高職院校實訓室文化建設面臨的問題及對策

張況

【摘 要】本文針對高職院校實訓室文化建設中面臨的物質(zhì)文化建設、制度文化建設、人員隊伍建設、精神文化建設等方面的問題，提出實訓室文化建設的對策建議：系統(tǒng)規(guī)劃建設實訓室物質(zhì)文化環(huán)境，大力推進實訓室制度文化建設，加強實訓室管理人員隊伍建設，大力推進實訓室精神文化建設。

【關(guān)鍵詞】高職院校;實訓室;文化建設;問題;對策;

【中圖分類號】G;【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）01C-0019-02

高等職業(yè)教育不僅要傳授給學生理論知識和專業(yè)技能，還需要培養(yǎng)學生的綜合文化素養(yǎng)。高職院校校園文化建設有利于提高學生的綜合文化素養(yǎng)，而實訓室文化建設是其中重要的組成部分。加強對實訓室的文化建設，使綜合文化素養(yǎng)教育與教學的各個環(huán)節(jié)相融相通，能夠有助于提升學生的綜合文化素養(yǎng)，具體體現(xiàn)在兩個方面：一方面實訓室文化建設能提高專業(yè)教學水平，是改革專業(yè)教學機制的重要途徑;另一方面它能提高學生包括職業(yè)素養(yǎng)等在內(nèi)的綜合文化素養(yǎng)，是開展文化育人的輔助方式。一些高職院校在具體的實訓室文化建設過程中遇到了一些問題，亟待解決。因此，需要對實訓室文化建設的方向展開細致研究定位，通過實訓場所的改造和設備的升級，讓實訓室在制度文化、行為文化方面得到良好的提升。同時要建設一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定，熟練掌握專業(yè)理論和現(xiàn)代技術(shù)、具有科學管理實訓室能力的高水平實訓技術(shù)人員隊伍，為實訓室文化建設提供必要的人力資源保障。如此方能在實訓室文化建設和人才培養(yǎng)方面獲得顯著的效果，同時也才能更好地助力實現(xiàn)高等職業(yè)教育的目標。

一、高職院校實訓室文化建設中面臨的問題

實訓室文化建設工作的開展需要在實訓室管理的基礎(chǔ)上，由系部分管領(lǐng)導、實訓室專兼職管理員、任課教師和學生共同努力，構(gòu)建一個具有愛黨愛國、堅定信念、團隊協(xié)作和愛崗敬業(yè)精神的文化體系。實訓室文化體系的主要內(nèi)容應包括物質(zhì)氛圍、制度管理文化、人員隊伍和精神文化。高職院校在實訓室文化建設中往往面臨以下問題。

一是物質(zhì)文化建設方面的問題。部分高職院校的實訓室物質(zhì)文化建設仍然停留在簡單的氛圍營造布置和實訓設備布局上，沒有經(jīng)過系統(tǒng)和全面的設計和科學的思考，難以適應課程中小組的合作或理實一體等教學方法的實施與應用，無法形成符合學生特點和專業(yè)特色的文化氛圍，對學生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)流于形式。

二是制度文化建設方面的問題，包括行為規(guī)范問題。高職院校的實訓室往往還存在不同程度的不規(guī)范問題。實訓室文化建設，需要有合適的制度機制作為其支撐和保障，這樣才能充分體現(xiàn)其科學的規(guī)范性，這是高職教育者普遍認同的。

三是人員隊伍建設問題。高職院校普遍面臨缺乏高水平實驗室管理人員的尷尬局面，即一方面強調(diào)實訓對高職教育的重要性，一方面忽視對實驗室管理隊伍的建設。高職院校的實訓室管理人員一般為教輔人員或者兼職人員，整體來說學校對其重視度和認可度均不高。因此無論是在引進人才方面，還是現(xiàn)有人員培訓進修方面，針對實訓室管理員的制度和機制都是缺失的。這就導致相關(guān)工作人員的工作積極性和主動性普遍不高，人員流動性也比較大。

四是精神文化建設方面的問題。在思想認識上，對實訓室精神文化建設的內(nèi)涵和功能認識不足，長期以來，實訓室都被認為是教學、科研的輔助，被認為僅僅承擔著上課的功能。這使得高校實訓室的功能在一定程度上被弱化，因而實訓室精神文化的建設也未能引起高校管理者足夠的重視。

