網(wǎng)絡(luò)媒體在日常教學(xué)中的重要性及應(yīng)用分析

【摘要】本文就網(wǎng)絡(luò)媒體在日常教學(xué)中使用的重要性和應(yīng)用做了簡單的分析，期望對于日常教學(xué)有一定的幫助，切實(shí)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)媒體 ?生活化 ?實(shí)踐探究

【課題項(xiàng)目】本文系甘肅省“十三五”2018年度教育科學(xué)規(guī)劃課題《高中化學(xué)教學(xué)中巧用網(wǎng)絡(luò)媒體創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景的實(shí)踐探究》（課題立項(xiàng)號GS[2018]GHB1636）的研究成果。

【中圖分類號】G831.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0018-02

日常教學(xué)是實(shí)際教學(xué)的重要途徑。在教育多元化的今天，日常教學(xué)仍然是教學(xué)的基礎(chǔ)形式。所以，將網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)用在日常的教學(xué)中，不僅是現(xiàn)代教育改革發(fā)展的具體體現(xiàn)，也是現(xiàn)代化教育的重要目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)媒體教育是把計(jì)算機(jī)教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)方式相結(jié)合的一種教學(xué)形式。從日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)來說，網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)方式在各學(xué)科教學(xué)中都發(fā)揮著重要作用?，F(xiàn)在很多學(xué)校都使用多媒體教室來進(jìn)行一些藝術(shù)課堂的教學(xué)，有的學(xué)校甚至是每個班級都安裝了多媒體設(shè)備，越來越多的教師也使用網(wǎng)絡(luò)媒體來進(jìn)行授課。在日新月異的變化中，使用網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)已經(jīng)成為了教學(xué)的一種潮流，網(wǎng)絡(luò)媒體可以很好地促進(jìn)并優(yōu)化各學(xué)科的日常教學(xué)，所以把網(wǎng)絡(luò)媒體運(yùn)用到各個學(xué)科的教學(xué)中已起到了較為重要的作用。

一、網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢分析

1.有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)技術(shù)在中職院校電子商務(wù)管理課堂上的應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式中“老師臺上講，學(xué)生臺下聽”的教學(xué)模式，充分地體現(xiàn)了新課程教學(xué)改革之下大力提倡的“以生為本”的教學(xué)理念。以多媒體技術(shù)為技術(shù)基礎(chǔ)進(jìn)行電子商務(wù)課程教學(xué)能夠有效地集“音、字、畫”于一體，使課堂教學(xué)的立體性和可感性更強(qiáng)。這就十分有利于課堂情境的創(chuàng)設(shè)，便于學(xué)生迅速地進(jìn)入課堂情境中，降低學(xué)生對新課知識的理解門檻。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)荷會大大降低，對新知識的理解也更加輕松自如，其聽課的熱情與學(xué)習(xí)興趣自然就會增強(qiáng)。

2.優(yōu)化傳統(tǒng)課堂模式，活化課堂教學(xué)形式

正如前面所述，網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)技術(shù)的形式非常多樣，從大的方面來看，可以分為線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)兩大類。線上學(xué)習(xí)模式包括慕課課堂、網(wǎng)絡(luò)視頻、電子教案、電子課件、微課堂等;線下學(xué)習(xí)模式則可以通過錄制視頻、辦公軟件、硬盤拷貝等方式實(shí)現(xiàn)。相對于傳統(tǒng)課堂中單一的板書教學(xué)形式，網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)模式給學(xué)生更多的選擇空間，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中更加自如。

3.充分地促進(jìn)了師生間的交流互動

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式最大的缺點(diǎn)就是一味地教師傳授、學(xué)生接受，整個教學(xué)環(huán)節(jié)在實(shí)施過程中師生之間的互動性很差。在這種教學(xué)環(huán)境下，教師不能夠及時準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的知識掌握情況，不能夠結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題有的放矢、對癥下藥，致使課堂教學(xué)質(zhì)量長期處于低效率狀態(tài)。然而，網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用就能夠很好地化解這個矛盾。以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為依托的網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)模式中，學(xué)生可以在教學(xué)平臺上給教師留言，留言的內(nèi)容既可以是學(xué)生針對課堂教學(xué)提出的建議與意見，也可以是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的難題。同樣的道理，教師可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上回復(fù)學(xué)生的留言，答疑解惑。網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)技術(shù)為師生之間的互動交流搭建了一個橋梁。

