應(yīng)用信息技術(shù)手段加強安全學(xué)生教育管理的方法和路徑研究

摘 要：學(xué)生安全教育是學(xué)生健康、快樂成長的重要保障。安全教育是指通過教育手段、方法傳播心理健康知識、樹立正確價值觀，而安全教育管理是指通過管理手段、管理模式構(gòu)建，保障安全教育模式有效落實。信息技術(shù)在教育管理中具有信息儲存、信息傳播、信息共享功能，文章從信息技術(shù)角度分析其在安全學(xué)生教育管理中應(yīng)用，探討運用信息技術(shù)加強安全教育管理方法以及路徑，旨在加強安全學(xué)生教育質(zhì)量，提高安全教育有效性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);安全教育;信息管理;教育活動

信息技術(shù)具有數(shù)據(jù)化、信息化功能，應(yīng)用信息技術(shù)開展教育管理應(yīng)構(gòu)建資源管理系統(tǒng)、信息管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)等，將信息技術(shù)與課堂教學(xué)、課下教學(xué)、實踐教學(xué)等教學(xué)手段結(jié)合，創(chuàng)新教育管理模式、挖掘安全教育價值。信息技術(shù)融入安全學(xué)生教育管理模式仍在發(fā)展階段，應(yīng)不斷找尋弊端、創(chuàng)新路徑，使其能夠滿足綜合素質(zhì)教育管理客觀需要。

一、信息技術(shù)應(yīng)用安全教育管理現(xiàn)狀

信息技術(shù)目前已經(jīng)在校園管理、教育開展中廣泛應(yīng)用，大部分教師、學(xué)者均開展方法研究、路徑研究。校園內(nèi)部通過建設(shè)信息系統(tǒng)開展校園管理、資源管理、信息傳播工作，信息技術(shù)資源整合性質(zhì)決定其在管理中適應(yīng)性。部分學(xué)者探討信息化平臺建設(shè)、轉(zhuǎn)變信息化管理思路、加強信息技術(shù)創(chuàng)新、制定科學(xué)管理制度方法、策略，探討應(yīng)用信息技術(shù)加強教育管理辦法。目前，信息技術(shù)應(yīng)用面臨效率最大化問題，很多校園僅僅采用常規(guī)管理辦法，無法發(fā)揮信息技術(shù)在安全教育管理中最大價值，致使安全教育管理落實有效性缺失，這是安全教育管理現(xiàn)狀之一。

二、信息技術(shù)手段應(yīng)用安全教育管理重要性

信息技術(shù)在社會各領(lǐng)域中被廣泛引用，促進社會信息流通、催生出大數(shù)據(jù)時代。信息技術(shù)是人類社會第五次革命產(chǎn)物，為人類社會發(fā)展注入更多能量，信息技術(shù)具有信息獲取、信息儲存、信息加工、信息傳遞等功能，研究信息技術(shù)應(yīng)用于安全教育管理意義，具有以下三點內(nèi)容。一是整合教育資源，提高教育管理效率。信息技術(shù)加快信息流通，很多教育資源、教育信息可儲存在數(shù)據(jù)庫中，并對其進行分類、整合、加工，便于教師提取，對于提高教育管理效率具有重要意義。二是提高教育質(zhì)量，傳統(tǒng)教育手段單一、平臺簡陋，借助信息化平臺、信息技術(shù)手段可以傳播信息、荷載資源，加強教育質(zhì)量、豐富教學(xué)方法。三是豐富安全教育管理元素，信息系統(tǒng)種類多樣，包括管理類、娛樂類、資源類、數(shù)據(jù)類等，借助多樣化信息系統(tǒng)開展安全教育管理工作，可豐富教育形式，提供實踐平臺。

三、應(yīng)用信息技術(shù)加強安全教育管理策略

（一）信息技術(shù)在課程教學(xué)中應(yīng)用

多媒體設(shè)備是承載數(shù)字信息技術(shù)功能主要產(chǎn)物，目前已經(jīng)在課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用。信息技術(shù)又被稱之為數(shù)字技術(shù)，具有承載信息功能，應(yīng)用數(shù)字媒體開展安全教育管理，推動課程教學(xué)優(yōu)化具有重要意義。教師以數(shù)字技術(shù)為媒介傳播知識、理念，開展教育模式改革。安全教育中應(yīng)用錄播電影、展示PPT、應(yīng)用音頻、錄音等資源，刺激學(xué)生感官，增加教學(xué)傳播接收效果。這種安全教育模式在提高學(xué)生興趣、引發(fā)學(xué)生關(guān)注上具有重要價值，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)性愈加明顯，可促進學(xué)生對知識吸收。