二、高職院校實訓室文化建設的對策

（一）系統(tǒng)規(guī)劃建設實訓室物質(zhì)文化環(huán)境

實訓室物質(zhì)文化環(huán)境是看得見、摸得著、體會得到的，它是一種顯性的以物質(zhì)形態(tài)來反映外在文化的表現(xiàn)形式。實訓室場所的內(nèi)外墻體建筑的環(huán)境布置、實訓設備儀器、實訓內(nèi)容和方向等方面綜合組成了實訓室的物質(zhì)文化主體形式。實訓室內(nèi)的美化布置，應從實訓室場所內(nèi)生產(chǎn)情境和工作氛圍，實訓室設備、基礎(chǔ)設施的建設等方面展開，努力營造濃厚的工作場景、教學環(huán)境、企業(yè)職業(yè)文化氛圍，增強實訓室工作場景的真實性、實訓環(huán)境條件的實效性，實現(xiàn)實訓任務的規(guī)范要求。

在實訓室建設的布局和平面設計方面，既要考慮營造與企業(yè)一致的良好工作場景環(huán)境，又必須始終高揚人才培養(yǎng)的主旋律，刻畫人才培養(yǎng)的重要理念。在實訓室外部的布置方面，要合理地把實訓室外墻、走廊、門廳等場所利用起來，同時規(guī)范布置實訓室的名稱與門牌、實訓簡介、名人名言與肖像、學?；蚧氐膱D片、領(lǐng)導與名人的題詞、校友回訪風采、師生的工作成就、先進人物或事跡簡介、師生創(chuàng)作的獲獎作品陳列等內(nèi)容，把實訓室的成就充分展示出來。在實訓室內(nèi)文化布置方面，合理地布置豐富的文化背景，張貼懸掛工作流程圖、實訓項目結(jié)構(gòu)圖、學生實訓（驗）守則、實訓室使用安全警示等，營造濃厚的文化氛圍。這不僅具有美化實訓室內(nèi)環(huán)境的作用，還能將文化教育潤物無聲地傳遞給學生。

通過以上措施開展實訓室物質(zhì)文化建設，強化對學生的管理和教育，能夠大大提升學生對真實企業(yè)工作的認知和理解，引導學生切實感受、感知所學行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，進一步激發(fā)學生的學習興趣，使學生提高學習主動性和積極性，著力培養(yǎng)和訓練其實踐動手能力，從而提高學習質(zhì)量。

（二）大力推進實訓室制度文化建設

實訓室制度文化是在實施實訓過程中的規(guī)范和行為準則，包含實訓室管理制度、實訓安全制度和實訓項目運行制度等制度規(guī)范，要求在實訓室上課的老師和學生都必須認可并自覺遵守。實訓室制度文化是實訓室內(nèi)的實訓教學活動規(guī)范化的保障，是確保實訓活動正常開展的基礎(chǔ)。這就要求高職院校領(lǐng)導乃至教師、管理人員積極主動地參與進去，依據(jù)本院人才培養(yǎng)方向及專業(yè)特色，進一步完善制度方面的建設。

事物的發(fā)展總是呈螺旋狀上升的，因此高職實訓室制度文化建設也必將是一個長期曲折的過程。為切實落實已經(jīng)制定的實訓室文化制度，督促和檢查是必不可少的環(huán)節(jié)。相關(guān)督促和檢查人員可從學生和老師的實際行為（學生行為養(yǎng)成、實訓老師教育行為）及管理人員的管理行為等方面進行深入的督查。一方面，實訓室負責實施具體實訓教學內(nèi)容的指導教師必須以身作則，起到表率和示范的作用。實訓室指導老師應在待人接物、專業(yè)實操和處理事務等方面，用自己的一言一行去影響和感染學生。另一方面，相關(guān)管理人員要高度重視實訓室制度文化建設并負責具體實施，可通過建立實訓室分級負責管理的組織架構(gòu)，形成“實訓管理人員—系部負責人—教務處負責人—分管副院長—院長”的逐級負責制管理流程，通過不斷細化和明晰實訓室管理的各個環(huán)節(jié)，切實提升實訓室安全管理工作的規(guī)范性和有效性，在制度管理上引導、規(guī)范和約束學生行為，逐步引導和培養(yǎng)學生形成守時、懂禮、尊重、執(zhí)行等良好的職業(yè)行為習慣。