“一帶一路”下人才的思想政治教育工作改革與思考

摘 要：“一帶一路”是我國的一項重要發(fā)展戰(zhàn)略，該戰(zhàn)略的深入實施需要強大的人才資源作支撐，而思想政治教育是保證學生成才的核心之一。文章基于深入理解和掌握“一帶一路”倡議思想的基礎之上，創(chuàng)新高校思想正確教育工作改革。

關鍵詞：“一帶一路”;思想政治教育;工作改革與思考

“一帶一路”是黨中央基于政治一體化、經濟全球化的發(fā)展形勢，統(tǒng)籌國內外發(fā)展局勢而做出的重要戰(zhàn)略部署，也是堅持中國特色社會主義、實現偉大中國夢的生動體現。而人才是保證“一帶一路”倡議實施成效的關鍵所在，這無疑對高校人才培養(yǎng)提出了更高的要求，必須高度重視思想政治工作。接下來，談談對“一帶一路”下人才的思想政治教育工作改革的幾點思考。

一、“一帶一路”倡議相關概述

（一）“一帶一路”倡議內涵

“一帶一路”倡議是習近平總書記在2013年訪問中亞和東南亞國家時，以可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的眼光所提出的“21世紀海上絲綢之路”和“絲綢之路經濟帶”的倡議。這也是黨中央基于政治一體化、經濟全球化的發(fā)展形勢，統(tǒng)籌國內外發(fā)展局勢而做出的重要戰(zhàn)略部署，也是堅持中國特色社會主義、實現偉大中國夢的生動體現。新形勢下，“一帶一路”倡議實施，有利于提高沿線國家經濟合作水平，促進貿易往來，構建平等、和諧的全球伙伴關系，有利于推動世界和平發(fā)展、人類共同繁榮。從多年的發(fā)展實踐來看，“一帶一路”倡議是對漢唐以來我國絲綢之路的創(chuàng)新升級，自該戰(zhàn)略實施以來，我國已與周邊諸多國家、地區(qū)建立了雙邊與多邊合作機制，循序漸進構建完善的區(qū)域合作有機體。

（二）“一帶一路”倡議對大學生的影響

大學生是“一帶一路”倡議實施的關鍵人才儲備，也是實現偉大中國夢的中堅力量?；诖耍髮W生不僅要具備扎實的專業(yè)知識基礎、樹立嚴謹的科學態(tài)度和作風、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，還要注重提高自身的思想道德素質，擁有愛國主義情懷，提高國家和民族責任感?！耙粠б宦贰背h的實施對我國政治、經濟和文化等諸多層面都產生較大的影響，尤其對當代大學生的成長成才提出了更高的要求。思想政治教育一直是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的核心環(huán)節(jié)，新形勢下面臨新的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)。所以，我國教育部門應基于“一帶一路”背景和實施進程，加強對大學生的思想政治教育，從而引導大學生全身心投入到國家與民族的發(fā)展事業(yè)中去。

二、“一帶一路”倡議背景下，高校思想政治教育存在的諸多問題

大量的實踐證明，“一帶一路”倡議的實施在很大程度上提高了經濟全球化、區(qū)域經濟合作水平?！耙粠б宦贰背h存在復雜性、系統(tǒng)性和長期性特征，當代大學生在其中充當重要角色。但因為現實、歷史等諸多因素的作用，我國高校學生群體思想政治工作仍然存在諸多問題，具體表現在以下幾點：

（一）公民意識逐漸弱化

不管在什么時候，大學生都是國家和民族發(fā)展的至關重要的力量，也是推動社會經濟快速發(fā)展的核心量。在落實“一帶一路”倡議過程中，大學生必定是重要的參與者。但從目前高校教育來看，思想政治教育嚴重缺位，對大學生產生較大的負面影響。究其原因主要是因為，“一帶一路”在很大程度上提升了中國和外國的開放程度，很多大學生在公民意識和民族文化優(yōu)勢等內容上出現了“錯位”，特別是我國在和周邊國家開展文化交流時，大學生只看見了后者民族主義的優(yōu)勢，嚴重沖擊了大學生的愛國主義情懷和公民意識。基于此，若不針對大學生進行正確的輿論引導、心理干預，隨著時間的推移，會逐漸弱化大學生的公民意識，進而喪失國家自豪感、民族榮譽感和歸屬感。

（二）國家安全意識逐漸弱化

一直以來，我國大部分高校都高度重視國家安全教育，出臺一系列政策、措施，并取得顯著成效。然而，在落實“一帶一路”倡議過程中，因為思想政治教育的實效性、針對性不夠，引發(fā)了國家安全教育渠道融合不到位、認識程度不夠、保障機制不完善等問題，使得國家安全教育成效難以持續(xù)提升?？偟膩碚f，當代大學生沒有正確認識到“一帶一路”和國家安全的重要性。目前來看，雖然大部分大學生都能客觀判斷我國總體安全形勢，肯定了國家安全的重要性，也會自覺維護國家安全，但是，因為學生沒有深入理解、全面掌握“一帶一路”倡議，導致對息息相關的國家安全內涵、涵蓋的內容沒有理解到位，特別是沒有正確認識到非傳統(tǒng)安全威脅，在很大程度上增加了思想政治教育的難度系數。

