新形勢下加強高職院校學(xué)生黨性教育的探索與思考

摘 要：新形勢下，為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代要求，積極探索高職院校學(xué)生黨員黨性教育工作方式方法的不斷創(chuàng)新，注重網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督媒體建設(shè)，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿論走向，是提高高職院校學(xué)生黨員黨性教育工作有效性的重要舉措。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)生黨員;黨性教育

高職學(xué)生黨員隊伍，他們思想開放，思維活躍，敢于挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新?，F(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達，已成為人們參與監(jiān)督社會及國家運作的強有力的手段和方式。加強學(xué)生黨員，特別是高職院校學(xué)生黨員在新形勢下的黨性教育，對于高職院校黨組織來說是非常有必要的。

一、高職院校學(xué)生黨員黨性教育工作方法的特殊性

高職院校學(xué)生作為高等教育中的一個特殊的群體，制訂教育方法和策略應(yīng)具有很強的針對性，高職院校學(xué)生黨員黨性教育工作方法的特殊性因此也就必然存在。

（一）高職院校學(xué)生生源構(gòu)成特點

目前，高職院校的學(xué)生，有他特有的“優(yōu)勢”和“劣勢”，分析掌握了這些“優(yōu)勢”“劣勢”，可以為高職院校教育者和管理者探索高職院校學(xué)生黨員黨性教育工作開辟新的道路。

第一，他們都個性鮮明，自我約束力差反而自主性更強。第二，他們都思路敏捷，有很強的動手能力，有創(chuàng)新探索的意識。第三，若針對學(xué)生實際情況，量身制定課程設(shè)計，增加動手實操的內(nèi)容，讓他們在動手中提高對專業(yè)課的熱情度。第四，高職院校的學(xué)生多數(shù)交際層面較廣，有集體榮譽感和責任心。第五，同本科生相比，高職院校的學(xué)生可以正確的評價自己，對就業(yè)要求起點不高，對此，許多就業(yè)單位是非常欣賞和認可的。

（二）高職院校學(xué)生心理特點

高職院校學(xué)生心理特點，第一，高職生屬于?？茖哟?，多數(shù)是由于高考成績不理想而報讀的高職院校。造成其自卑感強、心理承受能力較差。第二，對專業(yè)認識不清晰，自我認可度和期望值不高，多數(shù)感覺就業(yè)前景模糊。第三，面對激烈的社會競爭，就業(yè)壓力大，心理焦慮程度普遍較高。第四，個性鮮明張揚。第五，自我意識強，依賴性大。

（三）高職院校學(xué)生政治立場和價值觀取向

首先，從高職院校學(xué)生政治立場上看，多數(shù)學(xué)生黨員他們的政治態(tài)度都是積極的，對國家的政治生態(tài)和經(jīng)濟形勢總體上持樂觀和支持的態(tài)度。但是他們對政治活動的參與度熱情不高。在高職院校學(xué)生入黨的問題上，有部分同學(xué)的入黨動機是趨于功利性質(zhì)，這對黨的隊伍建設(shè)及黨員黨性教育都會產(chǎn)生不利的影響。

其次，從高職院校學(xué)生價值觀的取向來看，多數(shù)學(xué)生的價值觀還是積極進取，追求進步的。當然，在價值觀的取向上，部分同學(xué)還是存在一些錯誤認知。他們把對理想的追求等同于對功利的追求。其實，大多數(shù)學(xué)生還是很渴望成才的，但是缺乏堅定的信心和頑強的意志。

二、職業(yè)學(xué)院學(xué)生黨員黨性教育現(xiàn)狀和存在的問題

筆者分析了目前職業(yè)學(xué)院學(xué)生黨員黨性教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)目前職業(yè)學(xué)院學(xué)生黨員黨性教育較為薄弱，加強學(xué)生黨員的黨性教育已經(jīng)刻不容緩。

（一）職業(yè)學(xué)院開展學(xué)生黨員黨性教育現(xiàn)狀

1.教育形式落后，方法單一，缺少創(chuàng)新

目前，黨性教育形式單一，方法過于教條，說教多，啟發(fā)少;單項灌輸多，雙向互動少;被動接受多，主動教育少;方式方法落后。黨性教育的方式方法應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)模式的影響，打造更多的能聯(lián)系實際、面向?qū)W生的平臺。

2.教育機制不夠完善

目前，對學(xué)生黨員黨性觀念、黨員意識特別是先鋒模范作用的認識等方面還沒有確立一個完整的考核指標體系，從而使得一些學(xué)生黨員放松了對自己的黨性要求，這樣不但不利于基層黨組織對黨員的教育管理，而且不利于基層黨組織的健康發(fā)展。

3.黨建工作重視學(xué)生黨員發(fā)展，忽視黨員教育

在入黨前，基層黨組織對入黨積極分子的考察、培養(yǎng)、教育、發(fā)展都抓得很緊，但對于學(xué)生黨員入黨后的再教育、再培養(yǎng)重視程度不夠，普遍缺乏有力的措施，教育形式也比較單一，甚至有疏于教育和管理的現(xiàn)象。

（二）職業(yè)學(xué)院學(xué)生黨員黨性教育存在問題

1.入黨要求迫切，但入黨動機有偏差傾向

大部分學(xué)生黨員的入黨動機還是端正和純潔的，他們是有理想、有追求的優(yōu)秀學(xué)生黨員。但是也存在一小部分學(xué)生黨員的入黨動機有偏差，入黨動機不端正或者目的不純，由此造成學(xué)生入黨后對自己要求不嚴格，不能很好地發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，甚至還有部分起到了負面影響。