在安全教育管理中，應(yīng)用信息技術(shù)融合課堂，可加強安全教育管理效果。例如，在日常安全教育管理中，教師、班主任作為管理者、引導(dǎo)者，主要負(fù)責(zé)安全教育工作。在課堂教學(xué)中滲透日常安全教育知識，開展教育管理工作，可應(yīng)用信息技術(shù)滲透安全教育知識點，傳播安全教育內(nèi)容。在安全教育課堂中，教師可通過播放安全教育紀(jì)錄片、安全事故案例、日常安全要點等相關(guān)視頻。甚至可以播放專家訪談內(nèi)容、安全事故專家分析等視頻，引導(dǎo)學(xué)生在視頻中獲取知識，了解安全教育內(nèi)容，更好輔助開展安全教育管理工作。教師也可用PPT的歸納功能、展示功能，總結(jié)日常安全教育內(nèi)容以及安全管理要點。

加強信息技術(shù)在課程教學(xué)中應(yīng)用豐富課程教學(xué)資源，通過信息媒介轉(zhuǎn)化為知識、輔助開展安全教育管理工作。管理人員應(yīng)進一步推動數(shù)字設(shè)備在安全教育中應(yīng)用，要求教師深度挖掘數(shù)字媒介信息傳播功能，然而在實際應(yīng)用期間，應(yīng)注意課程學(xué)習(xí)與娛樂化內(nèi)容結(jié)合，以數(shù)字設(shè)備為載體開展信息教育工作，實現(xiàn)對安全教育信息發(fā)散性傳播，直觀展示信息內(nèi)容。

（二）信息技術(shù)在校園活動中應(yīng)用

校園開展安全教育活動是宣傳安全教育理念、保護安全防護技能重要關(guān)鍵。將信息技術(shù)應(yīng)用到校園安全教育活動管理中，可以增加活動教育有效性、科學(xué)性、規(guī)范性。安全教育活動涉及很多學(xué)科，包括心理學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)、教育學(xué)等。安全教育管理工作需要同時具備各學(xué)科專業(yè)知識素養(yǎng)，也要具備扎實專業(yè)知識，符合現(xiàn)代化社會發(fā)展需要。安全教育管理最終目標(biāo)是增加安全教育科學(xué)性，教育管理人員應(yīng)提高自身各方面能力，并將其應(yīng)用到校園活動中，重視安全教育活動對個人表達(dá)能力、合作能力、交際能力提升。校園組織安全教育活動，并將信息技術(shù)融入活動管理中，盡可能加強安全教育管理有效性。

例如，校園開展以“安全知識”為主題演講活動，學(xué)校社團、團支部聯(lián)合主辦競賽活動，邀請校園師生參與活動，在活動中宣傳安全知識重要性，開展安全教育。教育活動管理應(yīng)用信息技術(shù)，可以起到事半功倍效果。在演講舞臺中設(shè)計大屏幕，按照教師、學(xué)生演講內(nèi)容、演講橋段，播放與演講內(nèi)容相一致圖片、動圖、視頻等，演講配合舒緩、緊張音樂，烘托氛圍，可以起到絕妙效果。應(yīng)用數(shù)據(jù)通信技術(shù)，在現(xiàn)場設(shè)計投票通道，參與人員可以通過登錄手機APP、公眾號、小程序等信息平臺，選擇自己喜歡的演講人員，作為評判演講活動效果標(biāo)準(zhǔn)之一。在安全教育活動舉辦、開展期間應(yīng)用信息技術(shù)，對加強校園安全信息管理具有重要意義。所以，運用信息技術(shù)加強安全教育管理，可通過豐富內(nèi)容、豐富形式、豐富體驗方法，增加信息技術(shù)應(yīng)用效果，挖掘安全教育活動在知識傳播中深度。