（三）國家認同存在新的機遇與挑戰(zhàn)

相比傳統(tǒng)任何時期的決策，我國“一帶一路”倡議實施所帶來的經濟和社會效益更加深遠、巨大且直接，并且對區(qū)域間的貿易往來產生更直接、更巨大的影響。至關重要的一點是，“一帶一路”沿線諸多國家、民族和地區(qū)存在不同的發(fā)展歷史和進程，然而，要想實現共同發(fā)展，就必須求同存異、共同進步。從目前來看，沿線諸多民族地區(qū)，都喜歡利用本民族的價值觀來評判其他民族的宗教信仰、傳統(tǒng)風俗以及文化精神。如果不發(fā)揮思想政治教育的作用，就會讓大學生形成基于文化認知的偏見以及基于偏見的矛盾沖突。如果這些偏見、矛盾真的形成以后，那么極易在大學生群體中快速傳播，并影響大學生的思想意識，循序漸進的損害民族凝聚力、向心力，從而在很大程度上降低對國家、對民族的認同感、歸屬感。

三、“一帶一路”下人才的思想政治教育工作改革的具體對策

（一）與時俱進，更新思想政治教育工作理念

新形勢下，高校思想政治教育工作者應堅持與時俱進，基于“一帶一路”倡議的具體實施，及時教育理念，具體可從以下幾點開展：

第一，基于價值層面來看，傳統(tǒng)的思想政治教育作為一項教育工具，導致教育成效難以提升，新形勢下，教育工作者應積極從工具理性轉變成價值理性。在開展教育工作時，應高度重視學生的差異性、個體化、自由和全面發(fā)展的需求，而這種理性與“一帶一路”倡議下的“求同存異、共同發(fā)展”完美契合。第二，基于目標層面來看，傳統(tǒng)思想政治教育堅持社會文章的原則，隨著新課程標準的深入實施、“一帶一路”倡議的全面落實，高校思政教育應堅持以人為本的教育原則，充分尊重學生的教學主體地位，有效破解傳統(tǒng)思想政治教育中“空”、“泛”、“大”的問題，進而確保“一帶一路”人才思想政治教育能夠真正落實到位，發(fā)揮作用。第三，基于方式層面來看，傳統(tǒng)思想政治教育采用封閉式、“灌輸式”理論教學模式，新形勢下，高校應充分發(fā)揮“互聯網+”技術的作用，一改傳統(tǒng)教育模式的弊端，采用開放式、互動啟發(fā)式的教學模式，這也與“一帶一路”倡議的開放包容理念完美融合。

（二）站在“一帶一路”倡議高度，不斷豐富高校思想政治教育內容

眾所周知，傳統(tǒng)高校思想政治教育內容以社會主義主流意識形態(tài)、核心價值觀為主，但隨著國內外發(fā)展形勢的不斷變化，傳統(tǒng)的教育內容已無法滿足當代大學生的實際需求。因此，高校在開展思想政治教育工作過程中，應堅持與時俱進，結合社會與時代發(fā)展需求，不斷優(yōu)化教育內容。具體可從以下幾點來開展：