4.教學(xué)資源互聯(lián)互通、高度共享

借助于發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)信息交流系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的互聯(lián)互通、高度共享。以慕課教學(xué)模式為例，慕課上收集了全國各地多所院校的名師講課視頻，還涵蓋了部門國外知名高校的公開課程，這就實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的跨國家、跨城市、跨學(xué)校交流共享。再如，教師上課用的電子教案、電子課件，乃至上課用的練習(xí)題目，學(xué)生可以通過在線傳輸或者硬盤拷貝等方式，只需要簡短的十幾秒鐘就能夠完全復(fù)制課上教學(xué)資源，這對于學(xué)生課后鞏固復(fù)習(xí)課堂知識帶來了極大的便利。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的高度共享和互聯(lián)互通還解放了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間限制和空間限制，學(xué)生可以自由地分配學(xué)習(xí)時間。對于課上遇到的重難點(diǎn)，課下只需要在檢索窗口搜索相應(yīng)的關(guān)鍵詞，就能獲取有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料，使學(xué)生能夠有針對性地查漏補(bǔ)缺。

二、網(wǎng)絡(luò)媒體在日常教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行演示教學(xué)

在網(wǎng)絡(luò)媒體演示教學(xué)的過程中，教師需要面向全體學(xué)生來設(shè)定和安排教學(xué)內(nèi)容，課堂的教學(xué)仍然是以學(xué)生為主體，同時教師需要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。多媒體的教學(xué)演示是傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式的一種延伸和實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)媒體的作用最主要體現(xiàn)在能夠讓板書更加的生動，形象和生活化。學(xué)生在上課中，需要教師合理的安排來進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，通過教師生動的教學(xué)方式，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生能夠切身體會到網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)是接近學(xué)生生活的實(shí)際教學(xué)方法，并且這樣的教學(xué)方式也有很強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用性的。

2.網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)下的創(chuàng)設(shè)性教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)媒體的教學(xué)環(huán)境只是課堂教學(xué)的一種實(shí)踐方式，并不能決定日常教學(xué)的效果，教學(xué)中的教學(xué)資源才是能夠影響教學(xué)質(zhì)量高低，所以教師要通過有效的利用網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)的方式開展現(xiàn)代化的教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)媒體的教學(xué)來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)性的思維。網(wǎng)絡(luò)媒體資源的一些視頻、音頻、動畫等工具都可以讓學(xué)生開放思維，開闊視野，讓學(xué)生大膽的去思考，通過網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)能夠和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生能夠從生活中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，能夠把知識生活化的運(yùn)用。在日常的教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)媒體的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠身臨其境的去感受知識的力量，然后用知識的實(shí)踐來證明知識的可運(yùn)用性。

3.利用網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)來進(jìn)行分組協(xié)作教學(xué)

日常教學(xué)的過程中，教師要在傳統(tǒng)的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上來運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)。學(xué)生在出現(xiàn)疑問時，可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體來幫助學(xué)生。教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)時的監(jiān)控。在課堂中可以進(jìn)行小組討論，通過分組學(xué)習(xí)讓學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通和交流，在學(xué)生分組討論的過程中，教師做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，對討論結(jié)論較好、有創(chuàng)造性的見解給予肯定和適當(dāng)?shù)目洫劰膭?，并在班級中展示交流，讓學(xué)生能夠把課堂與生活相結(jié)合，突出了網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)的生活化特點(diǎn)，也可以讓學(xué)生在進(jìn)行討論過程中，大膽的發(fā)表出自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來供其他學(xué)生進(jìn)行討論，廣開言路，還能夠帶動學(xué)生的課堂思維，加強(qiáng)學(xué)生之間的互幫互助，讓學(xué)生能夠在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)，避免了傳統(tǒng)教學(xué)給學(xué)生帶來的壓力和久而久之讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，增加了學(xué)生共同合作能力和組織榮譽(yù)感。對于教師而言，利用這種網(wǎng)絡(luò)媒體的教學(xué)方式，可以有效的、迅速的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且對學(xué)生存在的問題給予及時的糾正和引導(dǎo)，讓學(xué)習(xí)變得生活化，讓學(xué)生在生活化的交流互動中更熱愛學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)媒體是現(xiàn)代化教學(xué)手段的一種進(jìn)步體現(xiàn)，通過網(wǎng)絡(luò)媒體可以讓學(xué)生更好地認(rèn)識新的知識、事物，形成新的生活觀念，而且還體會了現(xiàn)代化的科技工具。在現(xiàn)實(shí)中實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用，可以帶動學(xué)生的思維、改變原來的學(xué)習(xí)方式、傳統(tǒng)的教學(xué)模式等。所以，網(wǎng)絡(luò)媒體在現(xiàn)代的教學(xué)中起到了很重要的作用并且存在無可取代的實(shí)踐意義。積極的開展網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)實(shí)踐是當(dāng)前教育工作所面臨的一項(xiàng)挑戰(zhàn)和任務(wù)，值得每一位教育工作者實(shí)踐探究。

參考文獻(xiàn)：

[1]何坤.基于自然辯證法課程的探究式科學(xué)教學(xué)模式研究[J]. 課程教育研究，2016（23）

作者簡介：

王春玲.甘肅省民勤縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校中級教師，研究方向：職業(yè)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)媒體、實(shí)踐探究、生活化教學(xué)。