高校輔導(dǎo)員提升網(wǎng)文寫作能力路徑探析

摘 要：網(wǎng)文即網(wǎng)絡(luò)文章，指通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)發(fā)表的單獨(dú)成篇的文字作品。互聯(lián)網(wǎng)的開放性、共享性、自由性，為網(wǎng)文寫作者提供了展示自己個(gè)性和思想的空間。高校輔導(dǎo)員不斷提升網(wǎng)文寫作能力，既是開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)實(shí)需要，同時(shí)也是引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)，加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員職業(yè)化專業(yè)化建設(shè)的迫切要求。高校輔導(dǎo)員首先要勤于學(xué)習(xí)，不斷提升自身思想理論水平，同時(shí)要勇于堅(jiān)持，不斷提升文字表達(dá)能力，更要善于總結(jié)，不斷提升網(wǎng)文育人實(shí)效。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;網(wǎng)文寫作;思想政治教育

中國(guó)有著全世界最大規(guī)模的網(wǎng)民數(shù)量，大學(xué)生群體占據(jù)較大比重。在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確指出，開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是高校輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)之一。高校輔導(dǎo)員不斷提升網(wǎng)文寫作能力，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體開展大學(xué)生思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢等工作，是增強(qiáng)思想政治教育育人實(shí)效的重要途徑。

一、網(wǎng)文的特征

（一）創(chuàng)作門檻低

網(wǎng)文即網(wǎng)絡(luò)文章，指通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)發(fā)表的單獨(dú)成篇的文字作品。雖然互聯(lián)網(wǎng)也不是法外之地，也存在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制，但與傳統(tǒng)紙媒相比，在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)發(fā)表文章，不需要經(jīng)過(guò)出版社嚴(yán)格的審核、編輯、校對(duì)程序。網(wǎng)文在選題、文體和字?jǐn)?shù)上也沒有嚴(yán)格的限制，只要不涉及違法違規(guī)內(nèi)容均不會(huì)被屏蔽?；ヂ?lián)網(wǎng)的開放性、共享性、自由性，為網(wǎng)文寫作者提供了展示自己個(gè)性和思想的空間。上網(wǎng)的低成本及便捷性，也極大地方便了大學(xué)生群體通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)閱讀文章。在自媒體時(shí)代背景下，人人都可在網(wǎng)上發(fā)聲，網(wǎng)文創(chuàng)作的門檻很低。

（二）傳播速度快

網(wǎng)文的傳播速度快有兩層含義，作者發(fā)表網(wǎng)文快、讀者閱讀及再次傳播網(wǎng)文快?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，為網(wǎng)文的快速傳播提供了技術(shù)支持。網(wǎng)文在短時(shí)間內(nèi)能夠得到大范圍的傳播和閱讀，依賴于智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端的普及。只要有網(wǎng)絡(luò)，只要有上網(wǎng)設(shè)備，作者隨時(shí)寫好隨時(shí)發(fā)布，讀者隨時(shí)點(diǎn)擊隨時(shí)閱讀、轉(zhuǎn)發(fā)，不受時(shí)間、地域限制。2016年，南京航空航天大學(xué)教師徐川在個(gè)人微信公眾號(hào)發(fā)布的文章《我為什么加入中國(guó)共產(chǎn)黨》，閱讀量在很短的時(shí)間達(dá)到10余萬(wàn)，引起廣泛關(guān)注和熱議，這就是網(wǎng)文傳播的速度。

（三）質(zhì)量良莠不齊

網(wǎng)文因創(chuàng)作門檻低、缺乏嚴(yán)格監(jiān)管機(jī)制等各種因素的影響，目前寫作的質(zhì)量良莠不齊。發(fā)表理論研究論文，雜志或期刊編輯部不僅要求檢測(cè)重復(fù)率，而且要求作者在文中或文章后面標(biāo)出引文的具體出處，這就在一定程度上保證了文章的原創(chuàng)性。不同于學(xué)術(shù)論文，網(wǎng)文的知識(shí)版權(quán)界定比較模糊。在網(wǎng)絡(luò)上隨機(jī)檢索，內(nèi)容相似、相近的網(wǎng)文有很多。此外，部分網(wǎng)文還存在用詞不規(guī)范、知識(shí)性錯(cuò)誤等問題。優(yōu)秀網(wǎng)文能夠傳播知識(shí)，啟迪思想，浸潤(rùn)心靈，陶冶人生。網(wǎng)文內(nèi)容如果空洞乏味、立場(chǎng)錯(cuò)誤，不僅無(wú)法起到以文化人、以文育人的目的，甚至還有可能對(duì)人們的思想和行為產(chǎn)生誤導(dǎo)。

