學(xué)原理的介紹和解 釋更加深入，更加詳細(xì)，通過(guò)實(shí)際模型和展品，將科 學(xué)原理完整展現(xiàn)，將抽象的科學(xué)原理具體化，有利 于青少年獲得更深的理解。除了與學(xué)校教材相聯(lián)系 的科技內(nèi)容之外，科技館還有許多先進(jìn)的科技展 品，這些是青少年無(wú)法在學(xué)校的日常學(xué)習(xí)生活中接 觸到的，由此青少年可以在科技館中學(xué)到更多、更 廣泛的科學(xué)知識(shí)，從而增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備量。同 時(shí)，科技館的形式?jīng)Q定了其與學(xué)校教育的不同，青 少年在科技館中更多的是娛樂(lè)的心態(tài)，沒(méi)有了學(xué)校 中的學(xué)業(yè)壓力，可以在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，培 養(yǎng)自己的興趣。興趣是最好的老師，科技館在娛樂(lè) 中培養(yǎng)了青少年對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，繼而促進(jìn)其主 動(dòng)探索科學(xué)知識(shí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

另外，不定時(shí)舉辦的各種講座也正逐漸成為科 技館傳播科學(xué)知識(shí)的主要形式。青少年通過(guò)參與各 種形式、各種內(nèi)容的科學(xué)講座，拓寬自身的知識(shí)面， 逐漸構(gòu)造自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，不斷完善自身理論 知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)科技館憑借自身優(yōu)勢(shì)，將原本枯燥 的科學(xué)講座與實(shí)際事物相結(jié)合，通過(guò)理論講解及現(xiàn) 場(chǎng)演示，更好地激發(fā)青少年對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱情，將 科學(xué)知識(shí)更好地傳播出去。

（四）提升青少年的動(dòng)手實(shí)踐能力

“德、智、體、美、勞全面發(fā)展”的口號(hào)已經(jīng)提出很多年了，我們對(duì)青少年的期許早已不再僅僅停留 在理論知識(shí)水平，不再是死讀書(shū)，青少年需要全面 發(fā)展，才能在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于 青少年的科技教育，除了灌輸系統(tǒng)的理論知識(shí)之 外，還應(yīng)培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，在發(fā)展腦力的同時(shí)， 不能忽視動(dòng)手能力的提升，這樣才有利于將青少年 培養(yǎng)成全面型人才。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)， 只有通過(guò)實(shí)際操作，才能直觀地證實(shí)他們所學(xué)理論 知識(shí)的科學(xué)性、正確性、實(shí)用性。而科技館恰恰提供 了動(dòng)手實(shí)踐的平臺(tái)，館里展出的許多科技展品都需 要?jiǎng)邮植僮?，需要與人交互，這是學(xué)校不能提供的。 在對(duì)科學(xué)原理進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程中，通過(guò)親身體驗(yàn)， 青少年能更清晰地了解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果，加深對(duì) 該原理的體會(huì)和理解?？梢哉f(shuō)，科技館是為青少年 提升自身動(dòng)手實(shí)踐能力的主戰(zhàn)場(chǎng)。

（五）培養(yǎng)青少年的愛(ài)國(guó)主義精神

在現(xiàn)代世界的競(jìng)爭(zhēng)中，科技的力量已成為最主要的競(jìng)爭(zhēng)力，科技強(qiáng)國(guó)、科學(xué)興邦的概念已經(jīng)得到 世界的認(rèn)可。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，青少年的科技儲(chǔ)備已 經(jīng)成為一個(gè)國(guó)家能否在長(zhǎng)期的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu) 勢(shì)的最主要因素?？萍拣^的發(fā)展彰顯了一個(gè)國(guó)家和 民族的科技發(fā)展水平，是一個(gè)國(guó)家和民族文明的標(biāo) 志。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)科技館教育發(fā)展迅速。作為 建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分， 科技館承擔(dān)著提高全民科學(xué)素養(yǎng)、增強(qiáng)民族凝聚 力、為社會(huì)發(fā)展提供智力支持的重要責(zé)任。通過(guò)參 觀科技館中的展品，青少年可以了解國(guó)家科技發(fā)展 的歷史，體驗(yàn)尚未寫(xiě)進(jìn)課本的、更前沿的科學(xué)知識(shí)， 由此提升文化自信和民族自豪感，培養(yǎng)自身的愛(ài)國(guó) 主義精神，從而更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去， 成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義 建設(shè)者，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)， 為實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

