習(xí)近平青年思想視域下青年成長路徑

姚靈麗　陳慧義

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人類命運共同體的形成，國與國之間的競爭越來越表現(xiàn)為人才的競爭，由此青年的重要地位就顯現(xiàn)出來了。文章從習(xí)近平青年成長成才思想的形成與發(fā)展、理論淵源、主要內(nèi)容和實現(xiàn)路徑四個維度進行論述，從宏觀上對習(xí)近平青年成長成才思想進行闡釋，對于習(xí)近平青年成長成才思想的具有一定的實踐意義。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平青年成長成才思想;青年;成長路徑

目前我國正處于新時代，一個國家想要在國際競爭中處于有利地位，就必須具備人才優(yōu)勢，因此，青年人才在國際競爭中的優(yōu)勢就更加明顯。然而，在這在這價值觀形成的關(guān)鍵時期，西方價值觀涌入我國。一方面它利用各種手段詆毀我國來實現(xiàn)他們的政治目標(biāo)，試圖引導(dǎo)廣大青年誤入歧途;另一方面西方個人主義、利己主義等風(fēng)氣正在侵蝕中國青年的思想。

自黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視青年問題，并多次發(fā)表關(guān)于青年的重要講話。新時代給青年人帶來了新的使命，“中國夢”不僅是國家的夢想，也是每個中國人的夢想，更是廣大青年人的夢想。但同時，青年在成長成才過程中還存在一些問題。比如：青年人才主要是通過理論學(xué)習(xí)掌握知識，缺乏實踐經(jīng)驗。進入社會后，他們解決問題和困難的經(jīng)驗不足。對于青年人才，我們要從全面、整體上進行把握，既看到青年人才自身的優(yōu)勢和潛力又不能忽視青年人身上存在的弱點。如果不幫助青年人才擺脫這些問題所在，在日后的成長過程中會有很多麻煩，最終這些問題會成為青年人才成長的障礙。為了解決青年人才成長過程中遇到的問題，習(xí)近平關(guān)于青年人才思想孕育而生。

一、習(xí)近平青年成長成才思想的理論淵源

習(xí)近平青年成長成才思想有著豐富的思想來源。馬克思主義青年觀是習(xí)近平青年成長成才思想的理論基礎(chǔ)。馬克思、恩格斯沒有關(guān)于青年成長成才的系統(tǒng)理論，都比較零散。但是，在革命活動中，馬克思、恩格斯都意識到了青年人的重要性，并且開始關(guān)注青年人才。馬克思和恩格斯從多個角度提出了很多關(guān)于青年的觀點，例如：恩格斯的“教育可使年輕人很快就能夠熟悉整個生產(chǎn)系統(tǒng)”馬克思的“法律應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格禁止9～17 歲的人在夜間和在一切有害健康的生產(chǎn)部門勞動”。列寧關(guān)于青年人才的思想也是在繼承馬克思主義青年思想的基礎(chǔ)上發(fā)展而來。在俄國革命過程中，列寧也看到了青年人才的重大作用，因為“戰(zhàn)斗期間，青年人決定著斗爭的結(jié)局?！边@些觀點為新時代習(xí)近平關(guān)于青年思想的形成奠定了理論基礎(chǔ)。

中國古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是習(xí)近平青年思想的歷史根源。習(xí)近平總書記認(rèn)為青年要繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精華，了解中華傳統(tǒng)文化的特色，不斷增強文化自信成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的堅定信仰者和積極傳播者。在此基礎(chǔ)上，他深入探析中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)掘很多關(guān)于青年人才的思想觀點。如孔子提出的“恭、寬、信、敏、惠”、“有教無類”的教育原則、“舉一反三”的教育方式、“因材施教”的教育策略和孟子強調(diào)的“得天下英才而教育之”，“任人唯賢”、“德才兼?zhèn)洹币约叭寮椅幕械摹靶奚睚R家治國平天下”等，這些思想代代相傳，為習(xí)近平的青年人才思想奠定了基礎(chǔ)。

