建筑工程技術專業(yè)校內(nèi)實訓基地建設的研究

洪帥　王超　韓景成

摘 要：建筑工程技術專業(yè)注重學生的實踐能力和應用能力，校內(nèi)的實踐實訓基地建設在人才培養(yǎng)方面的重要性可見一斑。本文針對目前高職院校的校內(nèi)實踐教學所存在問題，結合建筑工程技術專業(yè)現(xiàn)狀，提出構建“虛實結合”的校內(nèi)GSC工程實訓中心、專業(yè)社團和專業(yè)大師工作室為架構的校內(nèi)室實訓體系，以培養(yǎng)出新時代的工程類高素質(zhì)技術技能人才。

關鍵詞：建筑工程;校內(nèi)實訓;教設研究;GSC工程實訓

近年來，經(jīng)過畢業(yè)生問卷調(diào)查，企業(yè)走訪調(diào)研等途徑，結合《麥可思中國大學生就業(yè)報告》中大學生總體就業(yè)率和去向變化，可知高職高專畢業(yè)生從事一線施工類工作占較大的比例。企業(yè)更為看重學生的實際工作能力，對學生的綜合素質(zhì)要求較高，對較強的專業(yè)適應能力，較強的工程實踐應用能力，心理素質(zhì)抗壓能力等提出了自己的要求。這就要求我們在人才培養(yǎng)方案制定中做出調(diào)整，強化校內(nèi)實踐教學，這樣學生將來的頂崗實習就業(yè)才能順暢，滿足企業(yè)需求，達到學院人才培養(yǎng)的目標。

一、建筑工程技術專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀及存在的問題

我院建筑工程技術專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)擁護黨的基本路線，具有良好的職業(yè)道德和法制觀念，適應建筑工程建設、管理第一線需要的，掌握建筑工程施工技術理論知識，具備測量放線、試驗檢測、質(zhì)量控制、施工管理等職業(yè)能力，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和能力，面向建筑類企業(yè)的施工及管理崗位培養(yǎng)新時代高素質(zhì)技術技能復合型人才。長期以來，在“輕實踐教學，重理論教學;輕技術性人才培養(yǎng)，重設計性人才培養(yǎng)”的社會大背景影響下，建筑工程技術專業(yè)人才無法熟練地掌握各種基本的現(xiàn)場實踐操作技術。國家對于職業(yè)教育提出“大力推行工學結合、校企合作的培養(yǎng)模式”，也明確提出“深化工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式改革”，實踐教學是技術技能人才培養(yǎng)的必要途徑，可見，對建筑工程技術專業(yè)校內(nèi)實訓基地建設的研究具有十分重要的意義。

二、建筑工程技術校內(nèi)實踐教學體系分析與研究

我院目前正在進行“雙高建設”，恰遇職業(yè)教育改革的關鍵時期，著力打造以建筑工程技術專業(yè)為主干的土木工程類專業(yè)群。搭建了校企合作信息平臺，建立了頂崗實習“工作過程”的管理模式。不斷增加投入，加大校內(nèi)外實訓基地建設，專業(yè)群內(nèi)現(xiàn)有9個實訓室，包括制圖實訓室、工程測量實訓室、CAD實訓室、建筑模型室、建筑材料實訓室、基礎造型實訓室、色彩表現(xiàn)實訓室、手繪表現(xiàn)實訓室和室內(nèi)項目設計實訓室等，基本滿足了學生技能訓練、崗位實戰(zhàn)模擬的要求，實訓項目體現(xiàn)了可行性、適用性性、仿真性和創(chuàng)新性的特點。