二、提升高校輔導(dǎo)員網(wǎng)文寫作能力的意義

（一）開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的需要

互聯(lián)網(wǎng)的普及改變了大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境，傳統(tǒng)育人模式遇到新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)思想陣地，我們不去占領(lǐng)，別人就會(huì)占領(lǐng)。高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，應(yīng)堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人，充分利用網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)勢(shì)，把政治引領(lǐng)、思想引導(dǎo)、情感疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、行為教導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等學(xué)生工作與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合。高校輔導(dǎo)員不斷提升網(wǎng)文寫作能力，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)敢于發(fā)聲、善于發(fā)聲，創(chuàng)作更多吸引人、感染人、教育人的網(wǎng)絡(luò)文化作品，能夠提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的效果。

（二）引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要

習(xí)近平總書記指出，青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量。國(guó)家的希望在青年，民族的未來(lái)在青年?！兜?4次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截止2019年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.54億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)61.2%，其中20-29歲網(wǎng)民群體占比最高，達(dá)24.6%。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到大學(xué)校園的方方面面，大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)不僅可以學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息、拓展交際，其思維方式、生活方式也在發(fā)生著巨大的變化。大學(xué)生處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，高校輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的思想和行為特點(diǎn)，不斷提升網(wǎng)文寫作能力，以文育人，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（三）加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員職業(yè)化專業(yè)化建設(shè)的需要

政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正，是高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力特征。加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員職業(yè)化專業(yè)化建設(shè)，增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員崗位的不可替代性，這就對(duì)輔導(dǎo)員自身能力素質(zhì)提出了更高的要求。高校輔導(dǎo)員做好大學(xué)生教育管理工作并成為這一領(lǐng)域的專家，不僅需要具有較強(qiáng)的組織管理能力，更需要有較強(qiáng)的文字表達(dá)能力、教育引導(dǎo)能力和深厚的理論功底。網(wǎng)文寫作，不僅考察高校輔導(dǎo)員的思考力和觀察能力，更能體現(xiàn)出輔導(dǎo)員自身的理論功底。高校輔導(dǎo)員不斷提升網(wǎng)文寫作能力，有助于形成理論性的研究成果，并能反哺于日常工作。

三、提升高校輔導(dǎo)員網(wǎng)文寫作能力的途徑

（一）勤于學(xué)習(xí)，不斷提升思想理論水平

毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“有了學(xué)習(xí)，好比站在山上，可以看到很遠(yuǎn)很多的東西;沒有學(xué)問，如在暗溝里走足，摸索不著，那會(huì)苦煞人”。盡管對(duì)于高校輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，網(wǎng)文不像理論研究著作那樣高深，但也絕不是輕而易舉就能寫好并出彩的。好的網(wǎng)文不是憑空編造出來(lái)的，不是名言名句的隨意堆砌，更不是工作案例的照抄照搬。高校輔導(dǎo)員不斷提升網(wǎng)文寫作能力，必須保持刻苦鉆研、樂學(xué)善學(xué)的態(tài)度，持之以恒，不斷提升思想理論水平。

要從書本中學(xué)習(xí)。從國(guó)家對(duì)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的要求看，高校輔導(dǎo)員要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國(guó)共產(chǎn)黨歷史、中華人民共和國(guó)國(guó)史等內(nèi)容，學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識(shí)，掌握思想政治教育專業(yè)的基本理論，了解哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。及時(shí)關(guān)注國(guó)家和社會(huì)理論熱點(diǎn)，關(guān)注國(guó)家及省市、學(xué)校相關(guān)部門出臺(tái)的關(guān)于高校學(xué)生工作的最新通知及重要政策文件。高校輔導(dǎo)員要堅(jiān)持讀原著、學(xué)原文、悟原理，原原本本學(xué)、逐字逐句學(xué)，必要時(shí)做學(xué)習(xí)筆記。

