紅色文化對高校大學生思想政治教育的意義與分析

李健

摘 要：隨著高校教學改革深入開展，為了不斷提高學生思想政治教育水平，文章結(jié)合紅色文化，進一步分析了紅色文化資源的思想政治教育價值，通過深入探索，總結(jié)了高校大學生思想政治教育過程引入紅色文化的具體途徑。希望結(jié)合實踐研究，能夠為學生日后發(fā)展奠定良好基礎。

關鍵詞：高校;大學生思想政治教育;紅色文化;研究

紅色文化引入思想政治教育過程，利于樹立學生正確三觀，能夠引領學生不斷提高思想素質(zhì)?；诖?，在高校思想政治教育開展過程，要結(jié)合紅色文化，有效的提高大學生思想政治教育水平。

一、紅色文化資源的思想政治教育價值

（一）紅色資源具有政治導向的價值

紅色資源是中國獨有的一類教育資源，其客觀存在性，在潛移默化間反饋了中國共產(chǎn)黨的立場以及作用，具備非常鮮明的社會主義無產(chǎn)階級的特征，幫助學生能夠樹立正確的政治信仰和觀念，有著助推作用。紅色文化從本質(zhì)上來看與高校的教育工作有著相通之處，尤其是在進行思想政治教育的過程中，二者都存在積極向上的表現(xiàn)形式以及良好端正的責任意識，所以高校思想政治教育中紅色文化是非常有必要的教育方式。通過紅色教育的方式，能夠在具體的實踐教學活動之中幫助學生追溯本源，理清中華民族的崛起、復興道路，能夠?qū)⒄嗡枷朕D(zhuǎn)化為自身，將祖國與人民群眾的根本利益擺在核心要義，針對問題能夠秉持屬于自己的原則。與此同時，可將具體不同的政治行為轉(zhuǎn)換到自己的日常工作與生活，進一步提升學生的政治素養(yǎng)?？偠灾t色文化具備積極向上的教學價值，能夠高度契合當代高校思想政治教育的貫徹，有深度價值。

（二）紅色資源具有思想引領的價值

（1）紅色資源有利于高等傳承民族精神

在中華民族崛起的過程中，誕生了一批機具愛國主義情懷的人士，其紅色經(jīng)典事跡是我國文化的具象表現(xiàn)，其可歌可泣的精神文化也值得廣大高校大學生加以深刻學習。紅色文化的教育是對我國精神文化的傳承和在發(fā)展，即使是在現(xiàn)代化的教育工作之中，也具備極其豐富的內(nèi)涵與價值。必須要讓學生充分理解先有小家后有大家的思想理念，讓學生擁有良好的學習歸屬感。除了學校以外，在條件允許的情況下可采用紅色紀念館、教育主基地等，進行更有針對性地紅色教育，使得學生能夠在中華民族一段段浴血奮戰(zhàn)的歷史中有所收獲，在逼真的場景下獲得更好的思想政治教育，幫助學生最大程度上激發(fā)自己的愛國主義情懷，理解國家、民族的根本利益高于一切，進行更有針對性、更為深入的愛國主義情懷，幫助學生覺醒自己的民族意識。

（2）紅色資源有利于進行理想信念教育

對個人而言，為之奮斗的重要因素和前提，就是其良好的信念感，而作為一個國家、一個民族也是如此。在中華人民共和國長期的革命斗爭之中，無數(shù)的中華民族兒女為了祖國自由而為之奮斗，甚至因此付出了自身聲明的代價，在極度資源匱乏的環(huán)境與現(xiàn)實下，能夠堅持去敵人作斗爭，做到堅持革命、百折不屈，最終取得了偉大的勝利，實現(xiàn)建設新中國的理想。在新中國成立以后時期里，黨領導人民在社會主義建設、改革實踐中披荊斬棘、乘風破浪，形成了各種崇高精神和思想文化，凝聚著民心，鼓舞著人們?yōu)槊篮蒙?、富強國家而奮斗。這些都是新時期社會主義理想信念的具體呈現(xiàn)。正是基于共同理想信念的支撐和激勵，革命先輩及其他中華兒女才能夠不懈奮斗、無畏向前。所以，從本質(zhì)上來看紅色文化更多的是一種象征以及一種思想觀念的真實寫照。在當前我國互聯(lián)網(wǎng)信息科技力量不斷發(fā)展的情況下，高校大學生作為最為主要的互聯(lián)網(wǎng)用戶，遭受來自全球各地不同的文化與思想的沖擊，其中除了有一定具備積極向上文化精神的內(nèi)容以外，還會存在一定負面甚至是扭曲正確實事的內(nèi)容。因此，通過在高校思想政治教育中融入紅色文化內(nèi)涵，能夠更好幫助學校有針對性地展開思想增值教育，幫助學生養(yǎng)成正確且向上的觀念。

