高職院?！半p帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)的 實(shí)踐探索

摘 要：按照教育部黨組關(guān)于高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程的實(shí)施意見以及開展首批高校“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)的有關(guān)安排及要求，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院也積極地開展了首批“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室的立項(xiàng)及建設(shè)工作。文章介紹了深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院首批“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室——新能源汽車技術(shù)專業(yè)教師黨支部工作室的建設(shè)實(shí)踐，主要圍繞工作室建設(shè)的機(jī)制創(chuàng)新、工作方式創(chuàng)新等方面進(jìn)行了探索和總結(jié)，旨在為其它高校的“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室的建設(shè)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：雙帶頭人;黨支部書記;工作室;建設(shè)

為全面提升高校黨建和思想政治工作質(zhì)量，著力把教師黨支部書記隊(duì)伍打造成為新時(shí)代高校黨建與業(yè)務(wù)雙融合、雙促進(jìn)的中堅(jiān)骨干力量，教育部首批高?！半p帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)工作啟動(dòng)。教育部要求，各地黨委教育工作部門、各高校黨委要高度重視，認(rèn)真組織好“雙帶頭人”工作室的申報(bào)、推薦、建設(shè)工作。要加強(qiáng)常態(tài)化跟蹤指導(dǎo)，及時(shí)解決建設(shè)過程中遇到的困難和問題，推進(jìn)取得建設(shè)成效。要發(fā)揮本地本?！半p帶頭人”工作室“樣板田”、“示范區(qū)”作用，促進(jìn)“雙帶頭人”工作室更好地開展理論研究和實(shí)踐探索，示范引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)教師黨支部建設(shè)和教師思想政治工作質(zhì)量整體提升。

高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，當(dāng)前，國(guó)家高度重視職業(yè)教育的發(fā)展。高職教育的發(fā)展必須以黨建工作為引領(lǐng)，提升高職院校思想政治工作的質(zhì)量，把握正確的辦學(xué)方向，夯實(shí)教師黨支部的各項(xiàng)建設(shè)工作，通過黨建促進(jìn)業(yè)務(wù)的科學(xué)高速發(fā)展，才能真正有效發(fā)揮職業(yè)教育為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀技術(shù)技能人才的功能。

在上述背景下，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為全面職業(yè)教育的一面旗幟，積極響應(yīng)教育部的號(hào)召，全面推進(jìn)高校黨建和思想政治工作，積極開展了首批“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室的立項(xiàng)及建設(shè)工作。新能源汽車技術(shù)專業(yè)教師黨支部工作室作為首批立項(xiàng)的工作室，從立項(xiàng)建設(shè)近1年時(shí)間以來，工作室緊緊圍繞建設(shè)目標(biāo)、任務(wù)及標(biāo)準(zhǔn)，不斷夯實(shí)建設(shè)內(nèi)容，創(chuàng)新工作機(jī)制和工作方式，不斷強(qiáng)化支部政治功能和提升思想政治工作質(zhì)量，充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗先鋒堡壘作用，凝心聚力，真正激發(fā)出黨員教師參與黨建和業(yè)務(wù)建設(shè)的熱情，促進(jìn)黨建工作和教學(xué)科研工作有效融合，協(xié)同發(fā)展。

一、推動(dòng)高職院?！半p帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)的幾個(gè)關(guān)鍵

（一）深刻認(rèn)識(shí)高職院校開展“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)的重大意義

高等職業(yè)教育是為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要陣地，肩負(fù)著為我們國(guó)家由制造大國(guó)發(fā)展為制造強(qiáng)國(guó)培養(yǎng)一批大國(guó)工匠的重要?dú)v史使命。為更好地完成這一光榮的歷史使命，就必須深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，按照新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，全面學(xué)習(xí)和貫徹黨的教育方針，把握正確的辦學(xué)方向和辦學(xué)思路，以黨建促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的健康快速發(fā)展。教師黨支部是高職院校傳遞黨的政策、路線、方針以及教育、監(jiān)督和服務(wù)教師黨員的基本單位，是黨團(tuán)結(jié)和聯(lián)系廣大教師的重要橋梁，其重要作用不言而喻。加強(qiáng)教師黨支部建設(shè)，充分發(fā)揮教師黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，關(guān)鍵在于抓好黨支部書記的隊(duì)伍建設(shè)。推動(dòng)高職院校“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)有利于促進(jìn)高職院校黨支部建設(shè)責(zé)任體系，有利于充分發(fā)揮教師黨支部戰(zhàn)斗堡壘的作用，有利于推進(jìn)黨建與教學(xué)科研工作的高度融合，有利于提升教師黨支部凝聚師生共同發(fā)展的能力。因此，實(shí)施“雙帶頭人”教師黨支部書記培育工程，對(duì)于破解高職院?；鶎狱h建工作難題，把教師黨支部建設(shè)成為促進(jìn)新時(shí)代高校事業(yè)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

