“模塊化”教學(xué)模式在體育教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：“模塊化”教學(xué)模式是一種相對獨(dú)立的教學(xué)形式，能夠結(jié)合學(xué)生實際情況形成適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)體系。近年來，隨著教育事業(yè)的不斷改革，體育教學(xué)在高中教育中的位置越來越重要，為了能夠充分發(fā)揮體育教學(xué)的優(yōu)勢和作用，需要充分利用“模塊化”教學(xué)模式。因此，本文針對“模塊化”教學(xué)模式在體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，希望能夠為大家提供參考和借鑒，從而為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：模塊化;教學(xué)模式;高中;體育教學(xué);運(yùn)用

高中學(xué)生課業(yè)繁重，面臨緊張的高考壓力。體育教學(xué)作為所學(xué)課程中的必修科目，其重要性一直受到忽視，近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，教學(xué)理念的持續(xù)創(chuàng)新，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要重視學(xué)生的全面發(fā)展，體育課程作為高中教育中的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，不僅有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神、合作意識及勝不驕敗不餒的良好品質(zhì);同時有利于幫助學(xué)生緩解繁重的課業(yè)壓力。因此，在新時期教學(xué)環(huán)境下，想要發(fā)揮高中體育課程的功能性，要充分利用好各種教學(xué)資源進(jìn)行“模塊化”教學(xué)模式，從而為促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、“模塊化”教學(xué)模式的優(yōu)勢

（一）針對性強(qiáng)

高中學(xué)生課業(yè)壓力繁重，心理壓力較大，不僅需要學(xué)生具備超強(qiáng)的心理素質(zhì)，還要擁有健康的身體素質(zhì)，體育學(xué)科作為一門側(cè)重于戶外運(yùn)動的課程，能夠充分滿足學(xué)生身心健康發(fā)展這一需求^[1]。將“模塊化”教學(xué)模式應(yīng)用到高中體育教學(xué)過程中，能夠結(jié)合學(xué)生的實際情況針對性展開體育訓(xùn)練，從而使學(xué)生形成良好的運(yùn)動習(xí)慣，為學(xué)生未來發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

（二）獨(dú)立性好

高中體育教學(xué)內(nèi)容涉及范圍較為廣泛，但每一教學(xué)內(nèi)容都是一個較為完整的體系，通過“模塊化”教學(xué)模式，能夠?qū)⑼暾慕虒W(xué)體系進(jìn)行細(xì)化，使其形成獨(dú)立的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于學(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練，在學(xué)生未來發(fā)展中起到關(guān)鍵作用。

（三）應(yīng)用性廣

體育教學(xué)具有理論性和實踐性相結(jié)合的特點(diǎn)，在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師往往存在重視理論教學(xué)，忽略實踐教學(xué)的問題，導(dǎo)致學(xué)生不能將二者有機(jī)結(jié)合，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。而將“模塊化”教學(xué)模式應(yīng)用到高中體育教學(xué)中，能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處，有利于學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合，從而提高應(yīng)用能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)意識。

二、“模塊化”教學(xué)模式在體育教學(xué)中的運(yùn)用

將“模塊化”教學(xué)模式應(yīng)用到高中體育教學(xué)中，主要可以從兩個方面進(jìn)行分析：第一，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求以及身體素質(zhì)進(jìn)行分析，將體育教學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)劃分。第二，突破傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的弊端^[2]，加強(qiáng)重視理論性和實踐性相結(jié)合的教學(xué)方式，使學(xué)生在參與體育活動的同時掌握體育知識。具體內(nèi)容從以下幾個方面進(jìn)行闡述：

（一）從針對性方面展開分析

高中學(xué)生課業(yè)壓力繁重，面臨巨大的高考壓力，在學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)過程中，需要消耗大量的腦力勞動和體力勞動，一旦學(xué)習(xí)時間過程，將會造成學(xué)生出現(xiàn)不適癥狀，如大腦缺氧、四肢無力等現(xiàn)象。另外，有些學(xué)生由于伏案學(xué)習(xí)時間較長，會導(dǎo)致身體血液循環(huán)不暢，對心臟造成巨大壓力。針對這一問題，體育教學(xué)需要針對性采取解決措施，從而緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生能夠健康發(fā)展。在具體教學(xué)過程中，教師需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“模塊化”劃分。例如：針對長期伏案學(xué)習(xí)導(dǎo)致血液循環(huán)不暢的學(xué)生而言，需要引導(dǎo)學(xué)生參與到田徑訓(xùn)練或足球等運(yùn)動中，活動身體，促進(jìn)血液循環(huán)。另外，也可教師也可以傳授學(xué)生一些活動關(guān)節(jié)的技巧，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠加以運(yùn)用。

（二）從獨(dú)立性方面展開分析

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，體育課程一直以來受到忽視，導(dǎo)致教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容死板單一，在具體教學(xué)中存在重視理論教學(xué)，忽略實踐教學(xué)的問題，即使組織學(xué)生戶外活動，也多為自由活動或跑步等運(yùn)動。而將“模塊化”教學(xué)模式運(yùn)用到體育教學(xué)中，能夠充分體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念，同時達(dá)到實踐和理論相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，在具體教學(xué)過程中，教師可以將完整、統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，使其形成獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容，并組織學(xué)生展開訓(xùn)練，例如：在足球教學(xué)過程中，可以將其細(xì)化為運(yùn)球教學(xué)、傳球教學(xué)等內(nèi)容，有利于使學(xué)生在充足的鍛煉時間內(nèi)中理解體育知識，掌握體育技能。

（三）從應(yīng)用性方面展開分析

結(jié)合我國高中教學(xué)現(xiàn)狀來看，體育課程并沒有受到重視，甚至受應(yīng)試教育影響，一些高考必考學(xué)科存在長期占用體育課的現(xiàn)象。知識對學(xué)生而言固然重要，但是如果缺乏健康的身體素質(zhì)，將會直接影響學(xué)生的未來發(fā)展。因此，在“模塊化”體育教學(xué)中，需要為學(xué)生構(gòu)建多元化的教學(xué)體系，使學(xué)生能夠自主參與到體育活動中，從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動積極性，同時，在體育活動中，有利于學(xué)生熟練掌握運(yùn)動技巧，體會運(yùn)動帶來的快樂和好處，從而形成良好的運(yùn)動習(xí)慣，提高應(yīng)用能力。

綜上所述，在高中體育教學(xué)中應(yīng)用“模塊化”教學(xué)模式，對培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)具有重要作用，在實際教學(xué)過程中，將體育項目進(jìn)行“模塊化”，針對學(xué)生實際情況展開教學(xué)，不僅能夠能夠使學(xué)生掌握運(yùn)動技巧，養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，還有利于幫助學(xué)生緩解課業(yè)壓力和高考壓力，從而促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，因此，本文從針對性、獨(dú)立性以及應(yīng)用性三個方面進(jìn)行闡述具有一定的現(xiàn)實意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 王永.體驗式教學(xué)模式在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].亞太教育，2015（32）：157.

[2] 楊嘉躍.體驗式教學(xué)模式在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2015（12）：112-113.

【作者簡介】 黃瑞玉（1976—），女，本科，研究方向：體育教育教學(xué)。