哈薩克族民間游戲阿斯克在幼兒園的應(yīng)用

摘 要：阿斯克游戲?qū)τ變捍竽X思維、身心健康有著重要的作用，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)十分重要;幼兒是保護(hù)此項(xiàng)傳統(tǒng)民間游戲的主要組成部分。

關(guān)鍵詞：民間游戲;阿斯克;幼兒園;應(yīng)用

一、哈薩克族民間游戲阿斯克概述

（一）阿斯克游戲的文化背景

髀石（阿斯克）是人們對(duì)羊、?；蚱渌嗨苿?dòng)物的兩個(gè)后腿膝關(guān)節(jié)上的一塊較為規(guī)則小骨的俗稱。阿斯克游戲在中亞游牧民族中極為盛行，是哈薩克族傳統(tǒng)民俗競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的重要組成部分，具有豐富的游戲性和競(jìng)技性，傳統(tǒng)阿斯克游戲作為一種典型的民間兒童游戲，不僅內(nèi)容生動(dòng)活潑，規(guī)則簡(jiǎn)單易懂，而且開(kāi)展的隨機(jī)性大，特別需要同伴之間的合作和互動(dòng)，它能夠促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。

（二）阿斯克游戲現(xiàn)狀

民間幼兒游戲是我國(guó)民間文化的重要構(gòu)成部分，哈薩克族民間游戲阿斯克已有兩千多年的歷史，但由于工業(yè)化進(jìn)程與信息時(shí)代的到來(lái)，該游戲逐漸被人們淡化，遠(yuǎn)離幼兒的生活。幼兒園開(kāi)展阿斯克幼兒游戲活動(dòng)，有利于繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對(duì)幼兒成長(zhǎng)以及幼兒園的課程改革都有重要的影響。

二、阿斯克游戲玩兒法

（一）阿斯克有六個(gè)面，其中比較常用的四個(gè)面分別叫做阿勒舍、塔依克、布克、楚克，將手中的阿斯克擲向地面，阿勒舍為最大，贏取其他面的阿斯克，比賽誰(shuí)贏得最多。

（二）將數(shù)個(gè)阿斯克撒向地面或桌面，將布口袋扔到空中，手要快速拿起1個(gè)阿斯克再接住口袋，依次增加拿的數(shù)量。

（三）將阿斯克散放在桌面上，把小布口袋拋向空中，要先看看哪一個(gè)比較適合再去翻，假設(shè)底下出現(xiàn)兩個(gè)“布克”、一個(gè)“楚克”或其它，玩者只要在扔起布口袋的同時(shí)把站立的“布克”放倒都變成“楚克”，然后在扔起小布袋把“楚克”都翻一遍，翻成“阿勒舍”或者其它，要求每個(gè)面都翻一遍。

（四）選擇一塊平面場(chǎng)地，畫(huà)一個(gè)圓圈，在圓圈中間擺好一排（都是立著的）阿斯克，打出圈外算是贏得游戲;

（五）將阿斯克染成自己喜歡的顏色，通過(guò)排列、組合、壘高、搭配成某一形狀或物體，還可玩拼圖、擺花紋、彈阿斯克、撞阿斯克。

三、阿斯克游戲在幼兒教育中的價(jià)值和意義

（一）中國(guó)有著悠久的文化歷史，其中民間游戲扮演著重要的角色，阿斯克游戲?qū)τ變航逃陌l(fā)展具有特殊的價(jià)值，表現(xiàn)在傳承中華民族傳統(tǒng)文化，從小培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)文化的美好情感[1]。

（二）阿斯克游戲作為一種典型的民間兒童游戲，不僅內(nèi)容生動(dòng)活潑，規(guī)則簡(jiǎn)單易懂，而且開(kāi)展的隨機(jī)性大，特別需要同伴之間的合作和互動(dòng)，它既能促進(jìn)幼兒生理機(jī)能的發(fā)展，還能促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展，又能培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)。

（三）豐富幼兒園游戲活動(dòng)的主題、游戲材料;因地制宜，減少購(gòu)買游戲材料的費(fèi)用;不受場(chǎng)地、設(shè)備、時(shí)間的限制。