二、加強(qiáng)科技館在青少年科技教育中作用的策略

科技館在青少年科技教育中起到了至關(guān)重要 的作用，可以給青少年提供學(xué)校教育所不能提供的 教育模式。進(jìn)一步加強(qiáng)科技館教育，使其在青少年 科技教育中達(dá)到更好的教育效果，成為科技館未來(lái) 發(fā)展的方向。

（一）組織青少年參加科技館展覽

要想讓科技館在青少年科技教育中發(fā)揮更大的作用，首先需要從源頭出發(fā)，要讓科技館與青少 年產(chǎn)生更多交集。其中最簡(jiǎn)單、高效并有利于大規(guī) 模開(kāi)展的，莫過(guò)于學(xué)校集體組織青少年參觀科技 館。學(xué)校要增加組織學(xué)生參觀科技館的次數(shù)，并且 保證每次有足夠的參觀時(shí)長(zhǎng)，讓學(xué)生能有更多的時(shí) 間參觀科技館，觀察、體驗(yàn)科技館展出的科技展品， 閱讀科技館藏有的科技圖書(shū)。在參觀的過(guò)程中，學(xué) 校應(yīng)該管理好學(xué)生，保證參觀活動(dòng)有組織、有紀(jì)律 地進(jìn)行，保護(hù)展品不會(huì)受到人為破壞;同時(shí)，帶隊(duì)教 師應(yīng)更好地發(fā)揮引導(dǎo)作用，對(duì)展品中所包含的科學(xué) 知識(shí)進(jìn)行講解，對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和加深， 對(duì)青少年提出的疑問(wèn)進(jìn)行詳細(xì)地解答，通過(guò)啟發(fā)引 導(dǎo)的方式，促使青少年獨(dú)立思考，擴(kuò)展青少年的知 識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)青少年求知探索的欲望。

（二）進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)可以有效發(fā)揮科技館在青少年科技教育中的作用，通過(guò)開(kāi)放式的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，可以 讓青少年親身實(shí)踐，寓教于樂(lè)，有利于他們從原理上理解科學(xué)知識(shí)，更細(xì)致地學(xué)習(xí)科技原理，相比于 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的效果更加明顯，能加 強(qiáng)青少年科技教育。青少年對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)有著更明顯 的熱情與更高的參與度，在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的過(guò)程中，他 們有興趣去了解科學(xué)知識(shí)，并深入理解其中的科學(xué) 原理。但是，在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的過(guò)程中，科技館自身也要 注意一些問(wèn)題。比如，在使用科技館的展品時(shí)，應(yīng)有 工作人員陪同，避免因發(fā)生操作失誤而出現(xiàn)損壞科 技展品的問(wèn)題，甚至造成人身傷害;另外，在操作的 過(guò)程中，教師應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的講解，合理引導(dǎo)青少年， 啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)其中的原理，同時(shí)要聯(lián)系課本，做到 理論與實(shí)際相結(jié)合，使教學(xué)效果增強(qiáng)。

（三）開(kāi)展科技產(chǎn)品制作

科技制作具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，可以提高青少年的動(dòng)手能力。近年來(lái)，一些科技館已經(jīng)意識(shí)到實(shí)踐 對(duì)于青少年科技教育的重要性，開(kāi)始根據(jù)科技館自 身的能力和條件，開(kāi)展一系列科技制作的活動(dòng)。比 如，無(wú)線電裝配、小機(jī)械加工、模型制作、造紙等等。 這些科技制作活動(dòng)為青少年提供了動(dòng)手實(shí)踐的機(jī) 會(huì)，手腦并用，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)創(chuàng)造，提升能 力。各科技館可以參考這些走在前沿的科技館的成 功案例，充分發(fā)揮自身的實(shí)踐性優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自身特 點(diǎn)，開(kāi)展一些實(shí)踐類的科技制作活動(dòng)，讓更多青少 年自發(fā)參與到科技制作實(shí)踐活動(dòng)。

（四）舉行具有趣味性的科技活動(dòng)