要向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)。教育部思想政治工作司每年舉辦高校輔導(dǎo)員年度人物評(píng)選活動(dòng)，并開展優(yōu)秀輔導(dǎo)員先進(jìn)事跡全國(guó)巡講活動(dòng)，為全國(guó)高校十幾萬(wàn)輔導(dǎo)員樹立了榜樣。全國(guó)高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽至今已經(jīng)舉辦了七屆，網(wǎng)文寫作環(huán)涌現(xiàn)出一批佳作，值得學(xué)習(xí)。全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)及全國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)秀作品推選展示活動(dòng)，自開展以來(lái)，這些由一線輔導(dǎo)員及在校大學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化作品讓人驚艷。共青團(tuán)中央、中國(guó)大學(xué)生在線以及依托高校、院系、輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作室、輔導(dǎo)員個(gè)人開設(shè)的優(yōu)秀微信公眾平臺(tái)，發(fā)布的優(yōu)秀網(wǎng)文，都是提升網(wǎng)文寫作能力的重要學(xué)習(xí)資料。

（二）勇于堅(jiān)持，不斷提升文字表達(dá)能力

人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。1萬(wàn)小時(shí)的錘煉是任何人從平凡變成世界級(jí)大師的必要條件。這就是著名的一萬(wàn)小時(shí)定律。想要連續(xù)不斷地在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布網(wǎng)文，并形成工作常態(tài)，對(duì)高校輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，是很大的挑戰(zhàn)。除了上文提到的高校輔導(dǎo)員日常工作繁忙沒有時(shí)間寫網(wǎng)文之外，很多老師都存在有時(shí)間時(shí)卻絞盡腦汁、苦思冥想也寫不出一個(gè)字的尷尬，可見文字表達(dá)能力的重要性。

要堅(jiān)持日常練筆。想要寫好網(wǎng)文，需要從日常工作中練起。高校輔導(dǎo)員平時(shí)工作中寫學(xué)生活動(dòng)新聞、工作計(jì)劃、工作總結(jié)、工作報(bào)告較多，但很多人文字表達(dá)能力并沒有大的提升?；ヂ?lián)網(wǎng)在給我們工作帶來(lái)巨大便利的同時(shí)，也是一把雙刃劍。網(wǎng)絡(luò)上隨手一搜，參考文章即來(lái)，這也導(dǎo)致了我們?nèi)粘＞毠P機(jī)會(huì)較多但文字表達(dá)能力卻沒有大的提升的原因。對(duì)于工作新聞稿，同一件事不同的人來(lái)寫，出來(lái)的文章差距很大，這既有不同人之間能力的差異，很多時(shí)候還在于用心不用心。網(wǎng)文寫作能力的提升，有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。把功夫下在平時(shí)，珍惜練筆的機(jī)會(huì)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一篇學(xué)生活動(dòng)新聞、每一篇工作計(jì)劃、每一篇工作總結(jié)、每一篇工作報(bào)告，隨著時(shí)間的積累，量變必然有達(dá)到質(zhì)變的那一天。

要堅(jiān)持發(fā)表網(wǎng)文。高校輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)個(gè)人能力和工作時(shí)間，合理設(shè)置寫作目標(biāo)。除了堅(jiān)持寫作之外，還應(yīng)對(duì)網(wǎng)文的質(zhì)量及閱讀量提出要求。想要增強(qiáng)網(wǎng)文育人實(shí)效，增加閱讀量，需要選好題。善于選題，既有選好題目的意思，更有選好問題的深意。高校輔導(dǎo)員與在校大學(xué)生平時(shí)接觸最多，對(duì)大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)最了解。網(wǎng)文選題應(yīng)深入貫徹以學(xué)生為中心的理念，根據(jù)在大學(xué)生中開展的主題教育活動(dòng)、黨團(tuán)組織活動(dòng)、文化藝術(shù)活動(dòng)、困難幫扶活動(dòng)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)、健康教育活動(dòng)等，結(jié)合當(dāng)前國(guó)家、社會(huì)輿論熱點(diǎn)，準(zhǔn)確把握大學(xué)生思想狀態(tài)，選取輿論關(guān)注、學(xué)生關(guān)心并有助于學(xué)生成長(zhǎng)的題目。