（三）信息技術(shù)在知識傳播中應(yīng)用

信息技術(shù)發(fā)展利弊共存，學(xué)生能夠通過互聯(lián)網(wǎng)接收、傳播大量信息。企業(yè)、組織應(yīng)用信息推廣技術(shù)，向?qū)W生推送一些娛樂化產(chǎn)品，對學(xué)生學(xué)習(xí)知識、接收知識造成嚴(yán)重影響，甚至?xí)l(fā)極其嚴(yán)重學(xué)習(xí)壓力。網(wǎng)絡(luò)中同樣有很多暴力信息、暴力語言，很多學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，影響自身心理健康發(fā)展。安全教育除需要保障個人身體健康發(fā)展、保護自身安全之外，也包括維護學(xué)生心理健康。學(xué)生身心健康發(fā)展是安全教育管理目標(biāo)，應(yīng)用信息技術(shù)進行知識傳播，可以豐富學(xué)生日常活動，調(diào)整學(xué)生行為。

例如，學(xué)校借助信息技術(shù)建立信息搜集檔案，在網(wǎng)絡(luò)上開展學(xué)生心理健康調(diào)查，排查學(xué)生心理健康狀況，分析學(xué)生心理健康普遍性問題。在了解學(xué)生心理健康問題之后加強知識普及宣傳，借助APP、公眾號播放相關(guān)宣傳片，在校園網(wǎng)中推送心理健康知識。應(yīng)用廣播、電視等數(shù)字媒介傳播心理健康信息，傳遞有關(guān)心理健康知識小視頻。利用信息技術(shù)傳播知識，學(xué)生既是信息接受者、也是信息傳播者，教育管理人員通過建立規(guī)范性行為、制度化管理，促進學(xué)生之間信息傳播、信息交流，使得信息知識可以在校園內(nèi)擴散傳播。傳播過程中通過一些簡單的動畫制作、卡通描繪、小視頻拍攝，可多樣化展現(xiàn)信息傳播形式，以一種新的信息傳播形式，增加安全教育趣味性，增加安全教育管理效果。因此，各大校園要充分利用信息技術(shù)信息傳播功能，盡可能豐富安全教育元素，使其可以適應(yīng)現(xiàn)代化信息傳播需要。

（四）信息技術(shù)在資源管理中應(yīng)用

信息技術(shù)具有強大信息整合、信息傳播功能，在大數(shù)據(jù)時代，應(yīng)用數(shù)據(jù)信息管理功能，借助信息管理系統(tǒng)、資源管理系統(tǒng)開展安全教育管理工作，可以快速提高安全教育管理質(zhì)量。應(yīng)用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)管理，在系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中輸入學(xué)生學(xué)號，在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中填寫個人信息、個人資料。在日常管理期間，將學(xué)生日常學(xué)習(xí)成績、獲獎情況、受懲情況登陸至系統(tǒng)之中，借助信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課程、安排時間。信息系統(tǒng)應(yīng)用進一步擴大管理效果，通過信息整合、資源整合，傳播安全教育資源，豐富資源管理內(nèi)容，評價安全教育管理效果。

例如，在安全教育目標(biāo)達(dá)成效果反饋評價中。借助信息系統(tǒng)開展安全知識反饋活動，學(xué)生輸入學(xué)號、密碼登陸至系統(tǒng)之中，答題反饋教育情況，并在信息反饋欄目中添加對安全教育內(nèi)容、形式見解，找到資源管理中不足之處。學(xué)生在答題之后，可以登錄到教務(wù)系統(tǒng)之中翻閱常規(guī)信息以及安全知識競賽成績。數(shù)據(jù)系統(tǒng)信息整合功能將各個專業(yè)、學(xué)號、成績段學(xué)生進行分類處理，了解每個階段對安全教育內(nèi)容理解程度，對教育內(nèi)容、教育方法進行適當(dāng)調(diào)整，針對性解決學(xué)習(xí)問題。此外，在教務(wù)系統(tǒng)模塊中，可以上傳往年安全事故視頻、安全教育內(nèi)容、安全教育文件等，學(xué)生可以自行下載閱讀，增加對信息技術(shù)理解。