中國共產(chǎn)黨關(guān)于青年的思想是習(xí)近平青年思想的直接思想來源。五四運動后，中國先進青年知識分子的革命熱情在“五四運動”中被點燃，青年群體便成為了革命中一股不可忽視的力量。毛澤東曾將青年比喻為八、九點鐘的太陽。鄧小平提出“科學(xué)的未來在于青年”、“青年是我國社會主義建設(shè)事業(yè)的急先鋒”江澤民提出“加強年輕干部培訓(xùn)是確保黨和國家長治久安的戰(zhàn)略舉措?！焙\濤指出“廣大青年確實是我國社會上最積極、最活躍、最有生氣的一支力量！”習(xí)近平繼承并發(fā)展了這些思想，他稱青年是最活躍、最有活力和創(chuàng)造力的群體，并稱青年是一支實現(xiàn)中國夢的重要力量。

二、習(xí)近平青年成長成才思想的主要內(nèi)容

（一）青年人才必須有堅定的理想信念

青年人成長和發(fā)展的關(guān)鍵是加強自己的理想和信念，理想和信念是青年人努力奮進的源泉，是他們精神上的“鈣”，它可以幫助青年人才堅定夢想，而不是搖擺不定。實現(xiàn)“中國夢”是我們每個人的理想，因此，青年人才作為國家發(fā)展的中流砥柱，更應(yīng)該樹立實現(xiàn)“中國夢”的遠(yuǎn)大理想。習(xí)近平總書記鼓勵廣大青年把個人理想融入到中華民族的偉大復(fù)興中來，以實現(xiàn)“中國夢”作為自己的奮斗目標(biāo)，不斷加強思想道德修養(yǎng)，始終牢記初心和使命。

（二）青年人才必須有主動的學(xué)習(xí)意識

青年時期，正是思維活躍，學(xué)習(xí)力強，最有創(chuàng)造力的時期，這個時期也是學(xué)習(xí)的最佳時期。廣大青年人才要利用好這個最佳時期，培養(yǎng)創(chuàng)新力和創(chuàng)造力，自覺加強學(xué)習(xí)，不斷增強本領(lǐng)，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、科學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。青年時期所積累的知識和學(xué)識，將影響甚至決定自己的一生。習(xí)近平總書記指出青年的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)本就不是一條平坦的通途，廣大青年人才應(yīng)該拿出不屈不撓的拼搏精神執(zhí)著地追求知識，經(jīng)得住考驗，下得了苦工，在學(xué)習(xí)的過程中用所學(xué)知識豐富自身，將知識理解透徹，將其內(nèi)化于心，形成自己的見解，外化于行，在實踐中得到檢驗。“學(xué)習(xí)可以改變命運也可以為青春插上翅膀”。而這里的學(xué)習(xí)不僅是指學(xué)習(xí)理論知識，它還包括學(xué)習(xí)理論知識后的實踐。廣大青年想要成長成才就必須參加各種形式的社會實踐活動，磨煉自己的意志，錘煉自己的性格，積極參與人民群眾的偉大實踐。立足自己的本職工作，從小事做起，從自身做起，在實踐中成長成才。

（三）青年人才必須有較強的創(chuàng)新能力

人類社會的不斷發(fā)展離不開創(chuàng)新，一個國家和民族要想緊跟時代步伐，就必須加強自身創(chuàng)新能力。青年時期是一個人一生中最美好的時光，既擁有強健的體魄，還擁有活躍的思維，因此，青年人才正是新時代創(chuàng)新的主力。所以，廣大青年要自覺培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維的能力和習(xí)慣，積極實踐，善于把握時機，提出自己的創(chuàng)新性觀點和看法并獲得認(rèn)可，及時轉(zhuǎn)化，激發(fā)創(chuàng)新的潛能。習(xí)近平總書記勉勵廣大青年要勇于突破自我、解放思想、開拓創(chuàng)新、與時俱進，勇敢肩負(fù)起時代賦予的重任。