談高中教學(xué)中交互式電子白板技術(shù)的運(yùn)用

吳崢 鄭紅梅

【摘要】隨著我國教育改革的不斷發(fā)展，對高中教學(xué)提出了全新的要求。由于傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)難以滿足今天的教育改革發(fā)展了，所以在教育中教師就要及時更新自身的思想理念，在突出學(xué)生主體性的同時來提高教育效果。基于此本文針對高中教學(xué)中使用交互式電子白板技術(shù)進(jìn)行了簡要闡述，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】高中教學(xué) ?交互式電子白板技術(shù) ?運(yùn)用分析

【中圖分類號】G434;G632.4 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0239-01

一、抓準(zhǔn)教育契機(jī)

隨著教育改革的不斷發(fā)展，在教育中要加大資金投入力度，增加交互式電子白板資源，提高教育的先進(jìn)性。通過實(shí)踐可以看出，在高中教學(xué)中使用交互式電子白板技術(shù)不僅可以豐富教學(xué)資源，同時也可以營造出良好的教育環(huán)境，提高教育的先進(jìn)性。所以在發(fā)展中就要從調(diào)動教師與學(xué)生積極性入手，確保教師與學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)以致用，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。教師也要結(jié)合具體教學(xué)情況，設(shè)計(jì)出教學(xué)方案，在開發(fā)教育教學(xué)資源的同時來落實(shí)硬件設(shè)施，輔助教學(xué)開展，提高教學(xué)質(zhì)量[1]。

二、做好實(shí)踐研究

首先，建設(shè)白板教學(xué)小組，促進(jìn)交互式電子白板技術(shù)的使用。為了能夠促進(jìn)學(xué)校白板教學(xué)的開展，就可以從組建白板教學(xué)課題組入手，完善組內(nèi)成員。對于課題組來說，就要先掌握學(xué)校教師對交互式電子白板技術(shù)的使用情況，在明確教師需求的基礎(chǔ)上來做好調(diào)研工作，保證教育的針對性，促進(jìn)白板教學(xué)的有效進(jìn)行。通過做好培訓(xùn)教育指導(dǎo)工作，不僅可以提升教師的專業(yè)能力，同時也可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)技術(shù)與學(xué)科教育的整合，為教學(xué)工作開展提供支持。其次，做好教師培訓(xùn)教育，提升教師對交互式電子白板技術(shù)的認(rèn)識。在教育中就要從做好前期硬件設(shè)施投入入手，積極組織教師進(jìn)行后期培訓(xùn)，如掌握白板操作技巧與常用技術(shù)等，在提升教師思想認(rèn)識的基礎(chǔ)上來做好整合工作。也就是說在實(shí)際中不僅要“請進(jìn)來”，同時也要“走出去”。鼓勵教師參與到培訓(xùn)中去，或是可以開展研討活動，以此來提升教師團(tuán)隊(duì)綜合素養(yǎng)。只有獲取到多方面的支持，才能打造出專業(yè)性高的教師團(tuán)隊(duì)。通過實(shí)踐可以看出，開展分組培訓(xùn)不僅可以提高教師的專業(yè)能力，同時也可以加強(qiáng)教師之間的交流與互動，為研討工作開展提供支持，保證教育培訓(xùn)的針對性。再次，加強(qiáng)教師之間的互動，確保交互式電子白板技術(shù)的常規(guī)化發(fā)展。對于同伴互助來說，就要求教師之間要主動進(jìn)行合作與分享，通過彼此之間的探討來解決教學(xué)中存在的問題，激發(fā)出教師的工作熱情與靈感。所以在具體教學(xué)中就要求電教組教師要為其他教師提供技術(shù)上的幫助，或是可以聘請專業(yè)教師參與到白板使用研討中去，為其他教師教學(xué)工作開展提供幫助。所以在學(xué)校在教育中就要從教研組出發(fā)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)來對交互式電子白板技術(shù)的運(yùn)用進(jìn)行分析。只有將教學(xué)策略、媒體使用效果與白板技術(shù)等結(jié)合在一起，才能提高教育的先進(jìn)性，才能提高教育的效果。最后，提升學(xué)生的白板使用感受。在高中學(xué)科教育中，就要從學(xué)生的認(rèn)知重組出發(fā)，幫助學(xué)生掌握好知識內(nèi)容。在使用交互式電子白板技術(shù)時，由于學(xué)生不再是知識的被動接受者，所以也就可以激發(fā)出學(xué)生的主動學(xué)習(xí)欲望，在教師的引導(dǎo)與幫助下構(gòu)建出完善的知識結(jié)構(gòu)。所以說在有效的互動教學(xué)模式中不僅可以幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)動機(jī)，同時也可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，鍛煉學(xué)生的技能與技巧[2]。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)學(xué)生對知識產(chǎn)生出學(xué)習(xí)興趣后，也就可以主動對知識點(diǎn)進(jìn)行研究，保持學(xué)習(xí)的欲望。所以在教育中教師就要從學(xué)科特點(diǎn)入手，正確使用交互式電子白板技術(shù)，將學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中解放出來，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣所在。通過教師與學(xué)生之間的有效合作，不僅可以讓學(xué)生在交互式電子白板中掌握知識，同時也可以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此在教育中教師就可以為學(xué)生營造出教學(xué)情境，在提升教學(xué)感染力的同時吸引學(xué)生，保持學(xué)生注意力的集中。通過對教材中的內(nèi)容進(jìn)行分析，在做好動靜結(jié)合的同時來提高教育的直觀性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在激發(fā)出學(xué)生主動性的同時來提高學(xué)生的感受。所以在教育中為了促進(jìn)交互式電子白板技術(shù)的運(yùn)用提高教學(xué)質(zhì)量，就要從做好資源庫建設(shè)上出發(fā)，在綜合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的同時來講數(shù)字化資源轉(zhuǎn)變成為白板資源，教師也可以結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際情況來對資源進(jìn)行利用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。

結(jié)語

綜上所述可以看出，在高中教學(xué)中教師就要從教學(xué)特點(diǎn)與學(xué)生的未來發(fā)展入手，正確使用交互式電子白板技術(shù)，為學(xué)生制作出教學(xué)課件，在吸引學(xué)生的同時來加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，保持學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的高度集中，從而接受教師所講述的知識，實(shí)現(xiàn)高中教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁猛.淺談高中教學(xué)中交互式電子白板技術(shù)的運(yùn)用[J]. 新課程（中），2016（03）：187.

[2]曾全. 淺談交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中小學(xué)電教（下半月）， 2011（01）：32.