2.對于黨的基本理論知識了解與掌握甚少

當代的青年黨員通過高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)平臺來學(xué)習知識、更新信息、掌握技能，方便快捷的互聯(lián)網(wǎng)信息極大地滿足了他們的求知欲和表現(xiàn)欲。相比較而言，對于枯燥、機械的政治理論課程則普遍不感興趣，表現(xiàn)出消極觀望的態(tài)度。

3.服從組織、聽從指揮，但缺乏主動性，集體觀念較淡薄

總體來說，絕大多數(shù)的學(xué)生黨員都能服從組織領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮。但是主動性欠缺，自我管理能力較弱，集體觀念較淡薄，理論學(xué)習意識不強導(dǎo)致組織結(jié)構(gòu)松散、支部凝聚力不夠。

三、新形勢下加強高職院校學(xué)生黨性教育的建議

隨著計算機、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息化已經(jīng)滲透到我們工作、學(xué)習和生活的方方面面。積極適應(yīng)信息化發(fā)展的新形勢，不斷改進高校黨建工作模式，提高黨建工作效率為黨性教育工作更好地開展提供工作方法已經(jīng)成為高職院校黨建工作的重要工作內(nèi)容。

（一）加強高職學(xué)生黨員價值取向和理想信念教育

首先，我們可以嘗試用先進的文化引導(dǎo)網(wǎng)上黨建工作。通過先進的互聯(lián)網(wǎng)科技的網(wǎng)絡(luò)影響和網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)向作用，對目前高職院校學(xué)生黨員進行三觀教育。憑借網(wǎng)絡(luò)傳媒及其附帶相關(guān)產(chǎn)業(yè)對高職院校學(xué)生黨員產(chǎn)生的深遠影響，在高職院校中通過加強理想信念教育，引導(dǎo)高職院校學(xué)生黨員樹立正確的三觀、堅定的共產(chǎn)主義理想信念。

另外，在理想追求方面，在高職學(xué)生新生報到起，就應(yīng)該開始對新生進行人生規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)方面的幫助和教育。以職業(yè)生涯的規(guī)劃為綱要，幫助學(xué)生制定分階段逐步成才目標計劃，使學(xué)生總體職業(yè)目標明確，同時階段目標清晰可行。積極開展以“事業(yè)教育”為主線的系列個人和集體的創(chuàng)優(yōu)爭先活動，輔導(dǎo)員可以創(chuàng)建針對學(xué)生個人的人才培養(yǎng)檔案，教育、引導(dǎo)、鼓勵和肯定學(xué)生的每一次進步，重視學(xué)生分階段取得的成果，激勵學(xué)生不斷朝著人才培養(yǎng)的最終目標邁進。

（二）加強高職學(xué)生黨員心理健康教育

首先，有針對性得對新生進行心理健康測試，建立學(xué)生心理健康檔案。同時在今后的學(xué)習、工作和生活中，做好跟蹤輔導(dǎo)，做好學(xué)生的心理健康教育工作。其次，可以開設(shè)有針對性的課程。在硬件方面，應(yīng)該組建心理健康教育教師隊伍。在課程設(shè)計方面，應(yīng)該根據(jù)高職院校學(xué)生黨員特點，有針對性地選擇課程內(nèi)容，教育方式也要靈活多樣，注意要以關(guān)愛學(xué)生、深入了解學(xué)生思想、生活狀態(tài)為切入點。課程內(nèi)容盡量朝著培養(yǎng)團隊協(xié)同合作意識、增強心理承受能力和獨立生活能力等方面設(shè)計。舉辦心理健康講座，使學(xué)生們通過課程的學(xué)習和健康講座中的交流，重新正確認識自我、評價自我，調(diào)整心態(tài)，健全心理，在今后的學(xué)習、工作和生活中樹立信心。再次，成立專門的心理咨詢室，創(chuàng)建供學(xué)生交流的互聯(lián)網(wǎng)平臺，幫助他們排解在學(xué)習、工作和生活中產(chǎn)生的各種不良情緒，以正確的方法處理好師生之間、同學(xué)之間的各種問題。最后，我們也要加強教師隊伍的心理健康教育意識。在高職院校中要定期開展針對專業(yè)教師和輔導(dǎo)員的心理健康教育輔導(dǎo)課程或講座，提高他們對心理健康教育的重視程度，將心理健康教育工作深入開展到學(xué)生的日常學(xué)習、工作和生活中去，使心理健康教育工作具有普遍性。

（三）加強高職學(xué)生黨員網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下道德教育

首先，加強對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。高職院校應(yīng)該建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控機構(gòu)，切實加強對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督與管理。機構(gòu)的主要功能體現(xiàn)在收集、整理和分析網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息，切實維護學(xué)校的輿論導(dǎo)向，提升正能量，充分利用好豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，加強黨性教育，開辟專門的黨性教育專欄，引導(dǎo)學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀朝著正確的方向發(fā)展。其次，將互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)成為道德教育工作的新平臺。高職院校黨組織及黨建工作者可以利用微信、微博、網(wǎng)上留言平臺等方式與學(xué)生進行交流和溝通，在黨組織和黨員、黨建工作者和黨員以及黨員和黨員之間搭建良好的溝通渠道，增強互動性。最后，在高職院校學(xué)生黨員道德教育的教學(xué)內(nèi)容上要有所突破和創(chuàng)新。教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)與時俱進的特點，讓學(xué)生們第一時間了解到我們黨的重大決策和方針，掌握黨的最新研究成果。另外創(chuàng)新教育方式、改進教育方法。增加學(xué)生在教學(xué)過程中的主動性，將被動式教育轉(zhuǎn)換成互動式教育。

參考文獻

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【作者簡介】 楊眉（1983—），女，碩士，研究方向：思想政治教育。