二、高校思想政治教育中如何融入紅色文化

（一）課堂教學中融入紅色文化

縱觀歷史發(fā)展，紅色文化是在我國特殊時期誕生的，經(jīng)過目前中國正積極向上發(fā)展，但紅色時期發(fā)生的事件，其文化精神仍然傳承至今，是當前社會發(fā)展的重要目標指正。根據(jù)過往的教學經(jīng)驗來看，紅色文化中的思想政治教育觀念，與高校教學的要求如出一轍，教師要正確地培養(yǎng)學生集體主義與愛國主義的相關概念，還要傳達積極向上的人生觀、價值觀。紅色文化是我國獨有的寶貴教育材料，是其他國家、其他人民群眾沒有擁有的重要精神財富內(nèi)容，能夠幫助廣大青少年學生進行深入的學習。所以，作為教育工作者的教師，要從原本的教材作為核心和藍本，深入利用好紅色文化的資源與內(nèi)容，挖掘其中具備教育意義的內(nèi)容與課本內(nèi)容有機結(jié)合起來，有針對性、有目的性地幫助學生進行學習，用以最大程度上發(fā)揮紅色文化的意義，獲得最佳的學習效果。結(jié)合過往的實際教學經(jīng)驗來看，區(qū)別于其他的課程內(nèi)容，思想政治教育作為高校教育過程中一門相對較為刻板、陳舊的教育課程，往往無法有效激發(fā)學生的學習興趣，學生的學習效率以及質(zhì)量自然差強人意，無法發(fā)揮思想政治教育工作的核心價值與作用。而針對這一問題，教師必須充分認知并挖掘其他的教學方式。目前我國高校正深度開發(fā)第二課堂的教學方式，所謂的第二課堂指的是學生學習課程以外的教學內(nèi)容，其方式更為廣泛，同時趣味性也更強，因此可將思想政治教育的內(nèi)容融入其中，解決以往弊端。作為第二課堂其內(nèi)容相對更為豐富，但需要注意的是教師還需要把控好課程的節(jié)奏，切忌讓課程演變成為學生的娛樂內(nèi)容。教師要引導學生將紅色文化與第二課堂聯(lián)系起來，組織形式多元化、內(nèi)容豐富化但教學內(nèi)容始終圍繞思想政治的教育。例如，可以讓學生聯(lián)系紅色電影，自主組織紅色電影的翻版情景劇，讓學生通過表演的方式感受作品背后的紅色思想，提升自己的思想品德水平。

（二）社會實踐中融入紅色文化

伴隨我國高校的進一步發(fā)展，除了理論性的課程以外，目前高校都非常重視社會實踐的教育工作。實際上，思想政治教育也可以使用社會實踐的方法加以推進，尤其是針對紅色文化的專項教育工作而言，有著極大的價值。針對暑假、寒假的等假期，可組織學生前往社會紅色學習基地進行走訪和參觀，讓學生更貼近中國的紅色文化。例如，學?？煞e極與社會福利組織相互溝通，組織學生前往慰問中國老黨員、老紅軍，讓學生聽過往的歷史故事，從革命先輩的口中感知到最為純正的紅色文化內(nèi)容，幫助學生在完成社會實踐的同時，提升自己的思想道德水平。高校學生的特點在于，具備較好的活力以及積極強烈的好奇心，對未知領域的探索有著非常強烈的積極性。如果學校能夠因地制宜、合理規(guī)劃，讓學生走出象牙塔，參與到社會中去，那么這些社會實踐活動將會成為大學生最歡迎、最易于接受的紅色文化宣傳活動，這將大大提升思想政治教育工作的實踐性、有效性。為了幫助學生獲得更好的學習效果，作為教育主體的高校和教師，需要親自做好教育的規(guī)劃工作。教師應當深入自身的社會體系之中，找尋與紅色文化相關并且具備一定思想政治教育價值的內(nèi)容，組織學生循序漸進地進行社會實踐，在不同的思想教育工作的同時，提升自己的品德水平，最大程度上挖掘紅色文化的教育內(nèi)涵同時，還能夠進一步幫助學生落實社會實踐的目標，達到綜合性的教學成效與意義。

