文化建設(shè)和文化發(fā)展背景下藝術(shù)學(xué)科研究生教育課程研究

丁月華 黃作林 周福英 郭曉

【摘要】 第六屆中國(guó)藝術(shù)學(xué)科研究生教育聯(lián)盟學(xué)術(shù)會(huì)議于2019年3月22-23日在重慶師范大學(xué)召開(kāi)，此次會(huì)議主題是“中國(guó)藝術(shù)學(xué)科研究生教育課程研究”，議題涉及中國(guó)藝術(shù)學(xué)科研究生課程理論、課程教育實(shí)踐、課程開(kāi)發(fā)研究等。此次會(huì)議的召開(kāi)是中國(guó)藝術(shù)學(xué)科研究生教育聯(lián)盟貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，學(xué)習(xí)2019年的兩會(huì)精神，以“立德樹(shù)人”為根本，認(rèn)真執(zhí)行《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)研究生培養(yǎng)管理的通知》的要求，因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，扎扎實(shí)實(shí)做好藝術(shù)學(xué)學(xué)科研究生教育工作的重要舉措之一。

【關(guān)鍵詞】 第六屆中國(guó)藝術(shù)學(xué)科研究生教育聯(lián)盟會(huì)議;藝術(shù)學(xué)科;研究生教育;課程研究

我國(guó)藝術(shù)學(xué)學(xué)科經(jīng)過(guò)近20多年的發(fā)展，在2011年已經(jīng)成為了與文學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、法學(xué)等并列的一個(gè)大學(xué)科門類，改革開(kāi)放以來(lái)的新時(shí)期，如此快速的發(fā)展其實(shí)是國(guó)家對(duì)文化藝術(shù)的需求使然。在文化建設(shè)和文化發(fā)展背景下，探討中國(guó)藝術(shù)學(xué)科研究生課程體系建構(gòu)、具體課程設(shè)置與實(shí)施，是當(dāng)務(wù)之急的事情。第六屆中國(guó)藝術(shù)學(xué)科研究生教育聯(lián)盟學(xué)術(shù)會(huì)議于2019年3月22-23日在重慶師范大學(xué)召開(kāi)。此次會(huì)議主題是“中國(guó)藝術(shù)學(xué)科研究生教育課程研究”，議題涉及中國(guó)藝術(shù)學(xué)科研究生課程理論、課程教育實(shí)踐、課程開(kāi)發(fā)研究等，主要采取大會(huì)主題發(fā)言、專家報(bào)告、圓桌討論以及學(xué)術(shù)交流等形式進(jìn)行。參會(huì)單位有74所高校，參會(huì)人數(shù)240余人。此次會(huì)議的召開(kāi)是中國(guó)藝術(shù)學(xué)科研究生教育聯(lián)盟貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，學(xué)習(xí)2019年的兩會(huì)精神，以“立德樹(shù)人”為根本，認(rèn)真執(zhí)行《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)研究生培養(yǎng)管理的通知》的要求，因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，扎扎實(shí)實(shí)做好藝術(shù)學(xué)學(xué)科研究生教育工作的重要舉措之一。

