例析職業(yè)生涯教育與化學(xué)學(xué)科教學(xué)的融合

曾婷

在高考改革的大背景下，越來越多的學(xué)校意識到了職業(yè)生涯教育的重要性，有意識地增設(shè)職業(yè)生涯教育的課程。如何構(gòu)建高中的職業(yè)生涯教育課程，既是學(xué)校決策層所該思考的，也是每一科任課教師在自己日常教學(xué)工作中需要特別用心用腦的。下面筆者以《氯的化合物》化工工程師職業(yè)體驗進(jìn)行初嘗試，探究職業(yè)規(guī)劃教育與學(xué)科教育的融合。

職業(yè)體驗：化工工程師——《氯的化合物》課例設(shè)計

【教學(xué)流程】

職業(yè)體驗：化工工程師

工作崗位：聿懷?；S化工工程師

責(zé)任項目：為學(xué)?！皠?chuàng)文”大掃除設(shè)計漂白液配置方案，并編寫說明書以指導(dǎo)各班級使用。介紹化工工程師的基本工作環(huán)境及工作職責(zé)，了解化工工程師完成一個項目的基本工作流程，根據(jù)學(xué)生實際，將模擬的項目流程劃分為四部分：知識儲備、方案設(shè)計、方案評價、說明書編寫。

（1）過程環(huán)節(jié)1：職業(yè)體驗——化工工程師之知識儲備

（2）過程環(huán)節(jié)2：職業(yè)體驗——化工工程師之方案設(shè)計

學(xué)習(xí)任務(wù)④：為?；S設(shè)計漂白液配制方案

評價任務(wù)④：診斷并發(fā)展學(xué)生實驗探究的水平（孤立水平、系統(tǒng)水平）

（3）過程環(huán)節(jié)3：職業(yè)體驗——化工工程師之方案評價

（4）過程環(huán)節(jié)4：職業(yè)體驗——化工工程師之說明書編寫

學(xué)習(xí)任務(wù)⑥：為?；S生產(chǎn)的漂白液編寫產(chǎn)品說明書

評價任務(wù)⑥：診斷發(fā)展問題解決能力和化學(xué)價值的認(rèn)識水平

【課例反思】

以上是“化工工程師——《氯的化合物》”的課例概述。筆者選取本課題源于高一學(xué)生選科時的迷茫，作為一個高中化學(xué)老師，能否解答學(xué)生最樸素的提問：選化學(xué)科目，大學(xué)可以學(xué)什么專業(yè)？大學(xué)學(xué)化學(xué)專業(yè)，進(jìn)入社會從事的職業(yè)是什么樣的？面對這樣的尷尬，筆者一直在思考，在化學(xué)課堂中除了給予學(xué)生具體的化學(xué)學(xué)科知識，還能給予學(xué)生什么？

將一個教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)想落實在具體的課堂教學(xué)上，這是一個需要專業(yè)技能技巧的過程。職業(yè)體驗形式有多種多樣，可以是工作流程的體驗（如本課例），或許也可以是以其他各種形式呈現(xiàn)一個職業(yè)的多面性，這就需要教師自身對各種職業(yè)有全面而理性的認(rèn)知。而如何將基礎(chǔ)知識與整個體驗過程結(jié)合，更是體現(xiàn)了教師的專業(yè)技能。

責(zé)任編輯 徐國堅