（二）科學(xué)合理制定“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)任務(wù)及標(biāo)準(zhǔn)

“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室的建設(shè)必須制定科學(xué)合理的建設(shè)任務(wù)及建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，才能更加清晰有效地指導(dǎo)工作室的建設(shè)，并充分發(fā)揮工作室?guī)?dòng)整個(gè)支部前行的積極作用。“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)任務(wù)應(yīng)該以教育部提出的抓好黨建主責(zé)主業(yè)、強(qiáng)化支部政治功能、提升思想政治工作質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校事業(yè)發(fā)展、抓好支部班子建設(shè)這五個(gè)方面的任務(wù)為指導(dǎo)，以立德樹人為根本任務(wù)，并結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際，進(jìn)一步細(xì)化建設(shè)任務(wù)和建設(shè)舉措，并明確建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。工作室的建設(shè)應(yīng)該堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的原則，“雙帶頭人”教師黨支部書記應(yīng)選優(yōu)配強(qiáng)，應(yīng)具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和優(yōu)良的政治品質(zhì)，并且在教學(xué)科研工作中取得突出的成績(jī)，有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)影響力和號(hào)召力，能夠通過自身的品行和影響力號(hào)召支部黨員教師，并充分發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用。工作室的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該以黨中央對(duì)基層黨組織建設(shè)要求的標(biāo)準(zhǔn)以及教育部提出的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為參照，提出更高的標(biāo)準(zhǔn)要求。

（三）優(yōu)化“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)的機(jī)制體制，夯實(shí)工作內(nèi)容，創(chuàng)新工作方法，提高建設(shè)成效

“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室的建設(shè)要以充分發(fā)揮基層黨組織的先鋒作用、示范作用以及戰(zhàn)斗堡壘作用為出發(fā)點(diǎn)，優(yōu)化工作室建設(shè)的機(jī)制體制，讓支部黨員教師積極地參與黨建工作，最大程度地發(fā)揮黨員教師的能動(dòng)性，自覺把黨建工作和業(yè)務(wù)工作融合發(fā)展，為社會(huì)主義的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。與此同時(shí)，還應(yīng)夯實(shí)工作室建設(shè)的工作內(nèi)容，不能浮于表面和應(yīng)付，應(yīng)有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，包括積極開展支部三會(huì)一課制度，黨員教師積極學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、十九大精神以及黨中央的政策方針，黨員教師的思想交流和教育活動(dòng)，黨員教師創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，樹立黨員教師優(yōu)秀典型及加強(qiáng)宣傳，黨員教師獻(xiàn)愛心活動(dòng)，黨建工作項(xiàng)目化和責(zé)任化等。在具體開展支部黨建工作時(shí)，應(yīng)注意方法創(chuàng)新、形式多樣、平臺(tái)豐富等，真正讓黨員教師自愿自覺地參與到支部黨建活動(dòng)中，并發(fā)揮積極作用。只有通過優(yōu)化體制機(jī)制、夯實(shí)工作內(nèi)容、創(chuàng)新工作方法，才能提高工作室建設(shè)成效，達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)要求。

二、“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)的實(shí)踐探索

（一）完善教師黨支部制度化建設(shè)

“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室的建設(shè)，首要的是根據(jù)支部建設(shè)要求和標(biāo)準(zhǔn)完善支部的制度化建設(shè)。一是堅(jiān)持三會(huì)一課制度，通過三會(huì)一課制度認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹黨的精神、路線、方針和政策，提高支部黨員教師的政治覺悟和政治素養(yǎng)。二是把“不忘初心、牢記使命”的主題教育制度化、常態(tài)化，通過主題教育提高黨員教師的工作熱情、奉獻(xiàn)精神。三是建立支部黨員教師黨建工作與專業(yè)建設(shè)雙積分制，把黨建工作項(xiàng)目和業(yè)務(wù)工作項(xiàng)目化，積極鼓勵(lì)黨員教師參與建設(shè)，并采用項(xiàng)目完成積分制，納入考核體系。通過完善教師黨支部的制度化建設(shè)，將黨支部打造為學(xué)習(xí)型、先進(jìn)性黨支部。四是創(chuàng)建支部黨員黨建活動(dòng)管理檔案，記錄黨員教師參與黨建活動(dòng)的情況及創(chuàng)新黨建項(xiàng)目的情況，并進(jìn)行黨建工作優(yōu)秀評(píng)選，作為評(píng)選優(yōu)秀黨員的重要指標(biāo)。五是健全黨支部幫扶機(jī)制，通過黨員之間結(jié)對(duì)子，相互幫扶，共同提升教學(xué)水平和科研工作能力。黨支部成為黨員之家、教師之家，切實(shí)解決教師實(shí)際問題，增強(qiáng)教師歸屬感以及獲得感。