信息技術(shù)強大資源整合、資源分類功能應(yīng)用可以為安全教育管理提供便利條件?；诖罅啃畔㈤_展教育管理工作，可以借助資源整合、信息反饋功能了解學(xué)生信息、教育信息，深入了解學(xué)生需求，開展個性化安全教育活動，不斷調(diào)整安全教育管理模式，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

（五）信息技術(shù)在實踐教學(xué)中應(yīng)用

校園教育更加注重學(xué)生技能培養(yǎng)，注重學(xué)生理論與實踐結(jié)合。應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)生提供實踐平臺，開展安全教育管理工作，可以在實踐中磨合學(xué)生理論知識掌握情況，提高學(xué)生安全技能應(yīng)用能力。信息技術(shù)具有強大信息建模功能，尤其是虛擬現(xiàn)實技術(shù)進步發(fā)展，將信息技術(shù)進一步深化，為模型構(gòu)建提供更多可能性。與傳統(tǒng)實踐模式不同，在安全教育管理中發(fā)展信息技術(shù)應(yīng)用實踐教學(xué)，為學(xué)生提供虛擬模型環(huán)境，滲透安全教育知識學(xué)習(xí)。

例如，在安全教育管理中，在校園內(nèi)安裝虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)。系統(tǒng)按照安全教育內(nèi)容分為心理安全測試、自我防護能力、自我救助技能、火災(zāi)應(yīng)急處理等內(nèi)容。應(yīng)用信息模型，學(xué)生登錄系統(tǒng)之中在模型情境之中與環(huán)境接觸，帶入危險環(huán)境之中。系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生在虛擬模型環(huán)境中表現(xiàn)給予評分，反饋安全教育不足之處。通過反復(fù)實踐，學(xué)生技能掌握能力、應(yīng)用能力均可以得到很快提升。傳統(tǒng)實踐教學(xué)需要不停構(gòu)建情境，浪費大量人力資源、物力資源。而信息技術(shù)應(yīng)用可以突破空間、時間限制，借助信息系統(tǒng)情境構(gòu)建，為學(xué)生提供實踐平臺，提高自身安全技能以及安全意識。校園人才培養(yǎng)注重復(fù)合型人才建設(shè)，既要提高學(xué)生安全意識，也要提高學(xué)生安全技能應(yīng)用能力。所以，各大高校應(yīng)進一步推動其在實踐教學(xué)中科學(xué)應(yīng)用，為安全教育管理工作注入新的元素。

四、結(jié)語

總而言之，在安全教育中應(yīng)用信息技術(shù)應(yīng)堅持事物發(fā)展客觀規(guī)律，順應(yīng)時代發(fā)展，伴生社會需求。信息技術(shù)是時代發(fā)展產(chǎn)物，也是社會需求產(chǎn)物，將信息技術(shù)與安全教育管理手段融合，應(yīng)注重理論與實踐結(jié)合、創(chuàng)新與發(fā)展結(jié)合理念，不斷完善信息技術(shù)在教育管理中應(yīng)用，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才、健全學(xué)生素質(zhì)品格提供重要指導(dǎo)。

參考文獻

[1] 白曉童.獨立學(xué)院少數(shù)民族學(xué)生安全教育管理策略探析——以內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院為例[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2019，2（21）：163-165.

[2] 李國喜.高中生心理健康安全防線建構(gòu)與管理——評《學(xué)生安全教育》[J].安全與環(huán)境學(xué)報，2019，19（05）：1863-1864.

[3] 翟元玲，王芳.開展課堂安全教育，提高學(xué)生安全意識——談小學(xué)班主任管理中的安全教育[J].中國校外教育，2019（08）：40+42.

[4] 侯玉新.基于多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺的自助式大學(xué)生安全教育管理探索與實踐[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報：上旬刊，2018（08）：122-123.

[5] 林瑞典.高職院校安全管理機制構(gòu)建——以漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院“3+2”聯(lián)動值班制為例[J].漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018，20（02）：31-34.

基金項目：文章為2019年度廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級立項項目“高校學(xué)生宿舍安全問題調(diào)查與研究”的研究成果，項目編號：XY2019YB38。

作者簡介：李金霖（1981- ），女，廣西南寧人，管理學(xué)碩士，廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，學(xué)生素質(zhì)教研室主任，宿管科科長，研究方向：學(xué)生管理工作、思想政治教育。