（三）善于思考，不斷提升網(wǎng)文育人實(shí)效

習(xí)近平總書記提出，一個(gè)人如果不注重把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到工作中、落實(shí)在行動(dòng)上，即使他“學(xué)富五車、才高八斗”，也不能說(shuō)達(dá)到了學(xué)習(xí)的最終目的。對(duì)高校輔導(dǎo)員而言，網(wǎng)文的讀者一般有兩類，第一類是大學(xué)生，第二類是高校輔導(dǎo)員，但最重要的讀者還是大學(xué)生。高校輔導(dǎo)員提升網(wǎng)文寫作的目的，最終落腳點(diǎn)還是為了更好的鼓舞學(xué)生、教育學(xué)生、感染學(xué)生。因此高校輔導(dǎo)員在日常工作中應(yīng)善于總結(jié)反思，以圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生為理念，以網(wǎng)文為載體，提升育人實(shí)效。

要凝練網(wǎng)文內(nèi)容。觀點(diǎn)正確、立場(chǎng)鮮明是確保網(wǎng)文育人實(shí)效的首要前提。網(wǎng)文在發(fā)表之前，一定要認(rèn)真校對(duì)，保證觀點(diǎn)正確，沒有錯(cuò)別字及知識(shí)性錯(cuò)誤。網(wǎng)文的精髓和靈魂在于內(nèi)容，對(duì)高校輔導(dǎo)員而言，網(wǎng)文寫作忌空話、套話，網(wǎng)文不能是言之無(wú)物的心靈雞湯?！耙黄W(wǎng)文之所有能夠影響他人絕不僅僅是因?yàn)槠湔Z(yǔ)言華美，遣詞造句工整或者是風(fēng)趣幽默，使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言自然天成，能帶來(lái)思想沖擊的肯定還是網(wǎng)文本身的思想性，讀來(lái)能夠讓你醍醐灌頂，耳目一新”。提升網(wǎng)文的思想性、理論性，高校輔導(dǎo)員應(yīng)善于引經(jīng)據(jù)典，將馬克思列寧主義、毛澤東思想及中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系內(nèi)容融入網(wǎng)文之中。

要提升推廣策略。有大學(xué)生讀，網(wǎng)文才有意義。有更多的大學(xué)生讀，網(wǎng)文才能更大程度發(fā)揮育人作用。網(wǎng)文推廣首先要選對(duì)平臺(tái)。新媒體時(shí)代的到來(lái)，微博、微信、抖音、快手等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)崛起，尤其是微信，已經(jīng)成為高校師生工作、學(xué)習(xí)交流的重要媒介。微信的使用率很高，容易讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺，大學(xué)生不再或很少使用QQ了。其實(shí)在大學(xué)生群體中，QQ依然是常用的交流工具。因此網(wǎng)文發(fā)布平臺(tái)可選擇院系或輔導(dǎo)員個(gè)人QQ空間、微信公眾號(hào)。在排版上，圖文并茂、頁(yè)面簡(jiǎn)潔更容易引起大學(xué)生閱讀的興趣。發(fā)布時(shí)間上，可根據(jù)學(xué)生的課表及休息時(shí)間，及時(shí)、適時(shí)地發(fā)布。

馬克思在《資本論》法文版序言和跋中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“在科學(xué)上面是沒有平坦的大路可走的，只有那在崎嶇小路的攀登上不畏勞苦的人，有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)”。面對(duì)網(wǎng)文寫作，高校輔導(dǎo)員在繁重的工作壓力下長(zhǎng)期堅(jiān)持下去并寫出有理論深度、有思想高度、有情感溫度的佳作，對(duì)絕大多數(shù)老師來(lái)說(shuō)都是巨大的挑戰(zhàn)。高校輔導(dǎo)員應(yīng)勤于學(xué)習(xí)、勇于堅(jiān)持、善于思考，不斷提升網(wǎng)文寫作能力，積極弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)高度融合，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地。

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作者簡(jiǎn)介：李翠翠（1989- ），女，漢族，河南開封人，河南科技大學(xué)護(hù)理學(xué)院組織員、輔導(dǎo)員，主要研究方向：大學(xué)生思想政治教育、大學(xué)生黨員教育與管理。