四、阿斯克游戲在幼兒園應(yīng)用的形式

（一）區(qū)域活動(dòng)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出幼兒園教育要以“游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中”，幼兒各種能力是在游戲中獲得，幼兒十分喜愛(ài)區(qū)域游戲，如在建構(gòu)區(qū)投放阿斯克，幼兒通過(guò)排列、組合、壘高、搭配成某一形狀或物體，在搭建中，能夠促進(jìn)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力、搭建能力、空間想象、思維能力、對(duì)造型藝術(shù)的審美能力、認(rèn)知能力等的整體發(fā)展。如阿斯克投放至益智區(qū)是充分結(jié)合幼兒發(fā)育特點(diǎn)的，它便于幼兒操作，幼兒可以玩阿斯克拼圖、將阿斯克分單數(shù)雙數(shù)、下阿斯克黑白棋、拼出氈房、哈薩克族花紋等，在具體的游戲過(guò)程中，幼兒遇到問(wèn)題可探討，發(fā)散思維，促進(jìn)幼兒合作的熱情。

（二）一日常規(guī)活動(dòng)

1.零散時(shí)間的應(yīng)用。零散時(shí)間包括入園后、離園前、飲水后、睡眠前、散步前等時(shí)間。這些零星時(shí)間較短，但如何有效使用這些時(shí)間成為幼兒教師關(guān)心的問(wèn)題。如孩子入園后、離園前，注意力不集中，教師可以組織幼兒玩兒多種形式的阿斯克游戲，使幼兒一日活動(dòng)更加充實(shí)。

2.集體教育活動(dòng)中的應(yīng)用。在集體教育活動(dòng)中，讓幼兒了解、觀察阿斯克的面。如小朋友們商量新的游戲規(guī)則，向新加入的伙伴講解清楚，無(wú)論何種形式，都需要借助語(yǔ)言完成，在幼兒聽(tīng)和說(shuō)的過(guò)程中發(fā)展了語(yǔ)言智能。另外阿斯克游戲配有朗朗上口的兒歌、繞口令、童謠、順口溜，幼兒在其中邊玩邊吟唱，充分鍛煉了幼兒語(yǔ)言智能的發(fā)展。

五、阿斯克游戲在幼兒園應(yīng)用中存在的問(wèn)題

（一）教師對(duì)游戲缺乏認(rèn)知、指導(dǎo)水平不高

教師是一日活動(dòng)的組織者、策劃者，不少老師認(rèn)為游戲只是孩子們學(xué)習(xí)之余的放松，在開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)，教師的態(tài)度和指導(dǎo)顯得十分重要，小班孩子因年齡特點(diǎn)缺乏合作和領(lǐng)悟性，需要教師去調(diào)控、引領(lǐng)，帶動(dòng)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)阿斯克游戲的樂(lè)趣。

（二）阿斯克游戲活動(dòng)形式單一

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，阿斯克游戲創(chuàng)新玩法不多，還需進(jìn)一步深入開(kāi)展課題研討多樣的符合幼兒的教學(xué)內(nèi)容，在內(nèi)容和形式上多創(chuàng)新。

六、結(jié)束語(yǔ)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子游戲漸漸取代了傳統(tǒng)民間游戲，民間游戲的應(yīng)用不管對(duì)老師也好，對(duì)孩子們也好，對(duì)家長(zhǎng)也有極大的益處，阿斯克游戲?qū)τ谟變河兄豢晒懒康亩嘣悄軆r(jià)值，通過(guò)游戲、比賽，讓孩子體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)了自信心。因此我們將更深入地研究和應(yīng)用阿斯克游戲，進(jìn)一步提高教師的游戲意識(shí)和指導(dǎo)水平，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)阿斯克游戲的興趣，開(kāi)發(fā)多種潛能，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。我們將對(duì)阿斯克游戲在幼兒園教育中的應(yīng)用加以更深入的挖掘、開(kāi)發(fā)和利用，讓哈薩克族民間游戲獨(dú)特的光彩和教育功能得以應(yīng)用和發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)

[1] 潘思佳.淺談?dòng)變簣@教學(xué)中游戲的運(yùn)用[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020（2）：88.

【作者簡(jiǎn)介】 馬麗·賽爾克別克（1989—），女，本科，研究方向：學(xué)前教育。