（三）充分重視互聯(lián)網(wǎng)的重要作用

目前，我國互聯(lián)網(wǎng)信息科技力量已經(jīng)相對發(fā)展較為完善，不僅各行各業(yè)都利用了信息化技術力量，在高校教育工作中也使用了信息化技術。高校學生作為最為主要的互聯(lián)網(wǎng)使用群體，每天會接觸到來自不同的文化和思想沖擊。因此，在互聯(lián)網(wǎng)的加持下，紅色文化為主導的思想政治教育工作，也能夠有效地展開并獲得較好的學習成效。除了傳統(tǒng)意義上的高校官方網(wǎng)站、官方輪胎以外，包括微信、微博、抖音等新媒體平臺的涌現(xiàn)，為學校組織針對性的思想政治教育工作提供了多元化的思路與形式。在現(xiàn)代化的平臺上，學?？刹シ乓欢ň邆浼t色文化的視頻短片內(nèi)容，幫助學生進行課程的拓展和延伸，在教學課堂以外也能夠進行紅色文化背景下的思想政治教育，使得學生能夠更為具象化地接觸到紅色文化，同時多元化、新穎的教學方式也能夠更好激發(fā)學生的認同與學習興趣，幫助學生做到自主的信息判斷和篩選，在潛移默化間樹立正確的價值觀念與人生觀，獲得更好的學習效果。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)信息技術越發(fā)成熟的情況下，除了傳統(tǒng)的文字內(nèi)容以外，視頻、音頻等都能夠成為教師教學過程中的重要載體，教師也不要拘泥于同一種的教學手段與方法，要通過豐富多彩的形式組織好教學工作，幫助學生做好文化宣傳的工作，在紅色的教學內(nèi)容下，提升自己的思想道德水平。

（四）營造良好氛圍，踐行紅色文化之魂

高校大學生不僅要了解知曉紅色文化的內(nèi)涵，更要將其化為實實在在的行動，這便是進行紅色文化教育的關鍵一步。換言之，不僅要學于課堂，更要行于課后。要將大學生的課后實踐與課堂學習相結(jié)合，互為補充，共同發(fā)力。首先，要營造紅色文化融入實際生活的良好氛圍。馬克思曾指出，“人創(chuàng)造環(huán)境，同時，環(huán)境也創(chuàng)造人?！杯h(huán)境對人類的文化變化是非常明顯的，所以教師要做好豐富多彩、形式多元的團日活動，讓學生即使在課后，也能夠感知到濃烈的紅色氛圍，體會紅色文化的價值與作用。其次，在組織社會實踐活動的過程中，教師也要引導學生挖掘自己的不足與缺陷，從而在認知自己水平的基礎上，更有針對性地展開思想政治學習。參加社會多元化的活動，也能夠更好幫助學生感知自身在社會、對國家的價值與作用，加強自己的責任意識與擔當，幫助學生培養(yǎng)期肩負國家重任，不斷復興中華民族的偉大愿景。同時，社會實踐也能夠幫助學生磨礪自己的心態(tài)，幫助其懂得吃苦耐勞，勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)，提升思想政治教育的深化作用。需要注意的是，紅色文化下的思想政治教育工作需要做好如下環(huán)節(jié)：首先，教師的教學工作需要更具備針對性，盡量根據(jù)每一位學生的實際情況組織好教學工作，真正意義上達到“有的放矢”的目的。其次，教師需要多加鼓勵學生，培養(yǎng)其學生對紅色文化的認同感，才能更好激發(fā)起學習興趣，深化思想政治教育的成效。

三、結(jié)語

總之，隨著新時期發(fā)展，在開展大學生思想政治教育工作過程，紅色文化的進一步引用能夠提高思政教育水平。因此要深入探索，結(jié)合教學實際，有針對性的制定更加完善的教學模式，以此才能不斷提高學生綜合素質(zhì)。

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