淺談?dòng)?jì)算機(jī)與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的融合策略

封宇

摘 要：在高中階段數(shù)學(xué)是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的主要學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生今后的高考成績(jī)有直接影響。因此，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中必須要善于改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)融合，這樣才可以與時(shí)俱進(jìn)，才可以讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)而更好地促進(jìn)我國(guó)數(shù)學(xué)教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí);融合

不管在哪個(gè)學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)都是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的課程，而最近幾年計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度越來(lái)越多，已經(jīng)進(jìn)入到社會(huì)各個(gè)行業(yè)，而教育領(lǐng)域也不例外。若將計(jì)算機(jī)與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)融合，這樣可以讓課堂更加的有趣，也不會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，而且會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的新鮮感和刺激感。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中將計(jì)算技術(shù)作為輔助教學(xué)工具，有利于學(xué)生迅速了解晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)，正是由于計(jì)算機(jī)的支撐，所以很多難題都可以更好更快地解決。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中必須要不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，融入計(jì)算機(jī)，這樣才可以實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

一、 傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)存在的問題

當(dāng)前，我國(guó)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)仍舊存在諸多問題，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，教學(xué)模式和教學(xué)方式落后，不能充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體位置。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，教師通常都是灌輸式教學(xué)，只是為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，完全照搬教材知識(shí)，并沒有考慮到學(xué)生是否聽懂，是否掌握，這樣久而久之，容易使學(xué)生形成被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，盡管這樣也可以讓他們獲得不錯(cuò)的考試成績(jī)，但是不利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。并且在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方式也單一，缺乏多樣化，多數(shù)是說教式，教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在座位上聽，學(xué)生幾乎整節(jié)課堂都在做筆記，并沒有真正理解教師講什么，這樣就難以提高學(xué)習(xí)效率。第二，重視理論教學(xué)，忽視實(shí)踐。我國(guó)很多高中數(shù)學(xué)教師在傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)中都普遍存在這樣的現(xiàn)象，即重視理論教學(xué)，忽視實(shí)踐。事實(shí)上，教師在教學(xué)中必須要改變這種現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)踐教學(xué)，教師不能只是重視理論知識(shí)的講解，還要多開展教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生可以在實(shí)踐中靈活運(yùn)用課堂上所掌握的知識(shí)，這樣才可以讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。

二、 計(jì)算機(jī)與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)融合的重要意義

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

相對(duì)于其他學(xué)科而言，數(shù)學(xué)學(xué)科具有相當(dāng)強(qiáng)的抽象性和邏輯性，所以很多學(xué)生都反映數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度大，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)如果教師只是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念，這樣就容易適得其反，不僅無(wú)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，而且容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，對(duì)數(shù)學(xué)喪失學(xué)習(xí)的興趣。但是如果數(shù)學(xué)教師可以在教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，采用多媒體教學(xué)方法，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)穿插與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的趣味案例，或者直接采用教學(xué)視頻來(lái)講解知識(shí)點(diǎn)，這樣既可以營(yíng)造輕松活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，又可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，以促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中也能夠借助計(jì)算機(jī)實(shí)施情景模擬，使用計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)模型進(jìn)行模擬，使學(xué)生可以真正參與到其中，以更加深刻地認(rèn)識(shí)和掌握課程內(nèi)容。

（二）延伸教學(xué)內(nèi)容和改變教學(xué)方式，提高教學(xué)水平

就計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)講，其能夠刺激學(xué)生的很多感官，利用不同的途徑進(jìn)行知識(shí)傳遞，提升教學(xué)水平。并且通過利用計(jì)算機(jī)的綜合處理能力，可以結(jié)合例題來(lái)修改，將其轉(zhuǎn)變到一道題目有多種解答，正確引導(dǎo)學(xué)生敢于提出質(zhì)疑和思考問題，加強(qiáng)學(xué)生靈活運(yùn)用所掌握知識(shí)的能力，進(jìn)而確保數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)可以順利進(jìn)行。除此之外，將計(jì)算機(jī)與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，教師可以在課堂上將數(shù)形結(jié)合的效果充分展現(xiàn)在學(xué)生的面前，以幫助學(xué)生理解相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，更好地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平。

三、 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的具體思路

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，不能從根本上解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥乏味，然而可以加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的趣味性和生動(dòng)性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲。作為數(shù)學(xué)教師，可以在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以運(yùn)用多樣化的方法，讓學(xué)生可以便于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，突破教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)，對(duì)于枯燥乏味的章節(jié)，教師可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件建立相應(yīng)的教學(xué)情景，通過圖文并茂的方式，將提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣作為最終目的，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

（二）啟發(fā)創(chuàng)新思維

現(xiàn)如今，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，就是人才之間的競(jìng)爭(zhēng)，是科學(xué)技術(shù)之間的競(jìng)爭(zhēng)，也是創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)前，數(shù)學(xué)教師不僅要講解教材上的知識(shí)，而且需要有針對(duì)性、有目的性的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，從數(shù)字中建立美好的世界，數(shù)學(xué)教師可以通過合理利用多媒體設(shè)備，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，從煩瑣到簡(jiǎn)單，從易到難，一層又一層的深入，在潛移默化中加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、 計(jì)算機(jī)與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)融合的有效措施

（一）計(jì)算機(jī)推動(dòng)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)

1. 計(jì)算機(jī)可以推動(dòng)學(xué)習(xí)

俗話說“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。”在小學(xué)階段和初中階段，很多高中生都沒有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。邁入高中階段后，他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)自信心不足的情況，也害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。但是教師無(wú)需過渡擔(dān)心該情況，由于實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的相融合，可以大大的改善此情況。教師在實(shí)際教學(xué)中通過融入計(jì)算機(jī)，可以借助多媒體設(shè)備將抽象的數(shù)學(xué)概念變得簡(jiǎn)單，這樣既可以便于學(xué)生理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又可以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，以達(dá)到教學(xué)目的。比如：對(duì)“函數(shù)單調(diào)性”進(jìn)行講解時(shí)，教師可以結(jié)合一部微型動(dòng)畫進(jìn)行課堂演示，對(duì)人從山上到山下的往返過程進(jìn)行模擬，利用比較總結(jié)出時(shí)間伴隨著高度發(fā)生變化。這樣教師就可以利用計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生更好地掌握函數(shù)單調(diào)性的基本概念。在高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中采用該多媒體教學(xué)模式，可以將抽象的概念變得有趣，吸引學(xué)生注意力，而且在無(wú)形中提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2. 計(jì)算機(jī)可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的趣味性

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，計(jì)算機(jī)發(fā)揮著輔助的作用，對(duì)構(gòu)建良好的課堂教學(xué)環(huán)境相當(dāng)有利。采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以使課堂有各種表現(xiàn)方式，其主要特征是將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡(jiǎn)單。在該學(xué)習(xí)中可以高效發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，進(jìn)而更加用心的學(xué)習(xí)。比如：對(duì)“二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)”進(jìn)行講解時(shí)，通過融入計(jì)算機(jī)，學(xué)生可以直接將函數(shù)圖像畫出來(lái)，不需要了解有關(guān)的知識(shí)。并且利用計(jì)算機(jī)的有關(guān)應(yīng)用程序可以將相對(duì)應(yīng)的參數(shù)準(zhǔn)確迅速地填寫出來(lái)，之后就可以見到動(dòng)態(tài)函數(shù)圖像發(fā)生變化的全過程。這些函數(shù)圖像在學(xué)生面前展示，學(xué)生也可以從其中豐富自身的知識(shí)。