（二）夯實(shí)黨建工作內(nèi)容，創(chuàng)新黨支部活動(dòng)形式，提高黨建工作成效

一是夯實(shí)三會(huì)一課的制度建設(shè)，豐富三會(huì)一課的內(nèi)容形式，開展黨員教師“不忘初心、牢記使命”主旨演講，開展黨員教師“大家談”茶話會(huì)和“大家做”志愿者活動(dòng)等。二是帶領(lǐng)支部黨員教師參觀歷史博物館、紅色基地，并開展參觀感受交流分享，提升黨員教師對(duì)我黨革命歷程以及偉大奮斗精神的認(rèn)識(shí)。三是開展黨員教師“3個(gè)一”工程，創(chuàng)建并負(fù)責(zé)一個(gè)特色黨建項(xiàng)目，建設(shè)一門金課，聯(lián)系一家優(yōu)質(zhì)企業(yè)。四是加強(qiáng)對(duì)支部黨員教師的思想教育，包括愛國(guó)教育以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育等，深入了解黨員教師的思想動(dòng)態(tài)，并通過各種形式的座談會(huì)，充分了解他們對(duì)支部的意見和建議，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)。五是開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。對(duì)支部的黨建工作目標(biāo)進(jìn)行量化分解和落實(shí)，以“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)為載體，積極開展黨內(nèi)的項(xiàng)目落實(shí)情況及效果評(píng)選，真正讓黨員起到模范帶頭作用。六是開展支部?jī)?yōu)秀黨員教師先進(jìn)事跡評(píng)選及宣傳活動(dòng)，提高支部黨員教師的教育情懷和奉獻(xiàn)意識(shí)。七是鼓勵(lì)黨員教師結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生開展一次主題演講。

（三）加強(qiáng)“雙帶頭人”工作室宣傳平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)陣地的建設(shè)

“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室的建設(shè)還應(yīng)打造宣傳平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)陣地，可以在學(xué)院網(wǎng)站設(shè)立工作室建設(shè)專欄，積極宣傳報(bào)道黨支部工作室建設(shè)中的創(chuàng)新做法、先進(jìn)事跡等，同時(shí)建立支部微信公眾號(hào)，積極宣傳正能量的信息、事件和人物等，同時(shí)提供黨員教師的交流討論平臺(tái)。

三、結(jié)語

黨中央高度重視基層黨組織的建設(shè)，希望基層黨組織能高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求投入建設(shè)，并積極發(fā)揮其示范作用，教育部實(shí)施高?！半p帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)項(xiàng)目是落實(shí)中央精神的重要途徑，對(duì)于有效推動(dòng)高校的基層黨建工作具有重要的作用和積極的意義。高校“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)重點(diǎn)在于深刻認(rèn)識(shí)其實(shí)施的重大意義和作用，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地明確其工作室的建設(shè)任務(wù)及標(biāo)準(zhǔn)，在建設(shè)實(shí)踐中創(chuàng)新工作方法，探索有效的機(jī)制體制，真正把高校基層黨組織建設(shè)成為政治立場(chǎng)堅(jiān)定、政治素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作熱情高的優(yōu)秀基層組織，并充分發(fā)揮其積極的示范作用，以影響整個(gè)師生群體。在建設(shè)過程中時(shí)刻把握將黨建工作有效融合到各項(xiàng)工作中，以黨建促業(yè)務(wù)發(fā)展，黨建和教學(xué)科研工作高度融合。

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基金項(xiàng)目：文章系深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院首批立項(xiàng)的“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)項(xiàng)目的階段性成果。

作者簡(jiǎn)介：潘浩（1979.08- ），男，漢族，湖南常德人，2004年華南師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士研究生畢業(yè)，現(xiàn)就職于深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車與交通學(xué)院，副教授，研究方向：高等職業(yè)教育。