三、建筑工程技術專業(yè)校內(nèi)實訓基地建設構想

（一）“虛實結合”的校內(nèi)GSC工程實訓中心建設

GSC土木工程實訓中心由現(xiàn)代建筑虛擬仿真產(chǎn)業(yè)園區(qū)和BIM虛擬智慧裝配式建筑產(chǎn)業(yè)園區(qū)兩部分組成。虛擬仿真產(chǎn)業(yè)園區(qū)包括虛擬仿真實訓室、BIM綜合實訓室、內(nèi)業(yè)資料編制實訓室、工程項目管理沙盤實訓室。BIM虛擬智慧裝配式建筑產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)有招標公司、工程造價咨詢公司、建筑工程公司、裝飾公司。現(xiàn)以虛擬仿真實訓室為例說明其功用：在實訓室內(nèi)實現(xiàn)施工管理流程與施工工藝流程同步仿真，可以根據(jù)施工的不同程度，多方位、多視角查看施工情況，完成在裝配式建筑教學過程中的實操練習環(huán)節(jié)，為學生熟知施工過程提供了條件。施工工藝虛擬仿真教學管理平臺具備服務于企業(yè)社會人員的能力，可以通過舉辦企業(yè)員工技能學習培訓等活動的形式，使學校參與到對企業(yè)進行技術支持的工作中去，實現(xiàn)校企互助、共建共享的資源開發(fā)利用模式。

（二）以專業(yè)社團為載體開展校內(nèi)實踐活動

以學生為主導，教師為輔導，成立專業(yè)社團。學生通過課堂模擬，專業(yè)社團的積累與鍛煉，自主創(chuàng)立建筑專業(yè)相關企業(yè)。比如建筑裝飾公司、建筑管理公司、勘察設計公司等。過程以學生為主體，給學生創(chuàng)造良好的企業(yè)氛圍和工作環(huán)境，在創(chuàng)業(yè)實踐中強化自己的專業(yè)知識和實踐能力，在實踐教學中引入各種形式的競賽，調(diào)動學生的積極性、參與性、競爭性，實現(xiàn)學校與行業(yè)、企業(yè)崗位的無縫對接，讓學校真正成為行業(yè)、企業(yè)技術崗位的人才搖籃。

（三）成立建筑專業(yè)大師工作室

引企入校、引專家入校、引企業(yè)真實項目入校。成立由建筑專家、行業(yè)協(xié)會專家等組成的專業(yè)大師工作室，遴選聘請各專業(yè)知名行業(yè)企業(yè)專家進駐大師工作室，不定期為專業(yè)師生進行行業(yè)企業(yè)典型業(yè)務、前沿業(yè)務和大學生職業(yè)生涯規(guī)劃講座，與專業(yè)教師共同進行行業(yè)企業(yè)課題研究，解決建筑類企事業(yè)單位施工技術、工程預算等方面的系列問題。建立“模擬崗位”并明確崗位責任制，每名學生經(jīng)過雙向選擇進入工作室學習并進行實踐操作，嚴格遵守工作室的規(guī)章制度，執(zhí)行崗位責任制。進入工作室的學生能夠充分接受行業(yè)、企業(yè)一線的實踐，讓學生能夠提前接觸到真實工程，并在學習的過程中，提高其實踐操作能力，達到畢業(yè)后零差距上崗的要求。

四、結語

通過校內(nèi)實訓基地的建設和實踐教學體系的重構，使學生的專業(yè)知識在實踐中得到強化，職業(yè)技能不斷地提高，以便將來考取職業(yè)資格證書，工作后能盡快上崗。學生具有較強的溝通能力和表達能力、良好的團隊協(xié)作精神和的社會責任感、具備自主學習的可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可結合專業(yè)特色在國家鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的背景下進行建筑工程專業(yè)方向的實踐創(chuàng)業(yè)。

參考文獻

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[2] 張現(xiàn)林，尹素花，薛勇.淺談高職建筑工程技術專業(yè)實訓基地建設[J].職業(yè)教育研究，2011（4）：135-137.

【項目名稱】 建筑工程技術專業(yè)實踐教學體系的研究，項目編號：SJGZY086。

【作者簡介】 洪帥（1981—），男，碩士研究生，研究方向：土木工程。