一、藝術(shù)學(xué)科研究生教育課程設(shè)置與實(shí)施中暴露出的問(wèn)題

藝術(shù)學(xué)科以往被看作是“技能學(xué)科”，技能學(xué)科的課程實(shí)施大體是以藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)或?qū)嵱弥谱骰顒?dòng)為主的。[1]7藝術(shù)學(xué)科是技能學(xué)科的這種認(rèn)識(shí)一直以來(lái)在中國(guó)的中小學(xué)、大學(xué)本科和研究生教育的課堂上體現(xiàn)出來(lái)，突出表現(xiàn)為“重技輕道”。江西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)馬志明談到：“截取西方美術(shù)或者我們國(guó)家曾經(jīng)歷史上出現(xiàn)的一點(diǎn)技術(shù)，從‘大一教到‘大四，‘研一教到‘研三，這種課堂教學(xué)現(xiàn)象是存在的。四川音樂(lè)學(xué)院一位在讀碩士研究生趙紫亮指出，當(dāng)下各大藝術(shù)高校培養(yǎng)出的大部分藝術(shù)學(xué)科研究生包括本科生，都對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作中高超的技法擁有普遍的追求。一些學(xué)校重技輕道的研究生課程體系，很容易把藝術(shù)學(xué)科研究生培養(yǎng)成擁有藝術(shù)技能的技工，從而讓研究生失去了對(duì)藝術(shù)再探索的意識(shí)。四川大學(xué)的黃宗賢在發(fā)言中指出：“藝術(shù)家首先是知識(shí)分子，是社會(huì)良知的代表，而不是游離于知識(shí)分子之外的工匠群體，不能因?yàn)樗囆g(shù)有實(shí)踐的性質(zhì)而有另類標(biāo)準(zhǔn)，特別是藝術(shù)研究，具有人文學(xué)術(shù)研究的共性。如果只講藝術(shù)的特殊性而忽略共性，是有問(wèn)題的。所以，一定要懂得尊重基本的學(xué)術(shù)規(guī)范。這個(gè)學(xué)術(shù)規(guī)范體現(xiàn)在研究生培養(yǎng)方案、課程設(shè)置以及教師的教學(xué)過(guò)程中。”南京藝術(shù)學(xué)院、國(guó)務(wù)院藝術(shù)學(xué)科評(píng)議委員、中國(guó)藝術(shù)學(xué)科研究生教育聯(lián)盟指導(dǎo)委員夏燕靖指出：“藝術(shù)學(xué)科的研究生課程設(shè)置還存在課程目標(biāo)不明確、大類學(xué)科的課程體系簡(jiǎn)單甚至僵化、課程內(nèi)容重復(fù)而滯后、課程結(jié)構(gòu)比例不當(dāng)，以及對(duì)隱性課程的作用認(rèn)識(shí)不夠、研究生課程本科化等問(wèn)題?！睎|南大學(xué)教授、中國(guó)藝術(shù)學(xué)科研究生教育聯(lián)盟執(zhí)行副主席李蓓蕾，南昌大學(xué)沈魯?shù)戎赋觯航裉欤S多高校研究生課程設(shè)置本科化，課程建設(shè)特色不鮮明。北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授、博士后研究與評(píng)估中心主任姚云指出：研究生教育發(fā)展過(guò)程中的擴(kuò)招導(dǎo)致追求招生規(guī)模而學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)不明晰問(wèn)題，課程設(shè)置要從服務(wù)需求、如何提高培養(yǎng)質(zhì)量等方面思考。筆者認(rèn)為，今天的藝術(shù)學(xué)科研究生教育培養(yǎng)還存在的問(wèn)題表現(xiàn)為：有的學(xué)校的藝術(shù)學(xué)科培養(yǎng)的研究生技術(shù)上也沒(méi)有比本科進(jìn)步多少，研究能力也有限。究其原因，一是，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展給藝術(shù)學(xué)科領(lǐng)域帶來(lái)了極大的沖擊，高校本應(yīng)引領(lǐng)世界的科技發(fā)展，但是高等藝術(shù)教育人才培養(yǎng)觀念在一定程度上還是滯后于今天的科技變革帶來(lái)的教育觀念變革;二是，的確有一部分學(xué)校藝術(shù)學(xué)科研究生人才培養(yǎng)重描摹的技能訓(xùn)練，輕學(xué)術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成。以美術(shù)學(xué)學(xué)科為例，現(xiàn)在有的學(xué)校的技術(shù)訓(xùn)練都是快餐式的，畫照片，輕“師法自然”的訓(xùn)練、輕人體結(jié)構(gòu)表現(xiàn)的基本功訓(xùn)練，即使是外出寫生，又有多少人理解了寫生和師法自然的關(guān)系？筆者想說(shuō)，“師法自然”并不能和描摹自然等同。南京藝術(shù)學(xué)院副校長(zhǎng)、中國(guó)藝術(shù)學(xué)科研究生教育聯(lián)盟主席謝建明教授指出：“2019年3月4日習(xí)總書記在全國(guó)政協(xié)十三屆二次會(huì)議文學(xué)藝術(shù)屆聯(lián)盟會(huì)議上強(qiáng)調(diào)了新時(shí)代呼喚杰出的文學(xué)家、藝術(shù)家、理論家，藝術(shù)創(chuàng)作擁有無(wú)比廣闊的空間，要以人民為中心，以精品奉獻(xiàn)人民。習(xí)總書記的講話進(jìn)一步明確了我國(guó)藝術(shù)學(xué)科發(fā)展的方向。”所以，藝術(shù)學(xué)科研究生課程體系建設(shè)被提到了空前重要的位置。

二、藝術(shù)學(xué)科研究生教育課程體系建設(shè)的理論研究

與會(huì)專家中有的強(qiáng)調(diào)從藝術(shù)是社會(huì)意識(shí)形態(tài)的重要組成部分來(lái)看待課程的設(shè)置，突出藝術(shù)學(xué)科研究生人才培養(yǎng)從藝術(shù)學(xué)、政治學(xué)、文化學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、人類學(xué)等領(lǐng)域的跨界方面來(lái)思考課程的宏觀架構(gòu)。重慶市學(xué)位委員會(huì)辦公室、重慶市教育委員會(huì)學(xué)位管理與研究生教育處趙娟強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)科研究生的培養(yǎng)要有正確的意識(shí)形態(tài)導(dǎo)向。河南大學(xué)張自然從藝術(shù)專業(yè)碩士學(xué)位培養(yǎng)高層次應(yīng)用型藝術(shù)專門人才談起，涉及藝術(shù)學(xué)學(xué)科門類下面的美術(shù)、設(shè)計(jì)、音樂(lè)、藝術(shù)管理等學(xué)科，這些學(xué)科培養(yǎng)的研究生都有藝術(shù)的創(chuàng)作、制作、展演、管理、交流等問(wèn)題，都涉及藝術(shù)作品為誰(shuí)創(chuàng)作、創(chuàng)作與展演的內(nèi)容是什么，以及通過(guò)怎樣的手段和形式將作品呈現(xiàn)的問(wèn)題。張自然強(qiáng)調(diào)了“文化藝術(shù)政策研讀”和走到人民的生活中去采風(fēng)的課程設(shè)置的重要性。中國(guó)戲曲學(xué)院劉三平關(guān)注的問(wèn)題是“如何書寫具有中國(guó)文化特色的藝術(shù)學(xué)的理論”，提倡從中國(guó)文化的特殊性或者關(guān)聯(lián)性出發(fā)，思考藝術(shù)學(xué)學(xué)科理論建設(shè)和課程建設(shè)。深圳大學(xué)教授、中國(guó)藝術(shù)學(xué)科研究生教育聯(lián)盟副主席黃永健談到“政治藝術(shù)學(xué)”課程設(shè)置的必要性，其所談?wù)n程設(shè)置很具體。黃永健認(rèn)為即使是藝術(shù)類的學(xué)生，走到社會(huì)也很有可能從政。傳統(tǒng)的政治是理性和冰冷的，有時(shí)候也是很殘酷的社會(huì)行為。在全球化語(yǔ)境下，如何使本國(guó)政治為他國(guó)理解，就必須運(yùn)用藝術(shù)的手段和方法，對(duì)政治進(jìn)行升華和轉(zhuǎn)換。在黃永健看來(lái)，藝術(shù)課程是政治教化的工具之一。