第一，將馬克思主義唯物史觀與傳統(tǒng)文化教育視作思想政治教育的基礎和前提。眾所周知，馬克思主義唯物史觀是馬克思主義哲學的核心部分，也是關于人類社會發(fā)展規(guī)律的關鍵理論，是一種科學的社會歷史觀，更是人類認識和改造社會的一般方法論。教師帶領學生深入學習馬克思主義唯物史觀，全面掌握“一帶一路”倡議內涵，并予以充分的認同，用發(fā)展的眼光看問題，正確認識到國家間發(fā)展存在的差距、充分包容民族問題，并謀求共同發(fā)展。眾所周知，中華文化博大精深，也是我國五千年發(fā)展歷史中重要的財富，尤其是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意義非凡。隨著經濟全球化程度的不斷加深，世界范圍內多元文化對大學生思想的沖擊。因此，高校思想政治教育工作者應喚醒大學生對傳統(tǒng)文化的熱愛與認同，引導大學生樹立民族自豪感、自信心。同時，“一帶一路”沿線國家和我國文化存在很大的淵源，甚至日本、韓國等很多國家的文化與中國文化同根同源，中西亞國家的文化在很大程度上受中國文化的影響，因此，這些國家的群眾對我國傳統(tǒng)文化具有很強的認同感、親切感。由此可見，高校思想政治教育工作者在日常教育過程中，應注重引導學生增加中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積淀，從而不斷加深大學生對“一帶一路”的認同感。其實，“一帶一路”倡議具有開放、包容的理念，在教育過程中，應注重培養(yǎng)大學生傳承和創(chuàng)新中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本精神，堅持海納百川、有容乃大的理念，充分尊重文化多樣性，引導沿線各國文化的互相交流、互相促進發(fā)展。第二，高校思想政治教育的重點內容是核心價值體系和國際觀內容的教育。眾所周知，社會主義核心價值體系是馬克思主義理論中國化的生動體現，也是中國特色社會主義理論體系的很內容，為大學生健康成長成才夯實了理論基礎。尤其是注重引導學生樹立“愛國、敬業(yè)、誠信、友愛”的價值觀是“一帶一路”人才的內在要求，因此，這是高校思想政治教育工作的重點內容。從目前來看，“一帶一路”倡議的實施需要培養(yǎng)國際化、綜合型人才。而國際化人才就是對國際社會、國際關系的整體情況有個全面的認識，對國際政治、經濟、文化及軍事等領域存在的問題具有鮮明的立場和看法。因此，在教育過程中，應堅持尊重多元差異、人類共同體意識以及合作共贏的教育原則，引導當代大學生對國際形勢、國際理解、多元差異尊重以及人類共同利益產生正確的認知，從而加深對“一線一路”沿線國家海洋爭議、反恐等諸多問題的認知和理解，并樹立綜合、全面的國際觀，進而從內心深處自覺理解不同國家文化、不同意識形態(tài)，并全身心投入到人類共同發(fā)展進步事業(yè)中去，促進國際社會全面健康發(fā)展。第三，高校思想政治教育應高度重視培養(yǎng)學生的法制觀念，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。一直以來，在“一帶一路”倡議實施過程中，法律交流和合作是實現沿線諸多國家互聯互通的重要支撐，培養(yǎng)當代大學生的法制觀念，引導學生用法律手段分析、解決國際社會合作中存在的問題。注重培養(yǎng)國際化、綜合型法律人才，這也是配合國際規(guī)則制定的生動體現。目前來看，“一帶一路”倡議的實施為當代大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了新的機遇和舞臺，但這也讓高校思想政治教育工作面臨新的挑戰(zhàn)，思想政治教育工作肩負新的任務，只有注重培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和精神、增強大學生創(chuàng)新發(fā)展能力，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神、提高國家和民族責任感，并鼓勵和引導學生參與西部志愿服務計劃，才能真正培養(yǎng)符合“一帶一路”倡議發(fā)展的高素質人才。

（三）立足于協(xié)同理論教育角度，不斷拓寬高校思想政治工作渠道

目前來看，基于協(xié)同理論教育基礎之上，不斷拓寬高校思想政治教育工作渠道、豐富教育途徑，是提高思想政治教育成效的重要保證。具體來說，在實施的過程中，要充分發(fā)揮思想政治教育系統(tǒng)內部諸多要素之間的配合性、協(xié)同性，如，加強思想政治教育和高校師德師風建設之間的配合協(xié)同性、加強思想政治教育和高校文化建設之間的協(xié)同性、加強思想政治教育和學生管理之間的協(xié)同性等等。與此同時，還要加強高校思想政治教育系統(tǒng)與外部非思想政治教育系統(tǒng)諸多環(huán)節(jié)之間的配合協(xié)同性，如，加強思想政治教育和媒體宣教、教學以及高校招生之間的協(xié)同性，并將非思想政治教育系統(tǒng)的間接、隱性或者潛在育人功能作用充分發(fā)揮出來，從而大大提升“一帶一路”倡議下高校思想政治教育工作的有效性。

四、結語

綜上所述，“一帶一路”倡議的實施，在很大程度上提升了沿線國家政治、經濟、軍事和文化事業(yè)的發(fā)展，但同時也給高校思想政治教育工作提出了更高的要求。新形勢下，高校思想政治教育工作者應深入理解、全面掌握“一帶一路”倡議內涵，及時發(fā)現傳統(tǒng)思想政治教育工作中存在的不足之處，并及時更新教育觀念，豐富教學內容，創(chuàng)新教育渠道和途徑，從而培養(yǎng)當代大學生堅定的道路自信和理想信念，最終提高“一帶一路”倡議實施成效，并引導大學生在這一過程中實現人生價值。

參考文獻

[1] 張蕾.緊抓一帶一路機遇發(fā)展西部紅色旅游——兼談旅游業(yè)的思想政治教育工作[J].新絲路，（18）：55-56.

[2] 楊向東.“一帶一路”經濟下大學生思想政治教育實效性研究[J].環(huán)渤海經濟瞭望，292（01）：135.

[3] 張立博. “一帶一路”戰(zhàn)略背景下加強和改進大學生思想政治教育工作的研究[J].人力資源管理，（11）：266-267.

[4] 王戎，羅婷.“一帶一路”建設背景下交通類院校大學生思想政治教育研究——以重慶交通大學為例[J].廣東交通職業(yè)技術學院學報，（04）：120.

[5] 張蕾.緊抓一帶一路機遇發(fā)展西部紅色旅游——兼談旅游業(yè)的思想政治教育工作[J].新絲路，（18）：55-56.

[6] 楊向東.“一帶一路”經濟下大學生思想政治教育實效性研究[J].環(huán)渤海經濟瞭望，292（01）：135.

作者簡介：劉毅（1992.01- ），男，漢族，重慶人，本科，重慶青年職業(yè)技術學院，助教，研究方向：思想政治教育。