除了對(duì)青少年進(jìn)行基礎(chǔ)的科普教育，科技館還有必要舉辦一些趣味科技活動(dòng)。青少年都是好奇心 強(qiáng)、活潑陽(yáng)光的，趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)對(duì)他們有更大 的吸引力。舉辦趣味科技活動(dòng)，也是發(fā)揮科技館在 青少年科技教育中作用的有效策略。比如，青少年 科技作品大賽、科普?qǐng)?bào)告會(huì)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)表演等等，這 些活動(dòng)內(nèi)容生動(dòng)、形式活潑，能夠讓青少年將所學(xué) 到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中來(lái)，加深對(duì)知識(shí)的理解并提 高動(dòng)手實(shí)踐能力。作為科技館科技教育的延伸，這 些科技活動(dòng)能夠更大程度地發(fā)揮科技館的教育作 用。

（五）開(kāi)展科普教育講座

科普講座是科技館內(nèi)較為常見(jiàn)的科普教育活動(dòng)之一，具有形式簡(jiǎn)單、組織方便、主題廣泛、內(nèi)容 靈活等特點(diǎn)。根據(jù)中國(guó)科協(xié)“中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)調(diào) 查”的調(diào)查結(jié)果，作為公眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的科普教育形 式之一，參與科普講座活動(dòng)的公眾比例呈整體上升 的趨勢(shì)。現(xiàn)代科技館借助多種傳播手段，依托各種 資源渠道，舉辦不同主題和規(guī)模的科普講座?？梢?通過(guò)推出出版物、整理視頻或文字、遠(yuǎn)程音視頻直播、網(wǎng)絡(luò)文字直播等形式，同時(shí)結(jié)合自身的資源優(yōu) 勢(shì)，開(kāi)展相應(yīng)的講座，打造品牌內(nèi)容;根據(jù)講座內(nèi)容 設(shè)立相應(yīng)的設(shè)施或開(kāi)展相應(yīng)活動(dòng)。將更多的青少年 吸引到講座中來(lái)，并將講座內(nèi)容更好地保存，這是 現(xiàn)代科技館將要發(fā)揮的作用。

（六）培養(yǎng)青少年的科學(xué)興趣和科學(xué)精神

科技館對(duì)青少年的科技教育有著重要的引導(dǎo)作用，科技館可以培養(yǎng)青少年的科技興趣，促使他 們形成正確的人生觀和世界觀。青少年是年輕的一 代，希望的一代，他們對(duì)新鮮的事物充滿好奇，科技 館先進(jìn)的展品能激發(fā)青少年探索科學(xué)技術(shù)的熱情， 有利于促進(jìn)青少年樹(shù)立科學(xué)的世界觀，使他們能夠 以科學(xué)的態(tài)度看待事物。同時(shí)科技館還可以通過(guò)展 示前人探索科學(xué)的歷程，宣揚(yáng)他們孜孜不倦、鍥而 不舍的精神，對(duì)青少年的人生觀產(chǎn)生積極影響，讓 他們對(duì)科學(xué)研究有更加深入的認(rèn)識(shí)，明白這并不是 輕而易舉的，而是一條漫長(zhǎng)困苦、充滿艱辛的道路， 因而將來(lái)在選擇踏上科研道路的時(shí)候，可以更加堅(jiān) 定和自信，為科學(xué)研究付出自己的全部。

三、結(jié)語(yǔ)

科技館教育是現(xiàn)代社會(huì)一種新型教育模式，與 傳統(tǒng)教育緊密聯(lián)合，二者互為補(bǔ)充，共同發(fā)展。我國(guó) 科技館教育發(fā)展雖然尚處于起步階段，但是其發(fā)展 迅速，充滿活力，前途光明?？萍拣^的教育活動(dòng)是多 層次、多學(xué)科、多形式進(jìn)行的，為教育組織者提供了 施展才華的新舞臺(tái)。作為素質(zhì)教育的一部分，科技 館與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，拓寬校外實(shí)踐平臺(tái)，勢(shì)必能 在青少年教育中發(fā)揮更大的作用。

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Abstract： With the development of the understanding of human civilization， science and technology have become an important force to promote social development. As successors to the future of motherland， young peo- ple must have considerable scientific literacy in an era of increasingly fierce competition in science and technolo- gy， so that they can shoulder the heavy responsibility of realizing the great Chinese dream. Compared with school education， the Science and Technology Museum is an important position to enhance the scientific literacy of young people. It can deepen and consolidate its study of scientific knowledge and play an irreplaceable role. The Science and Technology Museum is inseparable from the science and technology education of young people and needs to be used rationally， not just as a place for entertainment. We need to explore the ways to make the Science and Technology Museum play a bigger role， starting from the characteristics of the Science and Technology Muse- um.

Key words： science and technology museum;young people;science and technology education

[責(zé)任編輯：盛暑寒]